“推三角尺画平行线”的理论依据是（）-七年级数学

更多内容推荐

• 如图，已知∠3=∠4，要得到AB∥CD，需要添加的条件是[]A.∠1=∠4B.∠3=∠2C.∠1=∠2D.∠1与∠2互补-七年级数学
• 如图所示，AB⊥BD，CD⊥MN，垂足分别是B、D点，∠FDC=∠EBA。（1）判断CD与AB的位置关系；（2）BE与DE平行吗？为什么？-七年级数学
• 已知，如图∠1和∠D互余，CF⊥DF。问AB与CD平行吗？为什么？-七年级数学
• 用反证法证明“若a∥c，b∥c，则a∥b”，第一步应假设[]A.a∥bB.a与b垂直C.a与b不一定平行D.a与b相交-九年级数学
• （1）探究新知：如图1所示，已知△ABC与△ABD的面积相等，试判断直线AB与CD的位置关系，并说明理由；（2）结论应用：①如图2，点M，N在反比例函数y=（k>0）的图象上，过点M作ME⊥y轴
• 如图所示，下列条件中，不能判断L1∥L2的是[]A．∠1=∠3B．∠2=∠3C．∠4=∠5D．∠2+∠4=180。-七年级数学
• 如图，下面推理中正确的是[]A.∵∠1=∠2，∴AB∥CDB.∵∠ABC+∠BCD=180°，∴AD∥BCC.∵AD∥BC，∴∠3=∠4D.∵∠ABC+∠DAB=180°，∴AD∥BC-七年级数学
• 如图，已知AB⊥BC，CD⊥BC，∠1=∠2，求证：EB∥FC。证明：∵AB⊥BC，CD⊥BC（）∴∠ABC=∠BCD=90°（）又∵∠1=∠2（）∴∠ABC-∠1=∠BCD-∠2（）即∠EBC=∠F
• 如图所示，△ABC中，AD是它的角平分线，P是AD上一点，过点P作PE∥AB交BC于E，点F在BC上，连结PF，已知D到PE的距离与D到PF的距离相等。求证：PF∥AC。-八年级数学
• 如图所示，量得∠1=80°，∠2=80°，由此可以判定（）∥（），它的根据是（），量得∠3=100°，∠4=100°，由此可以判定（）∥（），它的根据是（）。-七年级数学
• 如图，已知AB∥DE，∠3=∠E，且AE平分∠BAD，试判断AD与BC的关系？请说明理由。-七年级数学
• 如图，点E在AC的延长线上，下列条件能判断AB∥CD的有（）个①∠1=∠2；②∠3=∠4；③∠D=∠DCE；④∠D=∠ABD；⑤∠A=∠DCE；⑥∠A+∠DCE=180。⑦∠A+∠ACD=180。[]
• 如图，已知AD平分∠BAC，DA平分∠EDF，ED∥AC交AB于点E，点F在AC上。试说明FD与AB是相交还是平行？请你填空完成推理过程。解：①判断：FD与AB________，（也可放在推理完后补上
• 如图，给出下列条件：①∠1=∠2；②∠3=∠4；③AD∥BE，且∠D=∠B；④AD∥BE，且∠BAD=∠BCD.其中，能推出AB∥DC的条件为[]A.①B.②C.②③D.②③④-七年级数学
• 下列条件中能得到平行线的是①邻补角的角平分线；②平行线内错角的角平分线；③平行线同位角的平分线；④平行线同旁内角的角平分线。[]A.①②B.②④C.②③D.④-九年级数学
• 如图，已知AD∥CE，∠1=∠2，说明AB与CD的位置关系，理由是什么？-七年级数学
• 如图，△ABC中，AD是它的角平分线，P是AD上一点，过点P作PE∥AB交BC于E，点F在BC上，连结PF，已知D到PE的距离与D到PF的距离相等。求证：PF∥AC-八年级数学
• （1）探究新知：如图1，已知△ABC与△ABD的面积相等，试判断AB与CD的位置关系，并说明理由。（2）结论应用：①如图2，点M、N在反比例函数的图象上，过点M作ME⊥y轴，过点N作NF⊥x轴，垂-九
• 如图所示，写出能够推得直线AB∥CD的条件。-七年级数学
• 下列说法正确的是[]A.两点之间的距离是两点间的线段B.同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线平行C.同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直D.与同一条-七年级数学
• 如图所示，AB和CD交于点O，且△ACO≌△BDO，试说明AC∥BD。-八年级数学
• 已知：如图，AB，CD相交于点O，且OA·OD=OB·OC。求证：AC∥DB。-九年级数学
• 如图，下列推理正确的是[]A.∵∠1=∠2，∴AD∥BCB.∵∠3=∠4，∴AB∥CDC.∵∠3=∠5，∴AB∥DCD.∵∠3=∠5，∴AD∥BC-九年级数学
• 如图，如果AB//CD，∠B=37°，∠D=37°，那么BC与DE平行吗?为什么？-七年级数学
• 如图，已知∠A=∠C，∠1和∠2互补，那么AB∥CD吗？为什么？-七年级数学
• 如图所示，在△ABC中，P，Q分别是BC，AC上的点，作PR⊥AB，PS⊥AC，垂足分别是R，S。若AQ=PQ，PR=PS，下面三个结论①AS=AR，②QP∥AR，③△BRP≌△CSP中，正确的是[
• 如图，所有小正方形的边长都为1，三角形的顶点都在格点上。（1）过点A作直线BC的平行线（不写作法，下同）；（2）过点C作直线AB的垂线，并注明垂足为H；（3）点C到直线AB的距离为___-七年级数学
• 已知：如图所示，点B，E，C，F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF．求证：AB∥DE-八年级数学
• 现有两块大小相同的直角三角板△ABC、△DEF，∠ACB=∠DFE=90°∠A=∠D=30°（1）将这两块三角板摆成如图①的形式，使B、F、E、A在同一条直线上，点C在边DF上，DE与AC相交于点G，
• 如图，在梯形ABCD中，，延长CD到点E，使DE=DA，连接AE．（1）求证：；（2）若AB=3，CD=1，求四边形ABCE的面积．-八年级数学
• 如图，已知∠1=∠B，∠2=∠C，则下列结论不成立的是[]A.AD∥BCB.∠B=∠CC.∠2+∠B=180°D.AB∥CD-七年级数学
• 如图：（1）画△ABC的外角∠BCD，再画∠BCD的平分线CE。（2）若∠A=∠B，请完成下面的证明：已知：△ABC中，∠A=∠B，CE是外角∠BCD的平分线求证：CE∥AB-八年级数学
• 如图，直线a、b被直线c所截，若要使a∥b，则需满足的一个条件是（）。（填上你认为适合的一个条件即可）-七年级数学
• （1）探究新知：如图1，已知△ABC与△ABD的面积相等，试判断AB与CD的位置关系，直接写出结论。（2）结论应用：①如图2，点M，N在反比例函数（k＞0）的图象上，过点M作ME⊥y轴，过点N作NF⊥
• 两平行直线被第三条直线所截，同位角的平分线[]A.互相重合B.互相平行C.互相垂直D.相交-七年级数学
• 如右图是一条街道的两个拐角∠ABC与∠BCD均为140°，则街道AB与CD的关系是（），这是因为（）。-七年级数学
• 如图，已知∠A=∠C，∠1+∠2=180°，试猜想AB与CD之间有怎样的位置关系？并说明理由．-七年级数学
• 如图，已知∠1=∠2，试再添上一个条件，使AB∥CD成立。试写出推理过程。-七年级数学
• 阅读与理解：如图，CDE是直线，∠1=120°，∠A=60°，直线AB与CD平行吗？请阅读以下说明过程，并补全所空内容。解：AB∥CD∵CDE是一条直线，∴∠1+∠2=_____°，又∵∠1=120°
• 如图，下列条件中，能判断直线l1//l2的是[]A.B.C.D.-七年级数学
• 如图，请直接用符号表示出来，填在下列空格内：在下图中，互相平行的线段有（）（任意写一组），互相垂直的线段有（）（任意写一组）用符号表示任意一个锐角为（），表示任意一个钝角为-七年级数学
• 如图，∠1=∠2=100°，∠3=30°。（1）判断直线AB、CD的位置关系？并说明理由；（2）求∠β的度数。-七年级数学
• 如图所示，∠1=∠2，能判断AB∥DF吗？为什么？若不能判断AB∥DF，你认为还需要添加的一个条件是什么呢？写出这个条件，并说明你的理由。-七年级数学
• 在下面证明中，填写需补充的条件或理由，使结论成立．证明：如图，在△ABC和△CDA中，∵AB=CD（已知），∠1=∠2（已知），（）=（），∴△ABC≌△CDA（）．∴（）=（）．∴AD∥BC．-七年
• 如图，∠1=∠2，∠DAB=∠BCD，给出下列结论：①AB∥DC②AD∥BC③∠B=∠D④∠D=∠DAC，其中正确的有[]A1个B2个C3个D4个-七年级数学
• （1）探究新知：如图1，已知△ABC与△ABD的面积相等，试判断AB与CD的位置关系，并说明理由．（2）结论应用：①如图2，点M，N在反比例函数（k＞0）的图象上，过点M作ME⊥y轴，过点N作NF⊥x
• 图中，若∠AMC=38°，则∠BNF等于多少度时，有CD∥EF？说说你的理由．-七年级数学
• 以D为顶点，DA为边作一个角，使它等于∠ABC，作出的角的另一边与BC平行吗？-七年级数学
• 如图，AB∥DE，∠A=∠D。AE与CD是什么位置关系？说明理由-七年级数学
• 按要求作图（不写作法，但要保留作图痕迹）已知点P、Q分别在∠AOB的边OA，OB上（如图所示）（1）作直线PQ；（2）过点P作OB的垂线；（3）过点Q作OA的平行线。-七年级数学