如图，要得到BE∥CF，则需要条件[]A．∠1=∠2B．∠1=∠4C．∠3=∠4D．∠3=∠2-七年级数学

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• 如图所示，两条直线AB、CD被第三条直线EF所截，∠1=75°，下列说法正确的[]A、若∠4=75°，则AB∥CDB、若∠4=105°，则AB∥CDC、若∠2=75°，则AB∥CDD、若∠2=155°
• 如图，已知∠DAC，MN∥AC，点B在直线MN上，以B为顶点，另一边在直线MN上，画出∠EBM=∠A，问EB与AD一定平行吗？请说明理由。-七年级数学
• 如图，四边形ABCD中，∠1和∠2满足满足（）关系时AB//CD（只要写出一个你认为成立的条件）。-七年级数学
• 如图所示，直线a、b都与直线c相交，给出下列条件：①∠1=∠2；②∠3=∠6；③∠4+∠7=180°；④∠5+∠8=180°。其中能判断a∥b的条件是[]A.①②B.②④C.①③④D.①②③④-七年级
• 如图，请填写一个你认为恰当的条件：（），使AB∥CD。-七年级数学
• 已知：如图，AD∥BC，∠B=∠D。求证：AB∥CD。-八年级数学
• 如图，请在括号内填上正确的理由：因为∠DAC=∠C（已知），所以AD∥BC（）。-九年级数学
• 如图，给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法：其依据是（）。-七年级数学
• 如图，在四边形ABCD中，∠A-∠C=∠D-∠B，求证：AD∥BC。-八年级数学
• 如图，在△ABC中，BD⊥AC，EF⊥AC，垂足分别为D、F。（1）若∠1=∠2，试说明DE∥BC；（2）若已知DE∥BC，你能得到∠1=∠2吗？-七年级数学
• 如图，已知DF∥AC，∠C=∠D，你能判断CE∥BD吗？试说明理由。-七年级数学
• 已知：如图，∠1=∠2，∠3=100°，∠B=80°。求证：EF∥CD。-八年级数学
• 如图，直线EF分别交AB、CD于G、H。∠1=60°，∠2=120°，那么直线AB与CD的关系是（），理由是：（）。-八年级数学
• 如图，已知DF∥AC，∠C=∠D，判断CE与BD的位置关系，并说明理由。-七年级数学
• 推理填空，如图，已知∠A=∠F，∠C=∠D，试说明BD∥CE。解：∵∠A=∠F（），∴AC∥DF（），∴∠D=∠1（），又∵∠C=∠D（），∴∠1=∠C（），∴BD∥CE（）。-七年级数学
• 如图，∠B=42°，∠A+10°=∠1，∠ACD=64°，求证：AB∥CD。-七年级数学
• 如图，以下条件能判定GE∥CH的是[]A.∠FEB=∠ECDB.∠AEG=∠DCHC.∠GEC=∠HCFD.∠HCE=∠AEG-九年级数学
• 平行线的性质：（1）两直线平行，（）；（2）两直线平行，（）；（3）两直线平行，（）；平行线的判定：（4）（），两直线平行（5）（），两直线平行；（6）（），两直线平行。-七年级数学
• 如图，直线a、b与直线c相交，给出下列条件：①∠1=∠2；②∠3=∠6；③∠4+∠7=180°；④∠5+∠3=180°，其中能判断a∥b的是[]A.①②③④B.①③④C.①③D.②④-七年级数学
• 如图，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD[]A.∠3=∠4B.∠1=∠2C.∠D=∠DCED.∠D+∠ACD=180°-七年级数学
• 如图，由下列条件可判定哪两条直线平行，并说明根据。（1）∠1=∠2，（）。（2）∠A=∠3，（）。（3）∠ABC+∠C=180°，（）。-八年级数学
• 如图，直线a、b被直线c所截，现给出下列四个条件：（1）∠1=∠2，（2）∠3=∠6，（3）∠4+∠7=180°，（4）∠5+∠8=180°，其中能判定a∥b的条件是[]A.（1）（3）B.（2）（4
• 下列说法正确的是[]A、同旁内角相等，两直线平行B、三角形有三条高，三条高交于一点C、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行D、点P（-3，4）在第四象限-七年级数学
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• 如图，在下列四组条件中，能判定AB∥CB的是[]A.∠1=∠2B.∠3=∠4C.∠BAD+∠ABC=180°D.∠ABD=∠BDC-七年级数学
• 如图，下列推理正确的是[]A．∵∠1=∠2，∴AD∥BCB．∵∠3=∠4，∴AB∥CDC．∵∠3=∠5，∴AB∥DCD．∵∠3=∠5，∴AD∥BC-七年级数学
• 已知：如图，直线a，b被c所截，∠1，∠2是同位角，且∠1≠∠2，求证：a不平行b证明：假设（），则（），（）这与（）相矛盾，所以（）不成立，所以a不平行b。-九年级数学
• 如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的中线，将△ADC沿AC边所在的直线折叠，使点D落在点E处，得四边形ABCE。求证：EC∥AB。-九年级数学
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• 一副直角三角板叠放如图所示，现将含45°角的三角板ADE固定不动，把含30°角的三角板ABC绕顶点A顺时针旋转∠α（α=∠BAD且0°<α<180°），使两块三角板至少有一组边平行。（1）
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