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> 阅读《孙权劝学》。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。-七年级语文
阅读《孙权劝学》。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。-七年级语文
题目简介
阅读《孙权劝学》。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。-七年级语文
题目详情
阅读《孙权劝学》。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
小题1:解释下面加线的词语(4分)
(1)权
谓
吕蒙曰( ) (2)
见
往事耳( )
(3)及鲁肃
过
寻阳( )(4)大兄何
见事
之晚乎( )
小题2:下加线字的含义如今相同的一项是( )(2分)
A.孤岂欲卿治经为
博士
邪! B.
但
当涉猎。
C.见
往事
耳 D.卿言多务,
孰
若孤。
小题3:翻译下面句子(6分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
。
(2)士别三日,即更刮目相待。
。
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙
。
小题4:下面三句话各体现了说话人的什么语气?(3分)
(1)“卿今者才略,非复吴下阿蒙”
(2)“卿今当涂掌事,不可不学!”
(3)“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
小题5:鲁肃为什么与吕蒙“结友”?(2分)
题型:阅读理解与欣赏
难度:偏易
来源:不详
答案
小题1:(1)告诉(对……说) (2)了解(3)到(4)认清事物(4分)
小题2: D.(2分)
小题3:翻译下面句子(6分)
(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗
(2) 和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待
(3) 你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了
小题4:(3分)(1)关心、期待(2)惊讶、赞叹(3)得意、自豪
小题5:因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。(2分)
小题1:
试题分析:注意本题中字词的古今异义,“过”,古义是“到”,不是“路过”,“谓”是“对……说”,不是“称谓”,“见”一是“了解”一是“认清”,不是“看见”。
点评:本题不难,句意浅显,易于理解。解释古文字词时,解释文言字词,尽量将本义与句中的意思解释清楚,如果是活用,更要讲清楚转义,是多音节的,尽量以“字”为单位解释,一字一义。
小题2:
试题分析:A“博士”现在是特指“博士学位”,本文中是“知识渊博的学者”,B“但”现在是用作转折关联词,本文中是“只”,C“往事”现在是指过去的事情,本文中指“事物”,D“孰”表示疑问,古今相同。
点评:本题不难,学生对所学课文比较熟悉。古今字词的关系有三种情况,一是古今异义,这是大多数,二是古今同义,三是有的古今现在已经不再使用。
小题3:
试题分析:把句中主要的关键词解释清楚,如第一中的“治经”“博士”,第二句中的“三日”“刮目”,第三句中的“才略”“复”。
点评:本题不难,句意明确。翻译文言句子,一要解释清楚字词义,二要注意句式与现代语言习惯的差异,三要符合原意,不可有出入。
小题4:
试题分析:题干所说的“语气”不是指句式,而是人物的情感表达,理解句意,多几遍,体会人物语言的用意。
点评:本题不难,内容浅显,易于理解。理解人物的情感,可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处,所以阅读文章时也要关注人物描写的细节,作一分析。
小题5:
试题分析:从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答,双方因“才”而结识。
点评:本题不难,文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题,还是要从文章中的句子入手,找到相关的文字信息,反复阅读,体会文意。
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阅读下面两段文言文,回答文后问
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万事莫贵于义子墨子曰:“万事莫
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题目详情
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
小题1:解释下面加线的词语(4分)
(1)权谓吕蒙曰( ) (2)见往事耳( )
(3)及鲁肃过寻阳( )(4)大兄何见事之晚乎( )
小题2:下加线字的含义如今相同的一项是( )(2分)
A.孤岂欲卿治经为博士邪! B.但当涉猎。
C.见往事耳 D.卿言多务,孰若孤。
小题3:翻译下面句子(6分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪! 。
(2)士别三日,即更刮目相待。 。
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙 。
小题4:下面三句话各体现了说话人的什么语气?(3分)
(1)“卿今者才略,非复吴下阿蒙”
(2)“卿今当涂掌事,不可不学!”
(3)“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
小题5:鲁肃为什么与吕蒙“结友”?(2分)
答案
小题1:(1)告诉(对……说) (2)了解(3)到(4)认清事物(4分)
小题2: D.(2分)
小题3:翻译下面句子(6分)
(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗
(2) 和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待
(3) 你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了
小题4:(3分)(1)关心、期待(2)惊讶、赞叹(3)得意、自豪
小题5:因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。(2分)
小题1:
试题分析:注意本题中字词的古今异义,“过”,古义是“到”,不是“路过”,“谓”是“对……说”,不是“称谓”,“见”一是“了解”一是“认清”,不是“看见”。
点评:本题不难,句意浅显,易于理解。解释古文字词时,解释文言字词,尽量将本义与句中的意思解释清楚,如果是活用,更要讲清楚转义,是多音节的,尽量以“字”为单位解释,一字一义。
小题2:
试题分析:A“博士”现在是特指“博士学位”,本文中是“知识渊博的学者”,B“但”现在是用作转折关联词,本文中是“只”,C“往事”现在是指过去的事情,本文中指“事物”,D“孰”表示疑问,古今相同。
点评:本题不难,学生对所学课文比较熟悉。古今字词的关系有三种情况,一是古今异义,这是大多数,二是古今同义,三是有的古今现在已经不再使用。
小题3:
试题分析:把句中主要的关键词解释清楚,如第一中的“治经”“博士”,第二句中的“三日”“刮目”,第三句中的“才略”“复”。
点评:本题不难,句意明确。翻译文言句子,一要解释清楚字词义,二要注意句式与现代语言习惯的差异,三要符合原意,不可有出入。
小题4:
试题分析:题干所说的“语气”不是指句式,而是人物的情感表达,理解句意,多几遍,体会人物语言的用意。
点评:本题不难,内容浅显,易于理解。理解人物的情感,可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处,所以阅读文章时也要关注人物描写的细节,作一分析。
小题5:
试题分析:从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答,双方因“才”而结识。
点评:本题不难,文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题,还是要从文章中的句子入手,找到相关的文字信息,反复阅读,体会文意。