下列说法正确的是[]A．锐角一定等于它的余角B．钝角大于它的补角C．锐角不小于它的补角D．直角小于它的补角-七年级数学

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• 下列说法正确的是[]A．角的两边越长，这个角越大B．互补的两个角必定一个是锐角，一个是钝角C．若∠A=40°，∠B=50°，∠C=90°，则∠A、∠B、∠C互为补角D．两个锐角不能互为补角-七年级数学
• 如图，∠AOB是平角，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，那么∠AOE的余角有[]A．1个B．2个C．3个D．4个-七年级数学
• 如果一个角的补角是150°，那么这个角的余角的度数是[]A．30°B．60°C．90°D．120°-七年级数学
• 若∠α的余角与∠α的补角之和为210°，则∠α=_________度．-七年级数学
• 已知∠α与∠β互余，且∠α=40°，则∠β的补角为（）度．-七年级数学
• 如图，点A，0，B在同一直线上，∠1=35°，∠2=55°，则∠COD=（）度．-七年级数学
• 一个角的补角是它的余角的度数的3倍，则这个角的度数（）。-七年级数学
• 意大利著名数学家斐波那契在研究兔子繁殖问题时，发现有这样一组数：1，1，2，3，5，8，13，…，其中从第三个数起，每一个数都等于它前面两个数的和、现以这组数中的各个数作为-七年级数学
• 如图∠AOB=125°，AO⊥OC，BO⊥OD则∠COD=（）．-七年级数学
• 已知∠A与∠B互余，∠B与∠C互补，若∠A=50°，则∠C的度数是[]A．40°B．50°C．130°D．140°-七年级数学
• 若两个角互补，则[]A.这两个角都是锐角B.这两个角都是钝角C.这两个角一个是锐角，一个是钝角D.以上答案都不对-七年级数学
• 黑、白两种颜色的正六边形地砖按如图所示的规律拼成若干个图案，则第n个图案中有白色地砖（）块．（用含n的代数式表示）-七年级数学
• 如图，连接边长为1的正方形对边中点，可将一个正方形分成4个大小相同的小正方形，选右下角的小正方形进行第二次操作，又可将这个小正方形分成4个更小的小正方形…重复这样的操-七年级数学
• 如图，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC．若∠BOC＝70°，∠AOC＝50°．（1）求出∠AOB及其补角的度数；（2）请求出∠DOC和∠AOE的度数，并判断∠DOE与∠AOB是否互补，并说明理由．-
• 一个角的补角是它的余角的3倍但少20°，则这个角的大小是（）度．-七年级数学
• 若∠1=36°，且∠1与∠2互为余角，则∠2=（）．-七年级数学
• 如果一个角的补角是150°，那么这个角的余角的度数是[]A．30°B．60°C．90°D．120°-七年级数学
• 一个角的余角是它的补角的，则这个角为[]A．60°B．45°C．30°D．90°-七年级数学
• 如图，在小时候，我们就用手指练习过数数．一个小朋友按如图所示的规则练习数数，数到2009时对应的指头是（）（填出指头的名称，各指头的名称依次为大拇指、食指、中指、无名指、-七年级数学
• 如图，上面各图都是用全等的等边三角形拼成的一组图形．则在第10个这样的图形中共有（）个等腰梯形．-八年级数学
• 下面是用棋子摆成的“小屋子“，如图，摆n个这样的“小屋子“需要多少枚棋子？-七年级数学
• 如图，点O是直线AB上一点，CO⊥DO，若∠BOD=37°，则∠AOC=（）°．-七年级数学
• 如图，是用火柴棒摆出的一系列三角形图案，按这种方案摆下去，当每边上摆2006根火柴棒时，共需要摆（）根火柴棒．-七年级数学
• 一个角是20°10′，则它的余角是（）-七年级数学
• 若∠1的补角是25°，则∠1=（）度．-七年级数学
• 若∠1+∠2=90°，则称∠1、∠2互为（）；若∠3+∠4=180°，则称∠3、∠4互为（）。-七年级数学
• 下列由火柴棒拼出的一列图形中，第n个图形由n个正方形组成，如果第n个图形火柴棒的根数是s，通过观察可以发现：则s=（）。-八年级数学
• 用棋子摆出下列一组“口”字，按照这种方法白下区，则摆第n个“口”字需用旗子第1个第2个第3个…第N个[]A．4n枚B．（4n﹣4）枚C．（4n+4）枚D．n2枚-七年级数学
• 古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数，例如：他们研究过图1中的1，3，6，10，…，由于这些数能够表示成三角形，将其称为三角形数，其中第n个图中用去了个石子；类-七年级数学
• 为了向建国六十周年献礼，某校各班都在开展丰富多彩的庆祝活动，八年级（3）班开展了手工制作竞赛，每个同学都在规定时间内完成一件手工作品．陈莉同学在制作手工作品的第一、二-八年级数学
• 如图，O是直线AB上一点，若∠BOC=51°38′，则∠AOC=（）．-七年级数学
• 如图OC⊥AB于O点，∠1=∠2，则图中互余的角共有[]A．2对B．3对C．4对D．5对-七年级数学
• 如图（1），把边长为1的等边三角形每边三等分，经其向外长出一个边长为原来的三分之一的小等边三角形得到图（2），称为一次“生长”．在得到的多边形上类似“生长”，一共生长n次，得-七年级数学
• 下列叙述正确的是[]A．180°的角是补角B．110°和90°的角互为补角C．120°和60°的角互为补角D．10°、20°、60°的角互为余角-七年级数学
• 如图，把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果∠1=32°，那么∠2的度数是[]A、32°B、58°C、68°D、60°-九年级数学
• 一个角的余角为68°，那么这个角的补角是（）。-七年级数学
• 在数学活动中，小明为了求的值（结果用n表示）．设计如图所示的几何图形。（1）请你利用这个几何图形求的值为（）。（2）请你利用下图，再设计一个能求的值的几何图形。-七年级数学
• 下面是用棋子摆成的“T”字．（1）摆成第1个“T”字需要多少枚棋子？第2个呢？（2）按这样的规律摆下去，摆成第10个“T”字需要多少枚棋子？第n个呢？-七年级数学
• 通过找出这组图形符号中所蕴含的内在规律，在括号里填上恰当的图形。（）-九年级数学
• 如图，∠AOC和∠DOB都是直角。（1）猜想∠COB与图中哪个角相等？（2）如果∠DOC=30°，求∠AOB的度数。-七年级数学
• 两个角的大小之比是7∶3，它们的差是72°，则这两个角的关系是[]A.相等B.互余C.互补D.无法确定-七年级数学
• 如图，直线AB与CD相交于O，OE⊥AB，OF⊥CD。（1）图中与∠COE互补的角是___________________；（把符合条件的角都写出来）（2）如果∠AOC=∠EOF，求∠AOC的度数。-
• 如果∠A=27°，则∠A的余角是（）度；如果∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90°，那么∠2（）∠3，（填＞，＜或=）-七年级数学
• 如图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”…，则搭n条“金鱼”需要火柴（）根。-七年级数学
• 如果∠AOB+∠BOC=90°，且∠BOC与∠COD互余，那么∠AOB与∠COD的关系为[]A．互余B．互补C．互余或互补D．相等-七年级数学
• 学校植物园沿路护栏的纹饰部分设计成若干个全等菱形图案，每增加一个菱形图案，纹饰长度就增加dcm，如图所示，已知每个菱形图案的边长为cm，其中一个内角为60°．若d=26，该纹-八年级数学
• 图的规律很容易发现，请你在最短的时间内得出答案。-七年级数学
• 若∠a=13°37'48''，则∠a的补角的大小是（）度．-七年级数学
• 已知∠α=48°，则∠α的余角等于（）。-九年级数学
• 古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数，例如：他们研究过图1中的1，3，6，10，…，由于这些数能够表示成三角形，将其称为三角形数；类似地，称图2中的1，4，9，16，-七年级数学