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> 久而俱化[宋]洪迈天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。予得双雁于衢①人郑伯膺,纯白色,极驯扰②可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块-九年级语文
久而俱化[宋]洪迈天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。予得双雁于衢①人郑伯膺,纯白色,极驯扰②可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块-九年级语文
题目简介
久而俱化[宋]洪迈天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。予得双雁于衢①人郑伯膺,纯白色,极驯扰②可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块-九年级语文
题目详情
久而俱化
[宋] 洪迈
天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。
予得双雁于衢
①
人郑伯膺,纯白色,极驯扰
②
可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块
③
独无俦
④
。因念白鹅正同色,又性亦相类,乃取一只与同处。始也,两下不相宾接,见则东西分背,虽一盆饲谷,不肯并啜。
如是五日,渐复相就
。逾旬之后,怡然同群。但形体有大小,而色泽飞呜则一。久之,雁不自知其为雁,鹅不自知其为鹅,宛如同巢而生者,与之俱化,于是验焉。
今人呼鹅为舒雁,或称家雁,其褐色者为雁鹅,雁之最大者曰天鹅。
唐太宗时,吐蕃禄东赞
⑤
上书,以谓圣功远被
⑥
,虽雁飞于天,无是之速,鹅犹雁也,遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。
(选自《容斋随笔》)
[注释]①衢(qú):指衢州。②扰:顺服。③块:孤独。④俦:伴侣。⑤禄东赞:吐蕃酋长。⑥被:遍及。
小题1:下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.其一块/独无俦
B.两下不相/宾接
C.宛如同巢/而生者
D.今人/呼鹅为舒雁
小题2:解释下列句中划线的词语。(4分)
⑴因
念
白鹅正同色
⑵
怡然
同群
⑶雁不白知其
为
雁
⑷
遂
铸金为鹅以献
小题3:用现代汉语翻译下面句子。(2分)
如是五日,渐复相就。
小题4:文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分)
题型:阅读理解与欣赏
难度:偏易
来源:不详
答案
小题1:D
小题2:⑴想到 ⑵安适愉快的样子 ⑶是 ⑷就(每空1分)
小题3:(它们)像这样过了五天,渐渐互相接近。(每句1分)
小题4:雁和鹅是不同的鸟,但属于同类,因为生活在一起久了,所以能彼此融合。
小题1:试题分析:先理解各句大意,然后根据其成分及大意进行划分。A应为“其一/块独无俦”,B应为“两下/不相宾接”,C应为“宛如/同巢而生者”。
点评:文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给句子画停顿,一般应在主谓之间,动宾之间,较长的修饰语与中心语之间等停顿。
小题2:试题分析:“念”根据语境可推断出其意思,译为“想到”,“怡然”中的“然”为“的样子”的意思,“怡”与现代汉语的意思一致。“为、遂”都是文言文中常用的字,根据语意即可推断出来。
点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
小题3:试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“如是”“就”。文言文中的“是”一般为代词,应译为“这,这样”。“就”在课内文言文中也有接触,应译为“接近”。了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题4:试题分析:根据题干中的“哪些”和分值可知,应在原文中提取后多处概括作答,如“性亦相类”表明雁和鹅属于同类,“逾旬之后,怡然同群”“久之,雁不自知其为雁,鹅不自知其为鹅,宛如同巢而生者”等表明相处时间久之后,彼此同化了。
点评:通读语段,找出语段中所说的内容是关于谁(或什么)、什么情况,语段的中心在说啥,然后根据要求组织成切题的答案。拟答时,题干的最基本要求是必须达到的,如字数的要求等。
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天生万物,久而与之俱化,固其理焉,无间于有情无情,有知无知也。
予得双雁于衢①人郑伯膺,纯白色,极驯扰②可玩,置之云壑,不远飞翔。未几,陨其一,其一块③独无俦④。因念白鹅正同色,又性亦相类,乃取一只与同处。始也,两下不相宾接,见则东西分背,虽一盆饲谷,不肯并啜。如是五日,渐复相就。逾旬之后,怡然同群。但形体有大小,而色泽飞呜则一。久之,雁不自知其为雁,鹅不自知其为鹅,宛如同巢而生者,与之俱化,于是验焉。
今人呼鹅为舒雁,或称家雁,其褐色者为雁鹅,雁之最大者曰天鹅。
唐太宗时,吐蕃禄东赞⑤上书,以谓圣功远被⑥,虽雁飞于天,无是之速,鹅犹雁也,遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。
(选自《容斋随笔》)
[注释]①衢(qú):指衢州。②扰:顺服。③块:孤独。④俦:伴侣。⑤禄东赞:吐蕃酋长。⑥被:遍及。
小题1:下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
⑴因念白鹅正同色 ⑵怡然同群
⑶雁不白知其为雁 ⑷遂铸金为鹅以献
小题3:用现代汉语翻译下面句子。(2分)
如是五日,渐复相就。
小题4:文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分)
答案
小题1:D
小题2:⑴想到 ⑵安适愉快的样子 ⑶是 ⑷就(每空1分)
小题3:(它们)像这样过了五天,渐渐互相接近。(每句1分)
小题4:雁和鹅是不同的鸟,但属于同类,因为生活在一起久了,所以能彼此融合。
小题1:试题分析:先理解各句大意,然后根据其成分及大意进行划分。A应为“其一/块独无俦”,B应为“两下/不相宾接”,C应为“宛如/同巢而生者”。
点评:文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给句子画停顿,一般应在主谓之间,动宾之间,较长的修饰语与中心语之间等停顿。
小题2:试题分析:“念”根据语境可推断出其意思,译为“想到”,“怡然”中的“然”为“的样子”的意思,“怡”与现代汉语的意思一致。“为、遂”都是文言文中常用的字,根据语意即可推断出来。
点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
小题3:试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“如是”“就”。文言文中的“是”一般为代词,应译为“这,这样”。“就”在课内文言文中也有接触,应译为“接近”。了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题4:试题分析:根据题干中的“哪些”和分值可知,应在原文中提取后多处概括作答,如“性亦相类”表明雁和鹅属于同类,“逾旬之后,怡然同群”“久之,雁不自知其为雁,鹅不自知其为鹅,宛如同巢而生者”等表明相处时间久之后,彼此同化了。
点评:通读语段,找出语段中所说的内容是关于谁(或什么)、什么情况,语段的中心在说啥,然后根据要求组织成切题的答案。拟答时,题干的最基本要求是必须达到的,如字数的要求等。