父亲的自行车曾业桃①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神-八年级语文

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父亲的自行车
曾业桃
①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。
②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。
③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。
④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。B “爸爸回不回来呀’”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。
⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。
⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时。月光如水，静静地铺在父亲的背上，显得那么温乖；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。
⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。
⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。
小题1:文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？请根据提示简要概括。（2分）
（1）平日里：                      （2）节日里：
（3）生病时：                      （4）上学时：
小题2:批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中A、B处任选一处，自选角度作批注。（3分）
小题3:文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？（3分）
小题4:在文章结尾，“我”理解了父亲，联系生活实际，谈谈你对“父爱”的理解。（80字左右）（4分）

题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详

答案

小题1:(1)“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；(2)“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形；(3)父亲夜晚送儿治病的温馨情境；(4)父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景。（每点0.5分，意对即可）
小题1:略
小题1:①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴。②寓情于物，再现父亲对儿女的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。
小题1:略

小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。所以根据第3段“当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛”来概括“平时里“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景”，根据第4、5段“最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品”来概括“节日里“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形”，根据第6段“我和弟弟常常同时生病，父亲用自行车送我们去医院”来概括“生病时父亲夜晚送儿治病的温馨情境”根据第7段“轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车”来概括“上学时父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景”，总之围绕“自行车”这条线索来概括文章中涉及到的四个场景。
小题1:本题考查学生品味语句的能力。（1）句围绕“神态”以及“父亲丢车的心情”来写批注，（2）句围绕“弟弟的动作、神态”等细节描写来写批注即可。示例： A处：①运用神态描写。“没有吭声”“神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。②巧设悬念引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应。③把丢失自行车与“我”当年走散光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B处：①运用语言描写，“爸爸回不回来呀？”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。②“侧耳倾听”、”失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。
小题1:本题考查学生分析文章标题作用的能力。“父亲的自行车”贯穿于文章的始终，使文章形成一个整体，通过“父亲的自行车”可以让我们感受到“父亲对我们的挚爱之情，同时也围绕“父亲的自行车”来表达我们对父亲的感情之情，所以从从“线索、主题”等角度来分析作用即可。
小题1:本题是一道开放题。根据文中父亲丢自行车并不是可惜自行车，可惜的是丢掉了对孩子的那份挚爱之情，所以特别沮丧。围绕“父亲的这种情感”以及“自己的生活实际”，在平时，我们可能也会遇到类似的情况，父亲可能因为某一东西的丢失感到特别的难受，究其原因，不是吝惜那东西，而是吝惜那凝聚着的感情，所以把你“父爱”“由不理解---理解”这一过程写出来即可。

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