如图，△ABC中，∠B=40°，AC的垂直平分线交AC于D，交BC于E，且∠EAB：∠CAE=3：1，则∠C=（）。-七年级数学

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• 如图，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，则BC边上的高是______，AC边上的高是______，AB边上的高是______，三条高的交点是______．-数学
• Ireland has had a very difficult history. The problems started in the 16th century when English rule
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• 在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是A．由于其他动物入侵B．为了躲避敌害C．为了扩大领地D．由于地形和气候的变化-七年级生物
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• 用生物学重要概念填空⑴生物体亲代的性状在子代表现的现象叫；生物通过和维持种的延续；同一物种内不同个体之间的性状差异叫。⑵基因是包含遗传信息的片段，是由基因控制的。生-八年级生物
• 下列陈述中哪些属于事实（）A．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的B．黑猩猩的生理结构和现代人生理结构较相似C．达尔文认为：人是森林古猿进化而来D．在非洲发现了许多早期古人类的化-七年级生物
• 在猿向人进化的过渡时期出现重要分界的标志是。-八年级生物
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• 三角形的三条高所在的直线相交于一点，这个交点的位置在[]A．三角形内B．三角形外C．三角形边上D．要根据三角形的形状才能定-六年级数学
• 最能证明“东非人”时代的古人类比“露西”时代的古人类更进化的特征是“东非人”时代的古人类能（）A．站立B．直立行走C．制造简单的工具D．吃各种食物-七年级生物
• ①三角形的三条角平分线交于一点，这点到三条边的距离相等；②三角形的三条中线交于一点；③三角形的三条高线所在的直线交于一点；④三角形的三条边的垂直平分线交于一点，这点到-数学
• 如图，当______=______时，AD是△ABC的中线；当______=______时，AD是△ABC的角平分线．-数学
• The Taj Mahal (泰姬陵) is a love story, a sad and beautiful one. If it didn’t exist, we would easily im
• 如图，BD、CE是△ABC的两条高，它们交于O点。（1）∠1和∠2的大小关系如何？并说明理由；（2）若∠A=50。，∠ABC=70。，求∠3和∠4的度数。-七年级数学
• 三角形的三条高中，在三角形外部的最多有（）条．A．1B．2C．3D．0-数学
• 如图，AD⊥BC，垂足为D，∠BAC=∠CAD，下列说法正确的是[]A．直线AD是△ABC的边BC上的高B．线段BD是△ABD的边AD上的高C．射线AC是△ABD的角平分线D．△ABC与△ACD的面积
• “露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）A．直立行走B．后肢站立C．能制造简单工具D．能食用各种食物-七年级生物
• 人类和类人猿的共同祖先是（）A．长臂猿B．北京猿人C．森林古猿D．类人猿-七年级生物
• 现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．狒狒B．森林古猿C．猴子D．大猩猩-七年级生物
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• 促使森林古猿下地生活的直接原因是A．在树上活动范围小B．喜欢地面的生活C．天敌增多D．森林大量消失-七年级生物
• 如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AH是高，AM是中线，那么在结论①∠B=∠BAM，②∠B=∠MAH，③∠B=∠CAH中错误的个数有（）A．0个B．1个C．2个D．3个-数学
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• 现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．长臂猿B．森林古猿C．北京猿人D．类人猿-七年级生物
• 如图，GE∥AC，BF⊥AC，垂足为点F，交GE于点M，GD⊥BE，垂足为点D，交BF于点H，则在△GBE中GD是______边上的高，BM是△BEG中______边上的高．-数学
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• 如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AB，DF∥AC，EF交AD于点O。请问：DO是△DEF的角平分线吗？请说明理由。-七年级数学
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• 如下图，有A、B、C三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超市到三个小区的距离相等，则超市应建在[]A．在AC、BC两边高线的交点处B．在AC.BC-八年级数学
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• 人类起源于森林古猿，人类与猿类分界的重要标志是（）A．使用工具B．产生了语言C．直立行走D．用火烤制食物-七年级生物
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• 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BD是∠ABC的平分线，AD=20，求DC的长．-数学
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• 如图，在△ABC中，BD是∠ABC的平分线，若∠A=∠ABD，∠C=87°，试求∠A和∠ABC。-八年级数学
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• 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。（）-八年级生物
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