已知：△ABC中，AD是BC边上的中线．求证：AD+BD＞12（AB+AC）．-数学

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• 如图所示，已知AD是△ABC的边BC上的中线．（1）作出△ABD的边BD上的高．（2）若△ABC的面积为10，求△ADC的面积．（3）若△ABD的面积为6，且BD边上的高为3，求BC的长．-数学
• 关于人类的起源与进化，下列叙述正确的是（）A．人类起源于森林古猿B．语言是人猿的分界的标志C．在人的进化过程中，劳动是个重要因素D．人类具有动物的特征，所以人和动物没有本质-七年级生物
• 在一个三角形的内部有一个点，这个点到三角形三边的距离相等，这个点是（）A．角平分线的交点B．中线的交点C．高线的交点D．中垂线的交点-数学
• 如图梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC=10cm，AC与BD相交于M，且∠AMD=60°，设E为CM的中点，N是DM中点F为AB的中点，求NF的长.-八年级数学
• 下列各图中，正确画出AC边上的高的是（）A．B．C．D．-数学
• 如果三角形一边的中线和这边上的高重合，则这个三角形是（）A．等边三角形B．等腰三角形C．锐角三角形D．钝角三角形-数学
• 在下列各图的AABC中，正确画出AC边上的高的图形是（）A．B．C．D．-数学
• 有关人类的起源，下列说法正确的是（）A．人类是自然产生的B．人类是由现代类人猿进化而来的C．人类起源于森林古猿D．人是女娲用泥捏出来的-七年级生物
• （1）观察图形，指出图中出现了哪些高线？（2）图中存在哪些相等角？注意基本图形：双垂直图形．-数学
• 下面四个图形中，线段AD是△ABC的高的是（）A．（1）B．（2）C．（3）D．（4）-数学
• 在数学课上，同学们在练习画ABC的高BE时，有一部分同学画出下列四种图形，请你算一算，错误的个数为（）A．0个B．1个C．2个D．3个-数学
• 如图，△ABC中，∠B=40°，AC的垂直平分线交AC于D，交BC于E，且∠EAB：∠CAE=3：1，则∠C=（）。-七年级数学
• 下列说法中：①三条线段组成的图形叫做三角形；②三角形的角平分线是射线；③三角形的三条高所在的直线相交于一点，这一点不在三角形的内部，就在三角形的外部；④三角形的三条中-数学
• 在人类的进化过程中，下列最先发展的是A．使用工具B．两足直立行走C．大脑发达D．使用语言-七年级生物
• 如图，点A，B，C，D在⊙O上，AB=AC，AD与BC相交于点E，AE=12ED，延长DB到点F，使FB=12BD，连接AF．（1）证明：△BDE∽△FDA；（2）试判断直线AF与⊙O的位置关系，并给
• 如图，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，则BC边上的高是______，AC边上的高是______，AB边上的高是______，三条高的交点是______．-数学
• Ireland has had a very difficult history. The problems started in the 16th century when English rule
• 现代类人猿与人类的共同祖先是（）A．森林古猿B．古人类C．“东非人”D．猩猩-七年级生物
• 在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是A．由于其他动物入侵B．为了躲避敌害C．为了扩大领地D．由于地形和气候的变化-七年级生物
• 如图：（1）在△ABC中，BC边上的高是______；（2）在△AEC中，CE边上的高是______；（3）在△BCF中，BC边上的高是______．-数学
• 科学家研究了人、黑猩猩、马等生物细胞色素C的结构，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些．在这一研究过程中，科学家采用的研究方法主要是（）A．比较法B．测量长度法C．实-七年级生物
• 如图，AD是△ABC的中线，BE是△ABD的中线．（1）在△BED中作BD边上的高．（2）若△ABC的面积为20，BD=5，则点E到BC边的距离为多少？-数学
• 通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近，以下是某些生物的细胞色素C与人的细胞色素C的差异氨基酸数目，由此可以判断与人亲缘关系最-八年级生物
• 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（）A．锐角三角形B．钝角三角形C．直角三角形D．都有可能-数学
• 不一定在三角形内部的线段是（）A．三角形的角平分线B．三角形的中线C．三角形的高D．三角形的中位线-数学
• 在森林古猿进化成人的过程中，，下列哪一项是人类主要标志？（）A．能直立行走B．使用工具C．产生了语言D．脑量增加-八年级生物
• 用生物学重要概念填空⑴生物体亲代的性状在子代表现的现象叫；生物通过和维持种的延续；同一物种内不同个体之间的性状差异叫。⑵基因是包含遗传信息的片段，是由基因控制的。生-八年级生物
• 下列陈述中哪些属于事实（）A．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的B．黑猩猩的生理结构和现代人生理结构较相似C．达尔文认为：人是森林古猿进化而来D．在非洲发现了许多早期古人类的化-七年级生物
• 在猿向人进化的过渡时期出现重要分界的标志是。-八年级生物
• 如图，△ABC是等边三角形，D是BC中点，DE⊥AC于E，若CE=1，则AB=（）A．2B．23C．3D．4-数学
• 如果一个三角形的三条高所在直线的交点在三角形外部，那么这个三角形是（）A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．等边三角形-数学
• 三角形的三条高所在的直线相交于一点，这个交点的位置在[]A．三角形内B．三角形外C．三角形边上D．要根据三角形的形状才能定-六年级数学
• 最能证明“东非人”时代的古人类比“露西”时代的古人类更进化的特征是“东非人”时代的古人类能（）A．站立B．直立行走C．制造简单的工具D．吃各种食物-七年级生物
• ①三角形的三条角平分线交于一点，这点到三条边的距离相等；②三角形的三条中线交于一点；③三角形的三条高线所在的直线交于一点；④三角形的三条边的垂直平分线交于一点，这点到-数学
• 如图，当______=______时，AD是△ABC的中线；当______=______时，AD是△ABC的角平分线．-数学
• The Taj Mahal (泰姬陵) is a love story, a sad and beautiful one. If it didn’t exist, we would easily im
• 如图，BD、CE是△ABC的两条高，它们交于O点。（1）∠1和∠2的大小关系如何？并说明理由；（2）若∠A=50。，∠ABC=70。，求∠3和∠4的度数。-七年级数学
• 三角形的三条高中，在三角形外部的最多有（）条．A．1B．2C．3D．0-数学
• 如图，AD⊥BC，垂足为D，∠BAC=∠CAD，下列说法正确的是[]A．直线AD是△ABC的边BC上的高B．线段BD是△ABD的边AD上的高C．射线AC是△ABD的角平分线D．△ABC与△ACD的面积
• “露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）A．直立行走B．后肢站立C．能制造简单工具D．能食用各种食物-七年级生物
• 人类和类人猿的共同祖先是（）A．长臂猿B．北京猿人C．森林古猿D．类人猿-七年级生物
• 现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．狒狒B．森林古猿C．猴子D．大猩猩-七年级生物
• 以下不能作为人类起源证据的是A．古人类的遗体化石B．古人类的遗物化石C．古人类的遗迹化石D．人类起源的传说-七年级生物
• 促使森林古猿下地生活的直接原因是A．在树上活动范围小B．喜欢地面的生活C．天敌增多D．森林大量消失-七年级生物
• 如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AH是高，AM是中线，那么在结论①∠B=∠BAM，②∠B=∠MAH，③∠B=∠CAH中错误的个数有（）A．0个B．1个C．2个D．3个-数学
• 已知△的重心到边上中点的距离等于2，那么中线长等于（）-九年级数学
• 现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．长臂猿B．森林古猿C．北京猿人D．类人猿-七年级生物
• 如图，GE∥AC，BF⊥AC，垂足为点F，交GE于点M，GD⊥BE，垂足为点D，交BF于点H，则在△GBE中GD是______边上的高，BM是△BEG中______边上的高．-数学
• 如果三角形的一个角的平分线也是中线，则该三角形是（）A．直角三角形B．锐角三角形C．等腰三角形D．任意三角形-数学
• 如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AB，DF∥AC，EF交AD于点O。请问：DO是△DEF的角平分线吗？请说明理由。-七年级数学