如图：已知∠AOB与∠BOD互为余角，OC是∠DOB的角平分线，∠AOB=29.66°，∠COD的度数是[]A.B.C.D.-七年级数学

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• 如下图共有小正方体（）个。-七年级数学
• 如图∠AOB=125°，AO⊥OC，BO⊥OD，则∠COD=（）。-七年级数学
• 如图∠AOB=125。，AO⊥OC，BO⊥OD则∠COD=（）。-七年级数学
• 下列图案均是用长度相同的小木棒按一定的规律拼搭而成：拼搭第1个图案需4根小木棒，拼搭第2个图案需10根小木棒，……，依次规律，拼搭第8个图案需小木棒（）根．-九年级数学
• 根据如图所示的（1），（2），（3）三个图所表示的规律，依次下去第n个图中平行四边形的个数是[]A．3nB．3n(n+1)C．6nD．6n(n+1)-九年级数学
• 用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖，按下图的方式铺地板，则第（3）个图形中有黑色瓷砖______块，第n个图形中需要黑色瓷砖__________块（用含n的代数式表示）-七年级数学
• 下面的说法正确的个数为①若∠α=∠β，则∠α和∠β是一对对顶角；②若∠α与∠β互为补角，则∠α+∠β=180。；③一个角的补角比这个角的余角大90。；④同旁内角相等，两直线平行．[]A.1B.2C.-
• 用同样大小的黑色棋子按图6所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子（）枚（用含n的代数式表示）.-九年级数学
• 将一个正三角形纸片剪成四个全等的小正三角形，再将其中的一个按同样的方法剪成四个更小的正三角形，……如此继续下去，结果如下表：则剪n次后正三角形纸片个数=（）．-八年级数学
• 在课本的阅读材料中，介绍了一个第七届国际数学教育大会的会徽，它的主体图案是由一连串如图所示的直角三角形演化而成的，设其中的第一个直角三角形OA1A2是等腰直角三角形，-八年级数学
• 如图是由一些大小相同的小正方体组成的几何体的三视图，则组成该几何体的小正方体的个数为________．-七年级数学
• 若一个角的余角与它补角互补，则这个角是[]A.30。B.45。C.60。D.90。-七年级数学
• 图1是由若干个小圆圈堆成的一个形如等边三角形的图案，最上面一层有一个圆圈，以下各层均比上一层多一个圆圈，一共堆了n层.将图1倒置后与原图1拼成图2的形状，这样我们可以-七年级数学
• 万小雨同学在用黑色的围棋进行摆放图案的游戏，现已摆放了如下的图案，请根据图中的信息完成下列的问题。（1）在第①个图案中，用了_______颗围棋，在第②个图案中用了_______颗-七年级数学
• 如图，在四个正方形拼接成的图形中，以A1、A2、A3、…、A10这十个点中任意三点为顶点，共能组成（）个等腰直角三角形．你愿意把得到上述结论的探究方法与他人交流吗?若愿意，请-七年级数学
• 下图所示的几何体中，主视图与左视图不相同的几何体是：-七年级数学
• 已知一个角的补角比这个角的余角的3倍少10°，则这个角的度数为（）。-七年级数学
• 一条信息可以通过如图所示的网络由上（A点）往下向各站传送，例如信息b2可由经a1的站点送达，也可由经a2的站点送达，共有两条途径传送，则信息由A点到d3的不同途径共有[]A、3条-八年级数学
• 如图，我们从图(a)中可以发现长方形的个数取决于把AB看作宽，看AD上有多少不同的长，所以长方形的总个数为1+2+3+4+5=15(个)，图(b)与图(a)不相同，图(b)与图(c)也有区别，但-七年
• 若∠1+∠A=90。，∠2+∠A=90。，则∠1和∠2的关系是（）。-七年级数学
• 已知，则的余角的度数是（）．-九年级数学
• 将一个正三角形纸片剪成四个全等的小正三角形，再将其中的一个按同样的方法剪成四个更小的正三角形，……如此继续下去，结果如下表：则an=（）（用含n的代数式表示）．-九年级数学
• 如图，连接边长为1的正方形对边中点，可将一个正方形分成4个大小相同的小正方形，这样算作一次操作，选右下角的小正方形进行第二次操作，又可将这个小正方形分成4个更小的小-七年级数学
• 规律探索：连结图（1）中的三角形三边的中点得图（2），再连结图（2）中间的三角形三边的中点得图（3），如此继续下去，那么在第ｎ个图形中共有（）个三角形．-七年级数学
• 如图，边长为1的菱形ABCD中，．连结对角线AC，以AC为边作第二个菱形ACC1D1，使；连结AC1，再以AC1为边作第三个菱形AC1C2D2，使；……，按此规律所作的第n个菱形的边长为（）-九年级数
• 如图，直线AB、CD相交于点O，OM⊥AB，若∠COB=135°，则∠MOD等于[]A.45°B.35°C.25°D.15°-九年级数学
• 如图，已知EF∥BC，EH∥AC，则图中与∠1互补的角有[]A.3个B.4个C.5个D.6个-七年级数学
• ∠1的补角是∠2，∠2又是∠3的余角，故∠1一定是[]A．钝角B．锐角C．直角D．无法确定-七年级数学
• 一个角的补角和它的余角之比为3∶1，求这个角是多少度。-七年级数学
• 已知一个角是它补角的，求这个角的余角度数。-七年级数学
• 若一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体是（）A．三棱柱B．四棱柱C．五棱柱D．长方体-七年级数学
• 如图6,已知圆锥的高为8，底面圆的直径为12，则此圆锥的侧面积是A．24B．30C．48D．60-七年级数学
• 观察图形：图中是边长为1，2，3…的正方形：当边长n=1时，正方形被分成2个大小相等的小等腰直角三角形；当边长n=2时，正方形被分成8个大小相等的小等腰直角三角形；当边长n=3时-七年级数学
• 下列说法中正确的是[]A．一个角的补角一定是钝角B．∠A的补角与∠A的余角的差一定等于直角C．互补的两个角不可能相等D．若∠A+∠B+∠C=90。，则∠A+∠B是∠C的余角-七年级数学
• 如图，每一幅图中有若干个大小不同的菱形，第1幅图中有1个，第2幅图中有3个，第3幅图中有5个，则第4幅图中有（）个，第n幅图中共有（）个．-九年级数学
• 用4个棱长为1的正方体搭成一个几何体模型,其主视图与左视图如图4所示,则该立方体的俯视图不可能是:-七年级数学
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• 如图，已知△ABC的周长为m，分别连结AB，BC，CA的中点A1，B1，C1得△A1B1C1，再连结A1B1，B1C1，C1A1的中点A2，B2，C2得△A2B2C2，再连结A2B2，B2C2，C2A
• 如图摆放的正六棱柱的俯视图是（）-七年级数学
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