若分式x+1x-1的值为0，则x的值是（）A．-1B．1C．0D．±1-数学

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• 当x=______时，分式x2-4x2+5x-14的值为零．-数学
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• 下列各式中，可能取值为零的是[]A．B．C．D．-八年级数学
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• 分式5x+2有意义x的取值范围是______．-数学
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• 已知分式x2-1x2+x-2的值是0，则x的值是（）A．1B．-1C．1或-1D．-2或-1-数学
• 若分式x2-16x-4的值为零，则x的值是（）A．4B．-4C．4或-4D．16-数学
• 使分式5x-1有意义的x的取值范围是（）A．x=1B．x≠1C．x＞1D．x＜1-数学
• 当x≠______时，分式1x-3有意义．-数学
• 观察下列等式（式子中“！”是一种数学运算符号，n是正整数）：1！=1，2！=2×1，3！=3×2×1，4！=4×3×2×1，…，计算：n!(n-1)!=______．-数学
• 若分式x+3x-2有意义，则x为（）A．x≠2B．x≠-3C．x≠-3或x≠2D．无法确定-数学
• 分式x2-9x2-2x-3的值为0，则x的值是（）A．-3B．3C．±3D．-1-数学
• 若分式x2+2x-3x-1的值为零，则X=______．-数学
• 如果分式|x|-2x2-5x+6的值等于0，则x的值是（）A．2B．-2C．-2或2D．2或3-数学
• a是有理数，则11a+2000的值不能是（）A．1B．-1C．0D．-2000-数学
• 使32x-4有意义的x的取值范围是（）A．x＞2B．x＜2C．x≥2D．x≤2-数学
• a，b，c为△ABC的三边，且分式abca2+b2+c2-ab-bc-ac无意义，则△ABC为______三角形．-数学
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• 观察下面给定的一列分式：x3y，-x5y2，x7y3，-x9y4，…（其中y≠0）．根据你发现的规律，给定的这列分式中的第7个分式是______．-数学
• 要使分式x2-93x+9的值为0，你认为x可取得数是（）A．9B．±3C．-3D．3-数学
• 若分式x+3x-2有意义，则x≠______．-数学
• 当x=______时，分式|x|-2x+2的值为0．-数学
• 若分式x2-4x+2的值为0，则x的值为（）A．±2B．2C．-2D．0-数学
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• 式子x-1x+2的取值范围是______．-数学
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• 函数y=的定义域是（）。-八年级数学
• 当x=（）时，代数式没有意义．-七年级数学
• 下列判断中，正确的是（）A．分式的分子中一定含有字母B．当B=0时，分式AB无意义C．当A=0时，分式AB的值为0（A，B为整式）D．分数一定是分式-数学
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• 函数的自变量x的取值范围是[]A.x>-2B.x<2C.x≠2D.x≠-2-九年级数学
• 如果分式的值是零，则x的值一定是[]A．﹣2B．2C．±2D．不等于2-八年级数学
• 要使分式的值为负数，则[]A．x＜0B．x＞0C．D．-八年级数学
• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞﹣2B．x≥2C．x≠﹣2D．x≥﹣2-九年级数学
• 如果分式：的值为0，那么m=-七年级数学
• 使分式有意义的x的取值范围为[]A．x≠2B．x≠﹣2C．x≠﹣1D．x≠0-七年级数学
• 当x=（）时，分式无意义。-八年级数学
• 下列各式：x+y2，m+12，m+1m，5+xπ，xyx+1，34（x+1）2，1n（a+b），其中分式有（）A．2个B．3个C．4个D．5个-数学
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• 在式子ba，2xyπ，3a2b3c4，56+m，s7，1x中，分式的个数是（）A．2B．3C．4D．5-数学
• 使分式有意义的a的取值是[]A．a≠1B．a≠±1C．a≠﹣1D．a为任意实数-八年级数学