要使分式x2-93x+9的值为0，你认为x可取得数是（）A．9B．±3C．-3D．3-数学

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• 若分式x2-4x+2的值为0，则x的值为（）A．±2B．2C．-2D．0-数学
• 若a使分式a2-41+1+3a2a没有意义，那么a的值应是（）A．0B．-13或0C．±2或0D．-15或0-数学
• 式子x-1x+2的取值范围是______．-数学
• 代数式3x2，4x+y，x+y，x2+2π，58，1m中，是分式的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个-数学
• 函数y=的定义域是（）。-八年级数学
• 当x=（）时，代数式没有意义．-七年级数学
• 下列判断中，正确的是（）A．分式的分子中一定含有字母B．当B=0时，分式AB无意义C．当A=0时，分式AB的值为0（A，B为整式）D．分数一定是分式-数学
• 若分式的值为0，则x的值为[]A.3或－2B.3C.－2D.－3或2-八年级数学
• 若表示一个整数，则整数a可以取的值有[]A．0个B．2个C．4个D．无数个-八年级数学
• 代数式在实数范围内有意义，则x的取值范围是[]A.x≥2B.x≥1C.x≠2D.x≥1且x≠2-八年级数学
• 在式子1a，2xyπ，3a2b3c4，56+x，x7+y8，10xy2中，分式的个数是（）A．5B．4C．3D．2-数学
• 分式的值等于0，则x的值为[]A.1B.C.D.-1-八年级数学
• 函数的自变量x的取值范围是[]A.x>-2B.x<2C.x≠2D.x≠-2-九年级数学
• 如果分式的值是零，则x的值一定是[]A．﹣2B．2C．±2D．不等于2-八年级数学
• 要使分式的值为负数，则[]A．x＜0B．x＞0C．D．-八年级数学
• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞﹣2B．x≥2C．x≠﹣2D．x≥﹣2-九年级数学
• 如果分式：的值为0，那么m=-七年级数学
• 使分式有意义的x的取值范围为[]A．x≠2B．x≠﹣2C．x≠﹣1D．x≠0-七年级数学
• 当x=（）时，分式无意义。-八年级数学
• 下列各式：x+y2，m+12，m+1m，5+xπ，xyx+1，34（x+1）2，1n（a+b），其中分式有（）A．2个B．3个C．4个D．5个-数学
• 在1x，a+b2，3yπ，a+1m，3x+y，56中，分式的个数是（）A．1B．2C．3D．4-数学
• 在式子ba，2xyπ，3a2b3c4，56+m，s7，1x中，分式的个数是（）A．2B．3C．4D．5-数学
• 使分式有意义的a的取值是[]A．a≠1B．a≠±1C．a≠﹣1D．a为任意实数-八年级数学
• 使分式有意义的x的取值范围是（）；当x（）时，分式无意义。-八年级数学
• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x=2B．x≠2C．x＞2D．x＜2-九年级数学
• 函数y=中，自变量x的取值范围是()-九年级数学
• 若分式有意义，则x的取值范围是[]A．x≠3B．x=3C．x＜3D．x＞3-九年级数学
• 如果代数式有意义，则x的取值范围是[]A．x≠3B．x<3C．x>3D．x≥3-九年级数学
• 在式子1a，2xyπ，56+x，x7+y8，9x+y10，x2x，3a2b3c4中分式的个数是（）A．5B．4C．3D．2-数学
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• 下列说法正确的是[]A．形如的式子叫做分式B．分母不等于零，分式有意义C．分式的值等于零，分式无意义D．分子等于零，分式的值就等于零-八年级数学
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• 在函数中，自变量x的取值范围是（）．-九年级数学
• 函数y=中，自变量x的取值范围是()-九年级数学
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• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞2B．x≥2C．x≠2D．x＜2-八年级数学
• 若分式有意义，则x的取值范围是[]A．x≠1B．x＞1C．x=1D．x＜1-九年级数学
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• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞2B．x＜2C．x≠2D．x≥2-九年级数学
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• 在函数中，自变量的取值范围是（）。-八年级数学
• 当x（）时，分式有意义-八年级数学
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