如果分式61+x的值为正整数，则整数x的值的个数是（）A．2个B．3个C．4个D．5个-数学

更多内容推荐

• 若分式有意义，则a的取值范围是[]A．a=0B．a=1C．a≠﹣1D．a≠0-九年级数学
• 一个分子为x﹣5的分式，在x≠1时有意义，请写出一个符合上述条件的分式（）。-八年级数学
• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞2B．x≥2C．x≠2D．x＜2-八年级数学
• 若分式有意义，则x的取值范围是[]A．x≠1B．x＞1C．x=1D．x＜1-九年级数学
• 下列有理式中是分式的是（）A．15(x+y)B．a3C．3x+yD．3xyπ-数学
• 函数y=中自变量x的取值范围是[]A．x＞2B．x＜2C．x≠2D．x≥2-九年级数学
• 函数y＝中，自变量x的取值范围是．-九年级数学
• 在函数中，自变量的取值范围是（）。-八年级数学
• 当x（）时，分式有意义-八年级数学
• 代数式m2，4a，78，5b3a，x+5中是分式的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个-数学
• 若分式x2x+1的值为0，则x______．-数学
• 当x（）时，分式有意义。-八年级数学
• 使分式的值等于零的条件是[]A．B．C．且D．（）-八年级数学
• x为任意实数，分式一定有意义的是[]A.B.C.D.-八年级数学
• 要使的值为0，则m的值为[]A.3B.-3C.土3D.不存在-九年级数学
• 在函数y=中，自变量x的取值范围是（）。-八年级数学
• 函数y=的自变量的取值范围是[]A.x≥3B.x＞3C.x≠0且x≠3D.x≠0-八年级数学
• 函数中的自变量x的取值范围（）。-九年级数学
• 有一个分式，三位同学分别说出了它的一些特点：甲说：分式的值不可能为0；乙说：分式有意义时，的取值范围是；丙说：当时，分式的值为1。请你写出满足上述三个特点的一个分式：（）-七年级数学
• 下列各式中，是分式的是[]A.B.C.D.-八年级数学
• 函数中，自变量x的取值范围是[]A．x＞3B．x≥-1C．x≥-1且x≠3D．x＞-1且x≠3-八年级数学
• 当x（）时，在实数范围内有意义，当x（）时，在实数范围内有意义；-九年级数学
• 函数y=的自变量的取值范围是（）-九年级数学
• 若分式的值为0，则x=（）。-九年级数学
• 当x为何值时，分式的值为零？-八年级数学
• 函数的自变量x的取值范围是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 函数中自变量x的取值范围是[]A.x≥-1B.x≤-1C.x≠-1D.x=-1-九年级数学
• 在函数中，自变量的取值范围是[]A．B．C．D．-九年级数学
• 当x（）时，分式有意义。-八年级数学
• 当x=（）时，分式的值为零。-八年级数学
• 若分式为负数，则x（）-八年级数学
• 当x=（）时，分式无意义。-八年级数学
• 当x（）时分式有意义，当x（）时，分式无意义。-八年级数学
• 函数y=+的自变量x的取值范围为[]A.x≥-2B.x>-2且x≠2C.x≠0且x≠2D.x≥-2且x≠2-九年级数学
• 在二次根式中，x的取值范围是（）。-九年级数学
• 函数中，自变量x的取值范围是[]A、x≥-1B、x＞0C、x≥-1且x≠0D、x＞-1且x≠0-八年级数学
• 若有意义，则x（）。-九年级数学
• 分式当x（）时分式的值为零。-八年级数学
• 函数中自变量x的取值范围是（）。-九年级数学
• 当x（）时，分式无意义。-八年级数学
• 函数中自变量x的取值范围是（）-九年级数学
• 在代数式中，分式有[]A、2个B、3个C、4个D、5个-八年级数学
• 若使式子有意义，则x的取值范围是[]A．x＞-1B．x≠-1C．x≠0D．x＞0-九年级数学
• 在代数式，，，，，中，分式有[]A.2个B.3个C.4个D.5个-八年级数学
• 当x（）时，的值为负数。-八年级数学
• 当a（）时，分式有意义。-八年级数学
• 若分式的值为零，则x的值为（）。-八年级数学
• 使分式有意义的x的取值范围是[]A．x=2B．x≠2C．x=-2D．x≠-2-九年级数学
• 若分式的值为0，则x=（）.-九年级数学
• 若函数y=有意义，则x的取值范围是[]A.B.C.D.-九年级数学