某同学设计如图所示装置模拟工业炼铁反应，试回答：（1）有下列实验步骤：①加热氧化铁；②停止加热；③通入纯净的一氧化碳；④冷却后停止通入一氧化碳．请用上述实验步骤的标号填空．-化学

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• 一氧化碳还原氧化铁实验中看到粉末最终显（）A．红色B．银白色C．黑灰色D．黄色-化学
• 下列是一些常见物质间的转化关系，其中化合物A为黑色固体，物质c为人体胃液中含有的一种酸，单质乙是具有还原性的气体（1）写出下列4种物质的化学式：化合物A______，化合物B__-化学
• 取一支蜡烛，用小刀切下一块，这说明蜡烛的硬度_________，将其放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明蜡烛的密度比水_________，将蜡烛点燃，观察到蜡烛的火焰分_________、____-九年级
• 有关蜡烛性质的叙述，不正确的是[]A．在常温下，蜡烛呈液态，不溶于水B．在常温下，蜡烛呈固态，不溶于水，密度比水小C．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊D．用火柴去-九年级化学
• 某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下的探究：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：蜡烛的密度比水的密度_________；(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火-九年级化学
• 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水______．（2）点燃-化学
• 诗句“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”中蕴含着许多化学含义，下列说法错误的是[]A.诗句中“灰”是指蜡烛燃烧产生的二氧化碳、一氧化碳以及少量炭粒B.诗句寓意着发生了化学变-九年级化学
• 化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。(1)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水___；(2-九年级化学
• 在学习氧气的化学性质时同学们发现：铁丝、镁带燃烧没有火焰，尔蜡烛燃烧却有火焰，写出镁带在空气中燃烧的化学方程式：______他们进行了如下探究：探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原-化学
• 小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。⑴【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢?⑵【猜想】小明-九年级化学
• 对蜡烛的探究实验：（1）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗在处（填字母）最先碳化。（2）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁-八年级化学
• 下列关于石蜡性质的描述中，错误的是[]A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B．石蜡难溶于水且密度比水小C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D．石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳-九年级化学
• 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_________。（-九年级化学
• 下面几位同学是测量空气中氧气体积含量的四个实验，请你参与他们的实验探究：[实验一]小强采用A图所示的装置进行实验：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细-八年级化学
• 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你参与．【设计实验】第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置．（1）你认为合理的是（填编号）______．（2）该实验观察到的现-化学
• 某同学可如右图所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷（白磷着火点低，约40℃），右端-化学
• 某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，先用弹簧夹夹住橡皮管，点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等红磷燃烧熄灭后再打开弹簧夹，（1）该反应的文字表达式为：______，（2）打-化学
• 如图所示装置，O点是一固定点，活塞连接金属滑片，活塞运动滑动变阻器阻值随之改变．试管内是空气和足量的白磷，烧杯中盛放足量生石灰．闭合电键小灯泡发光，向烧杯中加入几滴-化学
• 小雅同学通过学习，对空气和氧气有了一定的了解：（1））工业制氧气的原理是分离液态空气，其方法是首先将空气通过处理后转化成液态空气，然后略微升温就可以使其中的（填“氧气”或-九年级化学
• 某研究性学习小组设计了如图所示的定量测定装置，其中B是圆筒状玻璃容器（带密封盖子），上面标有以厘米为单位的刻度，其他夹持装置已略去．小玲同学用这套装置按下列操作过程探-九年级化学
• 在①氧气、②水、③活性炭、④铁丝、⑤氮气、⑥稀有气体、⑦明矾、⑧红磷等物质中，请用序号填空：（1）用燃烧法除去密闭容器内空气中的氧气，以测定其中氧气的含量，最好应选用的可燃物-九年级化学
• 某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图。该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装人足量的红磷，将导管-九年级化学
• 小张同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定氧气的体积分数小于1/5。下列是小张同学的一些做法或想法，你认为不正确的是[]A.将红磷改为木炭再重做实验-九年级化学
• 小明用如图甲所示装置测定空气中氧气的含量．（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是______，该反应的符号表达式为______．（2）小明-九年级化学
• 按图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：（1）燃烧的现象是______；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是______；（3）冷却后，松开止水夹，你观-化学
• 实验室常用下图所示装置测定空气中氧气含量．（1）若有1.24g红磷发生反应，则根据化学方程式计算，产生的固体（P2O5）有多少克？（2）该试验中红磷过量，你认为是否有道理？______（填-九年级化学
• 某研究性学习小组设计了如图所示的定量装置，其中B是底面积为100cm、高为20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度．其他夹持装置已略去．甲同学用这套装置-化学
• 地球保证了人类生存的基本条件，也提供了人类文明发展所需要的物质基础；（1）大气是大自然对人类的恩赐，①为测定空气里氧气的含量，甲乙两个同学用如图所示的装置分别进行了实-九年级化学
• 关于下列两组实验的说法正确的是（）A．两组实验中的红磷所起到的作用完全相同B．图一中的实验可用木炭替代红磷C．图二中的热水只起到提高温度的作用D．图二中的实验既可探究可燃物-九年级化学
• 下列物质中，可用于实验室测定空气中氧气含量的是（）A．铁钉B．红磷C．木炭D．硫粉-化学
• 用红磷测定空气中氧气含量时，若进入集气瓶中水的体积小于五分之一，可能原因是什么（至少回答三种）？若进入集气瓶中水体积大于五分之一，可能原因是什么？-化学
• “空气中氧气含量的测定”有多种方法．甲生设计了如下左图所示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开-九年级化学
• （1）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了40mL的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大且润滑效果很好的针筒注射器，将足量的白磷放入试管后，用橡皮塞塞紧试管，-化学
• 某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验装置如下图所示．（1）待燃烧停止、冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处．由此可知氧气约占空-九年级化学
• 如图是用红磷燃烧，测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答下列问题：（1）燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气．请结合本实验推测氮气的性质______．（2）实验课上，某同学-九年级化学
• 下列实验操作错误的是（）A．测定空气里氧气含量B．检验氧气的性质C．硫在氧气中燃烧D．细铁丝在氧气中燃烧-化学
• 若把江河湖泊水中溶解的气体收集起来，分析的结果是：氧气所占的体积大于21%，氮气所占的体积小于78%，对此应得出的结论正确的是（）A．只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水中-化学
• 如图装置可用来测定空气中氧气的含量．（1）该实验可以证明空气是______；（填“混合物”或“纯净物”）（2）写出该实验中铜丝与氧气反应的化学方程式______；（3）利用该装置进行实验后，-化学
• 测定空气中氧气含量的实验中，可观察到的现象是______，用化学方程式表示为______．-化学
• 用来测定空气成分的方法很多，如如图所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法．（1）红磷燃烧过程产生的现象是______，该化学反应的文字表达式为______．此实验说明空气中有______-化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题．实验内容回答问题（1）测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为______．②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式______．（2）探究二氧-九年级化学
• 如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通．将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上，进-八年级化学
• 四硫化钠（Na2S4）固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数，反应原理为：2Na2S4+O2+2H2O═8S↓+4NaOH．【实验资料】①四硫化钠（Na2S4）的相对分子质量为______，其中硫元素
• 下图所示装置可用来测定空气中氧气的含量．下例认识不正确的是（）A．红磷的量不足会影响实验结论B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C．红磷改为碳也能得到正确的实验结论D．集-化学
• 对比试验是运用比较的方法揭示事物性质或变化规律的一种研究方法．课本中所设计的下列试验中，不属于对比试验的是（）A．铁钉锈蚀试验B．用红磷燃烧验证空气中氧气占空气总体积15-化学
• 下列预设应用方案中，能够达到预期目的是（）A．研制新型的催化剂，可使水变成油B．用碳酸氢钠溶液可中和过多的胃酸C．在自来水中加入净水剂（明矾），可使硬水变成软水D．在实验室做-化学
• 红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是______；该反应的化学方程式为______；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数______（填“偏大-化学
• 密闭容器装有空气，要除去其中的氧气又不混入其它气体，选择燃烧下列物质中的（）A．红磷B．硫粉C．铝箔D．木炭-化学
• 某同学设计了测定空气中氧气体积含量的实验：在试管内放入白磷，塞上胶塞，将试管放入热水中，使白磷燃烧；冷却后将试管倒立于盛水的水槽中，如下图所示．取下胶塞后应观察到什-化学
• 实验室用红磷测定空气中氧气含量实验，在这个实验过程中，下图能正确表示的广口瓶内气体体积变化情况的是（）A．B．C．D．-化学