写作能力检测。题目：彩色的梦要求：可以写童年的梦想，也可以写未来的梦想。文章想象要合理，描写要具体，要写出真情实感，字数不少于400字。-六年级语文

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• 作文。题目：我的梦提示与要求：1．人的梦千奇百怪，不要选那些荒诞不经，没有实际意义的内容来写。2．可加以丰富的想象扩展梦境。3．在写梦的过程中要蕴含你的希望、你的期盼。4-六年级语文
• 这个学期快要结束了，你在这个学期有什么收获呢？快快写下来吧！-二年级语文
• 习作。（任选一题作文）1．你就要小学毕业了，外地的亲朋好友很挂念你的学习、生活以及身体健康，可能还会在假期邀请你到他那里玩……请你写封信。要求：（1）内容具体，真实。（2）格-六年级语文
• 快乐习作园。题目：我真想对____说要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己-六年级语文
• 快乐习作园。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你-六年级语文
• 习作芳草地。通过四个单元的学习，我们认识到了生活中的乐趣，了解了灿烂的中华文化，懂得了珍惜，感悟到了生命的内涵。请从中选择一个主题，写出自己的见解。-六年级语文
• 习作。在学习、生活中，你一定有不少好朋友，你们之间一定有着深厚的友谊。请选择你们之间发生的一两件事写下来。要求：中心突出，条理清楚，不少于350字。-四年级语文
• 习作园地。打开记忆的窗户，我们会想起许多往事，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示，然后写下来，注意把事情的经-五年级语文
• 习作。以下两题任选一题作文。题目一：转眼之间，一学期就要结束了，这学期你有哪些难忘的经历呢？想一想，赶快写下来吧！题目二：我学会了提示与要求：在我们的生活与学习中，会-四年级语文
• 作文。通过课内外阅读，你一定认识了许多可敬的革命先驱或叫人佩服的了不起的人物。请你以此为内容。完成一篇不少于400字的作文。要求：内容具体、语句通顺，能表达出真情实感-六年级语文
• 按材料内容，展开联想，续写作文。我单手端着满满一簸箕垃圾，懒得靠近垃圾箱，用力把簸箕一倒，“啪”的一下，一大半垃圾撒落在垃圾箱外。我刚要转身往回走……要求：①想象合理，-六年级语文
• 写话练习。生活中，你做过守信或失信的事吗？把你的经历跟同学们说一说说再写下来。-二年级语文
• 作文。题目：我爱___________要求：1．将题目补充完整，可以补充故乡、秋天等。2．条理清楚，中心突出。-四年级语文
• 作文。题目：我的小伙伴要求：1．用两件事把你的小伙伴的特别之处表现出来。2．语句通顺，不写错别字。-六年级语文
• 笔下生花。题目：太阳城里的规则要求：展开丰富的想象，把太阳城里的规则具体地写出来。-四年级语文
• 作文园地。布封笔下的小松鼠可真讨人喜欢，你的周围肯定有很多动物，它们有的漂亮可爱，有的聪明伶俐，有的温驯乖巧。请以“我喜爱的小动物”为题，写一篇作文，要求内容具体，-五年级语文
• 习作园地。家乡的水土养育了我们，不管什么时候，我们都不会忘记她，因为那里有我们热爱的山水，有熟悉的景色和味道，还有抹不去的美好回忆。你长大以后，或许会离开家乡，想-五年级语文
• 作文。从下面任选一题，完成一篇不少于400字的作文。1．2008年5月12日，汶川大地震让四川人民遇到了意想不到的灾难。但是很多人在严酷的现实面前，积极自救，顽强地求生、互助-六年级语文
• 习作大显身手。题目：“我爱我家”或“家庭趣事”要求：1．从题目中任选一题。2．事情具体，文从字顺，感情真实。-四年级语文
• 作文。生活中，常常会遇到人与人之间相互关爱的感人之事。以此为内容，选择一件事写一篇记叙文，注意对人物语言、动作、心理活动以及周围环境的描写。要求表达真情实感。题目-六年级语文
• 在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本）如《詹天佑》等，写一篇读后感。要-六年级语文
• 习作。题目：我从没这样过要求：1.把题目补充完整，横线上可填“伤心、开心、难过”等词。2.把事情经过写清楚，注重对人物内心活动的描写。3.字数在350字左右。（作文纸自备）-四年级语文
• 习作。以下两题任选一题作文。题目一：生活中有许多人或事都让人感动，令人难忘，请你选择一件，写一篇情感真挚、感人肺腑的习作。题目二：我们见过许多眼神，有欣喜的、骄傲的-四年级语文
• 作文。观察校园的一处景物，要按一定的顺序抓住景物的特点进行观察，然后写一段话，注意把主要景物写具体。用词准确，语句通顺，书写工整。-三年级语文
• 写话。在我们的周围，有许多品质优秀的人。有的人谦逊，有的人勇敢，有的人孝敬父母，有的人关爱他人……请选择一位你崇敬的人，写一写他（她）的好品质。-二年级语文
• 作文。用所给的词语构思一篇童话。注意书写工整，语句流畅通顺，故事情节合情合理，字数不少于450字。题目自拟。词语：森林小鸟猎人河流天空-六年级语文
• 写作。题目：未来的________要求：（1）根据所要写的内容把题目补充完整。（2）要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。（3）注意内容具体，语句通顺、连贯。-六年级语文
• 作文。题目：雪中情要求：围绕中心选材，把重点写具体，要表达真情实感，字数不少于450字。-六年级语文
• 作文。以“_______，你听我说”为题写一篇400字以上的记叙文。提示与要求：1．横线上可填写你最熟悉的爸爸、妈妈、老师、同学，或有一面之交的叔叔、阿姨，或经常见面但并不熟识-六年级语文
• 我手写我心。题目：《假如我是语文老师》同学们，我们认识到书籍是我们的朋友，多读书对我们益处多多。在我们阅读、习作时，别忘了我们身边还有一位导航者——我们的语文老师。相-五年级语文
• 习作园地。在你的读书经历中，一定有不一样的故事吧！请以“我和书的故事”为题，将你的读书故事写下来和大家一起分享，要求内容具体，语言生动，故事吸引人。-五年级语文
• 作文。题目：1．我好想__________2．假如我是__________要求：从上边两题中选择其一，先把题目补充完整，再完成一篇不少于400字的作文。-六年级语文
• 作文。1．泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。我们生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。这次作文，我们写一写民间工艺品，如剪纸、泥人、中国结……。题目自定。要-六年级语文
• 作文。大自然是美妙的，想象一下，如果你是其中的植物或动物，你眼中的世界会是怎样的？大胆想象，写一写。题目：假如我是____________要求：①语句通顺，不写错别字。②运用学过-六年级语文
• 从下面两个题目中任选一题作文，字数不少于350字。1．一次特殊的考试2．我是春天的小雨点-四年级语文
• 下列各组词语中，加点字注音全对的一组是（）A．弥望（mí）煤屑（xiè）渐染（jiàn）潜意识（qián）B．干涸（hé）肄业（yì）蜷缩（quán）庐冢（zhǒng）C．镣铐（liáo）祈祷（qí）
• 习作。每个人都有优点和长处，你发现自己周围同学身上的优点和长处了吗？请你以“××，我想对你说”为题夸一夸你熟悉的某一位同学，字数不少于300。-三年级语文
• 习作。（选择其中一个题目完成）1．以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多的人知道你家乡的特产，字数不少于250。2．为家乡的特产写一份广告。-三年级语文
• 习作。选择你最喜欢的一块石头，仔细观察，以“有趣的××石”为题写一篇习作，字数不少于250。-三年级语文
• 习作。亲爱的同学们，我们的学习和生活不是一帆风顺的，总会遇到各种各样的困难。你遇到过什么困难？是怎样克服困难的？赶快拿起手中的笔写下来，和大家分享你的智慧吧！题目自-三年级语文
• 将下面的故事续写完整。一天，小明和小伙伴在房间里玩，他一不小心碰倒了桌上的墨（mò）水瓶，蓝墨水洒到了地毯（tǎn）上。________________________________________
• 写话乐园。题目：快乐的（星期天、早晨、一节课、游戏……）先把题目补充完整，再围绕一定的中心内容写下来。-二年级语文
• 续写故事。读完《会走路的树》，请续编故事，故事开头已给出。小鸟来到小驯鹿的家，……-二年级语文
• 习作。写一种自己喜欢的小动物，注意写出自己和小动物的关系及你对它的感情。-四年级语文
• 妙笔生花。题目：________笑声要求：1．把题目补充完整（可填一个地方，也可填一个人物或其他事物）。2．条理清楚，语句通顺，标点正确。3．内容真实具体。4．400字左右。-六年级语文
• 习作芳草地。每个人都有自己的爱好、特长，自己成长中的故事等，请你选择一个角度，介绍一下自己。-三年级语文
• 作文。一学期又结束了，你学到了不少知识，也懂得了许多道理，这次作文，写一写让你难忘的事吧！题目自己定。要求：①写出自己的真情实感。②语句通顺，不写错别字。-六年级语文
• 作文。请认真阅读下面这段文字，围绕其主要内容，充分展开想象。想一想，五百年之后的地球会是什么样儿？就此内容，自拟题目，写一篇作文。人类为了自己的享受使许多物种濒临-六年级语文
• 作文。爸爸或妈妈的拿手菜，奶奶的剪纸等，一定令你引以为自豪吧。请以此内容介绍一道菜或工艺品，要写出其制作过程及其特点，写出自己的真情实感。题目自拟。-六年级语文
• 作文。同学们，你们一定用过一次性筷子吧！用过之后，你是怎样处理的？有没有想过要回收？一次性筷子是日本发明的，却从未在日本生产过。他们的一次性筷子都是从中国进口，并且-六年级语文