在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配置的消化液可能是（）A：唾液、胃液、肠液B：胃液、胆汁、唾液C：胆汁、胰液、肠液D：胰液、肠液、胃液-七年级生物

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• 如图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，请分析并回答．（l）曲线甲表示______的消化．（2）曲线丙表示______消化．（3）曲线乙的消化从_____-七年级生
• 人体消化食物的主要场所是（）A．食道B．胃C．小肠D．大肠-七年级生物
• 图中曲线（Ⅰ～Ⅲ）分别表示不同1食物成分在消化道中被消化1程度．（1）Ⅱ、Ⅲ曲线分别代表食物中1什么营养成分1消化情况？______．（2）对蛋白质有化学消化作用1区域有______（用图中字母表-七
• 图示人体的消化、呼吸、循环、排泄的过程图解，请根据所学知识回答问题：（图中数字和字母代表不同的结构和生理活动）（1）图中进行①和②两过程的部位分别是人体的______．所以，饭-生物
• 请运用所学所知的生物学知识解决下列生活中的实际问题：（1）小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品，可检查后还是缺钙，医生建议可以增服。（2）经过农艺师的处理，济宁农科园的一-九年级生物
• 据下图回答问题：（1）图中曲线表示的是淀粉的消化过程。（2）从图中可以看到淀粉的消化开始于，蛋白质的消化开始于，脂肪的消化开始于。（都填器官名称）-七年级生物
• 右下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留量与时间的关系。据图分析甲、乙、丙三者依次为（）A．蛋白质脂肪淀粉B．脂肪淀粉蛋白质C．淀粉蛋白质脂肪D．蛋白质淀粉脂-七年级生物
• 人患急性肠胃炎时．常伴随有呕吐、腹泄等症状．造成机体严重脱水．主要的原因是（）A．大量喝进的水随尿排出B．喝进的水不能被肠胃吸收到血液C．病人喝水太少D．水分主要通过肾脏、肺-七年级生物
• 为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某同学设计并完成了下列实验方案。（1）如果把2和4作为一组实验，目的是研究。（2）若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，-七年级生物
• 下图是人体消化系统模式图，请根据图回答下列问题。（[]内填代号，9分）（1）能够分泌胆汁的器官是[10]。（2）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[6]。（3）胃是图中所指的［］，它能-七年级生物
• 淀粉最终分解为______，蛋白质最终分解为______，由此可见，食物的消化是在______中______完成的．-七年级生物
• 急性肠胃炎造成严重脱水的主要原因是……….………………….…….（）A．病人进水过少B．大量水随尿液排出C．汗液蒸发快D．喝进的水不能吸收到血液里-九年级生物
• 下图是消化系统的示意图，请据图回答问题：（1）人体内最大的腺体是[]。（2）人体内消化和吸收营养物质的主要场所是[]；（3）食物中的营养成分,经过消化系统消化分解后，蛋白质最终-七年级生物
• 有3种消化液A、B、C，它们都不是唾液和肠液，A能促使B消化脂肪，A和C不能消化淀粉，B和C能消化蛋白质．则A、B、C分别是（）A．胰液、胆汁、胃液B．胆汁、胰液、胃液C．胃液、胆汁、-九年级生物
• 下列说法与人体结构和功能的实际不相符的是（）A．小肠：既有消化功能又有吸收功能B．红细胞：既能输送氧气又能输送二氧化碳C．膈：吸气时顶部既能上升又能下降D．肾小管：既分布于肾皮-九年级生物
• 如图所示为淀粉消化后的终产物a进入血液，及其进行代谢活动的过程示意图．图中a、b、c、d、e、f分别代表人体内的物质．请据图分析回答：（1）淀粉被彻底消化后形成的a是______．（2-生物
• 大米作为我省重要的粮食作为，为人体的生命活动提供了能量保障，全球半数以上的人口以大米为主食．我国科学院院士袁隆平先生用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水-生物
• 如图是组织细胞的生理活动与人体四大系统相关联的图解．其中a、d、f表示人体内的物质，b和c表示体内的气体，①与②表示血管，A与B表示吸收物质的过程．请据图回答以下问题：（1）淀-生物
• 如图是人体部分生理活动示意图，字母a～f代表某些物质。请据图回答下列问题：（1）淀粉在小肠中被消化成物质a后进入血液的过程叫。（2）a在血液中由运输，并最终到达组织细胞。（3）-七年级生物
• 饺子是我们的传统食品，有“好吃莫过饺子”的美誉．馅大皮薄的猪羊肉白菜饺或鸡蛋韭菜饺对我们来说也许有着巨大的诱惑．请用学过的生物学知识分析并回答下列问题：（1）如图所示的一-七年级生物
• 消化液中有多种消化酶的是()。A．唾液和胃液B．胰液和肠液C．胆汁和胰液D．唾液和肠液-七年级生物
• 下图甲表示淀粉的消化终产物a进入血液和组织细胞的过程及部分相关的活动示意图，请据图分析回答有关问题：（７分）（1）a进入组织细胞后，在b的参与下被分解成CO2和水，并释放能量-九年级生物
• 消化系统的组成包括和消化腺。其中是消化系统和呼吸系统的共有通道。-七年级生物
• 下图是三种消化器官的示意图，请据图回答问题：（1）小明的早餐是三个馒头，在这三个器官中，能分泌消化液参与早餐消化的是________、________（填序号）。（2）某人经常感到腹腔的-七年级生物
• 下图是人体消化系统模式图，请据图回答：（“[]”中填序号，“”中填文字。）（1）人体的消化系统由和两大部分组成。（2食物中的蛋白质、淀粉、脂肪需经消化才能被吸收。其中蛋白质在[-七年级生物
• 消化系统是由和组成的。人体最大的消化腺是，它能分泌，对有消化作用。-七年级生物
• 吃饭2小时后，血液流过小肠毛细血管时，血液成分不会发生的变化是（）A．氧气减少B．二氧化碳增多C．动脉血变为静脉血D．营养成分减少-九年级生物
• 下列各结构中，与小肠的吸收功能无适应关系的是（）A．小肠内表面有皱壁B．小肠皱壁上有绒毛C．小肠内有多种消化液D．小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管-七年级生物
• 如图是一部分器官系统生理活动示意图，其中a、b、c、d、e、f、g分别表示不同物质．请分析回答问题：（1）食物中的淀粉可在消化道内分解成葡萄糖，参与的消化液有______．（2）若c和-生物
• 如图表示某物质的消化过程，据此推断该物质是（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• (5分)右下图是人体消化系统部分器官模式图，请据图回答下列问题：(1)有些药物经常被封装在淀粉制成的胶囊中服用,目的是为了避免对图中[]___的剌激。(2)产生胆汁的器官是图中[-七年级生物
• 在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头嚼碎与唾液混合放入1号试管中充分搅拌;②将馒头嚼碎与清水混合放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液混合放入3号试-七年级生物
• 在1、2号试管内分别注入2毫升制备好的淀粉浆糊；在1号试管内注入2毫升清水，在2号试管内注入2毫升唾液；振荡两试管后放入37℃的温水中保温10分钟，冷却；在1、2号试管中分别加-七年级生物
• 为什么从事体力劳动的人比从事脑力劳动的人每天的进食量要大?-七年级生物
• 关于物质代谢和能量代谢的叙述中，正确的是（）A．物质代谢中伴随着能量代谢B．先合成代谢，后分解代谢C．先贮存能量，后释放能量D．合成代谢和分解代谢同时交错进行E．合成代谢贮能-生物
• 淀粉、蛋白质和脂肪在消化道内的最终消化产物是（）A．葡萄糖、氨基酸和甘油、脂肪酸B．葡萄糖、多肽和脂肪酸C．麦芽糖、氨基酸和甘油、脂肪酸D．麦芽糖、氨基酸和甘油-七年级生物
• 口腔内有______、______和______的开口，______分泌的唾液，通过______流入______，吃东西的时候，______将食物切断、磨碎．-七年级生物
• 小肠绒毛的壁很薄，只由一层什么结构组成A．肌肉组织B．上皮组织C．肌肉细胞D．上皮细胞-七年级生物
• 下图是食物经过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道各器官的排列次序。据图回答：（1）曲线甲是的消化，曲线乙是的消化，曲线丙是的消化。-七年级生物
• 人们在吃馒头时，会感觉到有些甜味，原因是馒头中的______在______的作用下，部分转变成麦芽糖．-七年级生物
• 上题图中，①分泌的消化液是A．胃液B．胰液C．胆汁D．肠液-七年级生物
• 食物和气体的共同通道是A．口腔B．咽C．喉D．食管-七年级生物
• 淀粉最终被消化成（）A．麦芽糖B．葡萄糖C．氨基酸D．甘油和脂肪酸-生物
• 下列关于糖代谢的叙述，正确的是（）A．葡萄糖可以合成脂肪、某些氨基酸等B．糖酵解由糖元开始时比葡萄糖开始时的获能效率高C．胰岛素可以促使葡萄糖合成肝糖元和肌糖元D．胰高血糖-生物
• 淀粉在口腔中被分解成的物质是A．果糖B．葡萄糖C．麦芽糖D．氨基酸-七年级生物
• 在消化道中，既有消化功能，或又有吸收功能的消化道是①口腔②咽③食道④胃⑤小肠⑥大肠⑦肛门A．①②③④⑤⑥B．①④⑤⑥C．①③④⑤D．③④⑤⑥⑦-七年级生物
• 不经过消化就能被吸收的物质是（）A．蛋白质B．维生素C．淀粉D．麦芽糖-七年级生物
• 如图是人体消化、呼吸、循环、泌尿过程示意图，请据图回答下列问题：（l）A代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，这个过程叫做吸收．牛奶中的蛋白质经消化后进入血液的物-七年级生物
• 如图甲、乙、丙三条曲线分别表示事物中三种供能营养物质在消化道内被消化的变化情况，其中如图中曲线丙表示哪种营养物质的消化（）A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．维生素-七年级生物
• 食物中的各种营养成分都必须经过消化后才能被吸收。[]-七年级生物