“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一千二净”。列宁这句话是对哪次改革的评价[]A．商鞅变法B．戊戌变法C．明治维新D．俄国1861年改革-九年级历史

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• 在一次历史活动课上。张楠同学向全班同学介绍了俄国1861年改革。在评价这次改革时，她提出了以下观点，你认为她所说的哪一项不正确[]A．这是一场由沙皇发起的自上而下的改革B-九年级历史
• 你认为19世纪中期，俄国资本主义工业发展缓慢，落后于西方的主要原因是[]A、贵族争权夺利B、政治动乱频繁C、农奴制的阻碍D、外族的入侵-九年级历史
• 在一次历史活动课上，李潞同学向全班同学介绍了俄国1861年改革，你认为他的表述哪一项不止确[]A、改革的主要原因是农奴制阻碍了俄国资本主义工业的发展B、它是沙皇实行的一次-九年级历史
• 宣布废除农奴制的俄国沙皇是[]A、尼古拉一世B、彼得大帝C、亚历山大一世D、亚历山大二世-九年级历史
• 19世纪中叶，俄国资本主义发展缓慢的根本原因是[]A、封建农奴制度的阻碍B、国内市场狭小C、人民革命浪潮的冲击D、对外扩张的失败-九年级历史
• 俄国废除农奴制的沙皇——___________________。-九年级历史
• 下列对俄国农奴制的废除的评述，错误的是[]A、是一场由沙皇发起的自上而下的改革B、它使俄国的工业生产迅速增长C、它使俄国走上了资本主义的发展道路D、是一场彻底的资产阶级-九年级历史
• 促成俄国走上资本主义发展道路的转折点是[]A、十月革命B、彼得一世改革C、1917年推翻沙皇统治D、废除农奴制改革-九年级历史
• 从客观上说，1861年改革使俄国走上了发展资本主义的道路，但俄国的资本主义经济发展仍然相当缓慢，其主要原因是这场改革没有改变[]A、封建生产关系B、俄国社会性质C、农奴的-九年级历史
• 美国南北战争和俄国1861年改革的相似点不包括[]A．发生在19世纪60年代B．为资本主义发展提供了自由劳动力C．维护了国家统一D．为本国资本主义发展扫除了障碍-九年级历史
• 俄国走上资本主义发展道路的方式是[]A、资产阶级革命B、民族战争C、自上而下的改革D、统一战争-九年级历史
• 16世纪中期，俄国盛行[]A、资本主义制度B、农奴制C、社会主义制度D、奴隶制度-九年级历史
• 19世纪60年代，俄国进行了农奴制改革，日本进行了明治维新。这两个国家社会改革的相同点是：[]A．都废除了农奴制B．都阻碍了社会进步C．都促进了资本主义的发展D．都摆脱了民族危-九年级历史
• 下列四国中，哪一国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同[]A．英国B．法国C．美国D．俄国-九年级历史
• 材料一：什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一与其等农民自下而上地起来自己解放自己，不如自上而下地解放他们。材料二请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。材料三农民在获得“自-九年级历史
• 探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请找出俄国农奴制改革和日本明治维新，它们的共同点有①废除农奴制②促进资本主义发展③允许土地买卖④向欧洲国家学习[]A．①②B．②③C．②③④D．-九年级历史
• 1861年农奴制改革是俄国历史上的重大转折。这是因为改革[]A、废除了沙皇专制制度B、由资产阶级领导C、使俄国走上了资本主义的发展道路D、增强了俄国的军事力量-九年级历史
• 1861年改革是俄国历史上的转折点，俄国从此走上发展资本主义的道路。这场改革为俄国资本主义发展解决了[]A．自由劳动力B．土地所有权C．政治民主化D．思想自由化-九年级历史
• “农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一千二净。”这是列宁对下列哪次改革的评价[]A．苏联的新经济政策B．中国的戊戌变法C．日本明治维新D．俄国废除农奴制改革-九年级历史
• 俄国1861年改革的背景是①农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展②农奴起义威胁着沙皇专制统治③克里米亚战争的失败激化了社会矛盾④工业革命无法在俄国展开[]A．①②③B．①②③④C．①②④D．①-九年级历
• 19世纪中期，俄国资本主义工业发展缓慢的主要原因是[]A．贵族争权夺利B．政治动乱频繁C．受到封建农奴制的阻碍D．克里米亚战争的失败-九年级历史
• 19世纪60年代，通过自上而下改革走上资本主义道路的国家是[]A、英国、荷兰B、日本、俄国C、英国、西班牙D、荷兰、西班牙-九年级历史
• 日本明治维新时期的山口先生特别喜欢穿西装、吃西餐，并且改变了自己的传统日本发型，这是由于明治政府实行了()A．废藩置县B．废除身份制C．殖产兴业D．文明开化-九年级历史
• 俄国农奴制改革文件规定：“在……法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。”该规定反映了这次改革A．结束了沙皇统治B．保留了封建残余C．缓和了-九年级历史
• 读下图，回答问题：（1）、指出图中两大军事对抗集团的名称。（2分）（2）、放弃“光荣孤立”政策，加入军事对抗集团的是那个国家？(1分)（3）、两大军事对抗集团的形成造成了怎样的后果-九年级历史
• 根据图中信息判断，下列截图属于第一次世界大战前夕示意图的是ABCD-九年级历史
• 1914年8月，当战争爆发时，一位德国官员绝望地评论道：“这一切都来自这种该死的联盟体系，它们是现代战争的祸根。”文中的“战争”指的是A．八国联军侵华战争B．第一次世界大战C．第-九年级历史
• 历史总是惊人的相似。和商鞅变法性质不同的改革是（）A．大化改新B．北魏孝文帝改革C．采邑制改革D．明治维新-九年级历史
• 某战场出现以下场景：将军：“接线员！接线员！马上把指挥所的电话接到司令部！”通讯员：“是！将军，外面的线路已被敌人炸断，我马上检查线路！”根据所学知识推测，此情境可能出现在A-九年级历史
• 观察右图，其中圆圈的连线标志着A．“三国协约”形成B．“三国同盟”形成C．反法同盟的形成D．拿破仑帝国形成-九年级历史
• “一战”中，双方死伤70多万人，被称为“绞肉机”、“屠宰场”和“地狱”的战役是A．凡尔登战役B．马恩河战役C．索姆河战役D．日德兰战役-九年级历史
• 阅读下列材料材料一：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来-九年级历史
• 1914年6月，塞尔维亚民族主义者在萨拉热窝刺杀了奥匈帝国皇位继承人斐迪南夫妇。对这一事件评价正确的是（）①打击了帝国主义侵略气焰，维护了世界和平②是恐怖主义的暗杀行为，-九年级历史
• “驾着牛车”的俄国被“开着轮船”的英、法打败，这一现象出现在（）A．克里木战争中B．葛底斯堡战役中C．来克星顿枪声中D．第一次世界大战中-九年级历史
• 它是由民族矛盾引发的一次偶然事件，但它却成为一场历时四年的世界性战争爆发的导火线，它是指A．凡尔登战役B．苏格兰人民起义C．萨拉热窝事件D．林肯当选总统-九年级历史
• 通过改革走上了独立发展资本主义的道路，成为亚洲第一个走上工业文明的国家的是A．印度B．日本C．中国D．朝鲜-八年级历史
• 以下是九年级一班小李同学在学习了俄国（苏俄、苏联）历史知识后所写的感想。请指出其中的几处错误并加以改正。19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，彼得一世被迫实行废除农-九年级历史
• 阅读下列材料，回答问题：材料一：1861年，沙皇亚历山大二世签署法令，规定农奴在法律上是“自由人”；地主再不许买卖农奴和干涉农奴的生活-------材料二：过去的西洋文明史是外国-九年级历史
• 一战前，意大利加入到德奥阵营；一战爆发后，意大利却在英国的利诱下背叛了他的盟友，宣布对奥作战。意大利的前后变化，充分说明A．英国的强大B．意大利预见到德国的最终失败C-九年级历史
• 运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。下表反映出第一次世界大战是（）A．一场非正义的帝国主义战争B．人类历史上的空前浩劫C．世界反法西斯战争D．十月革命爆发的直接原因-九年级历史
• 第一次世界大战前，形成的两大军事集团，矛盾主要集中表现为A．俄德矛盾B．法德矛盾C．法意矛盾D．英德矛盾-九年级历史
• “打破藩界，重划全国行政区。全国划为三府七十二县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。（1）上述材料反映了-九年级历史
• （12分）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一材料二罗斯福曾说：“假如没有中国……日本可以马上打下澳洲，打下印度……一直冲向中东和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻-九年级历史
• 俄国农奴制改革文件规定：“在法庭尚未成立之前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。”该规定反应了这次改革（）A．结束了沙皇专制B．保留了封建残余C．缓和了-九年级历史
• 下列关于日本明治维新的评述，不正确的是[]A．是自上而下的资产阶级性质的改革B．通过改革，推翻了幕府的统治C．使日本走上了资本主义发展道路D．摆脱了沦为半殖民地的危机-九年级历史
• 亚历山大二世签署的《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农民享有其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国A．实行资本主义社会制-九年级历史
• 热爱和平、避免战争是人类永恒的主题，历史上发生的两次世界大战给人类带来了巨大的灾难和创伤，下列有关两次世界大战的说法不正确的是A．两次世界大战中德国都是祸首之一B．两-九年级历史
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