北魏孝文帝改革的根本目的是：[]A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治-七年级历史

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• 如右图，公元五世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于-七年级历史
• 你认为下列哪一项属于北魏孝文帝最突出的历史功绩A．建立统一国家B．创立科举制度C．维护国家统一D．促进民族融合-七年级历史
• 阅读下列材料（10分）材料一（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》材料二鲜卑姓氏改为汉姓表鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋元贺赖贺丘穆陵穆独孤刘步六孤-七年级历史
• 北魏孝文帝迁都洛阳，力求改革，促进了民族融合，下列成语，最能贴切反映其改革的是A．移风易俗B．破釜沉舟C．标新立异D．见异思迁-九年级历史
• 识图下列图片：图一北魏文官俑图二汉人胡食图三穿汉族服装的少数民族贵族请回答：（1）这三幅图反映的历史发展趋势是什么？__________________________________________
• 北方民族大融合时期，中原地区的汉族女子引领时尚的服饰是[]A．窄袖紧身B．宽衣博带C．小袖短袄D．胡衣胡袍-七年级历史
• 三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流是[]A．社会动荡不安与民族仇杀混战B．政权分裂与社会的倒退C．民族大融合与逐步走向统一D．少数民族掌握中原政权与国家走向分裂-九年级历史
• 迁都是国家大事，必定对国家的政治、经济、文化产生重大影响。历史上为接受汉族先进文化而迁都的帝王是[]A．盘庚B．周平王C．北魏孝文帝D．明成祖-七年级历史
• 恩格斯说：“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力，但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应-七年级历史
• 阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一：公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布-七年级历史
• 探究一下，北魏孝文帝能够在民族大融合中起到如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？_____________________________________________
• 南北朝时期，促进了北方民族大融合的重要事件是：[]A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．管仲改革D．文景之治-七年级历史
• 世界上第一个把圆周率的数值推算到小数点后第七位的科学家是[]A．王景B．祖冲之C．贾思勰D．张衡-七年级历史
• 南朝科学家祖冲之最突出的成就是[]A．把圆周率的数值精确到小数点后7位数B．提出割圆术C．测算一年的时间几乎与现今一年的时间相符D．写成《齐民要术》一书-七年级历史
• 下列科学家中，属于北朝人的是①祖冲之②贾思勰③郦道元④张衡[]A．①②B．②③C．①③D．②④-七年级历史
• 魏晋南北朝时期的科技文化取得重大成就的因素包括①北方各族人民的大融合②江南经济的开发与发展③统治者的高度重视④科学家的不懈努力[]A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④-七年级历史
• 祖冲之在数学里最突出的成就是[]A．提出“割圆术”B．写成《齐民要术》C．测算一年的时间几乎与现今一年的数字时间相同D．把圆周率的数值精确到小数点后第七位-七年级历史
• 世界上第一次把圆周率的数值精确地推算到小数点后第七位的数学家是[]A、祖冲之B、张衡C、刘徽D、刘歆-七年级历史
• 促进北魏孝文帝实行均田制，迁都洛阳，采用汉姓的根本原因是[]A．汉族地主的建议B．南北对峙的形势C．民族大融合的趋势D．先进封建经济的影响-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。——《论语》材料二商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威-七年级历史
• 北魏孝文帝改革的背景、内容和意义怎样？对北魏孝文帝的历史地位应作出怎样的结论？_____________________________________________________________
• 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。其中原因可以从以下孝文帝改革内容中哪一条找到[]A．迁都洛阳B．学说汉话C．将鲜卑族的姓氏改为汉族姓-七年级历史
• “胡人汉服”“汉人胡食”和汉族改变席地而坐的习俗，与历史上何人的汉化政策有关[]A．商鞅B．孝文帝C．秦始皇D．光武帝-七年级历史
• 北魏孝文帝改革的主要措施是什么？-七年级历史
• 阅读下列材料：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即-七年级历史
• 下列改革中，促进了民族融合，加速了少数民族封建化进程的是[]A．管仲改革B．商鞅变法C．北魏孝文帝改革D．汉武帝改革-七年级历史
• 同学小王对小刘开玩笑说：“你的祖先可能姓独孤，是鲜卑人呢。”小王此话缘于[]A．商鞅变法B．秦统一全国C．北魏孝文帝改革D．汉武帝的文治武功-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。材料二：原姓氏新姓氏拓拔元丘穆陵穆步六孤陆请回答：（1）材料一、二是谁改革的内容？（2）材料一、二分别反-七年级历史
• 下列不属于北魏孝文帝改革措施的是[]A．在朝廷中禁用鲜卑语B．将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏C．鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻D．禁止学习汉族的礼法-七年级历史
• 下表所反映的历史事件是[]A、北魏孝文帝实行的汉化政策B、采用汉族政治制度C、北魏实行民族分化政策D、孝文帝迁都洛阳-七年级历史
• 阅读下列材料帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加-七年级历史
• 对孝文帝的改革，下列评价或认识不正确的是[]A．孝文帝改革实际是由冯太后主持的，孝文帝不过是一个傀儡皇帝B．孝文帝改革内容包括政治、经济和实行汉化政策C．孝文帝改革有利于-七年级历史
• 《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”颁发这一诏书的是[]A．汉文帝B．苻坚C．孝文帝D．冯太后-七年级历史
• “魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”这段材料反映了北魏孝文帝改革中-七年级历史
• 下列历史事件中，与“胡人汉服”“汉人胡食”有关的是A．齐桓公改革B．商鞅变法C．李悝变法D．孝文帝改革-七年级历史
• 下列改革，以促进民族融合为目的的是：[]A．商鞅变法B．伯里克利改革C．北魏孝文帝改革D．日本明治维新-九年级历史
• 三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流是A．社会动荡不安与民族仇杀混战B．政权分裂与社会的倒退C．民族大融合与逐步走向统一D．少数民族掌握中原政权与国家走向分裂-九年级历史
• 民族融合是中国历史发展的主流。以下史实符合这一主流的是（）①北魏孝文帝实行汉化政策②秦始皇修建万里长城③西夏模仿汉字结构创制文字④康熙率军取得雅克萨大捷A．①②B．②④C．①③D．③-七年级历史
• 南宋时“今世之服，大抵皆胡服”的现象，是民族融合的具体表现。下列事件对民族融合的加强有促进作用的是[]A、商鞅变法B、靖康之变C、王安石变法D、孝文帝改革-九年级历史
• 下列图表反映的是哪一历史事件（）A．商鞅变法B．孝文帝改革C．张骞通西域D．丝绸之路-九年级历史
• “今欲断诸北语，一从正音。其年三十已（以）上，习性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，见（现）在朝廷之人，语音不听仍旧……”（《魏书‧咸阳王禧传》）材料反映了孝文帝改革的内容是-七年级历史
• 尊老爱幼、崇尚忠孝是中华民族的传统美德。下列把“以孝治国，提倡尊老、养老”作为重要改革措施的少数民族首领是[]A、呼韩邪单于B、北魏孝文帝C、辽太祖阿保机D、金太祖阿骨打-九年级历史
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• “由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”。材料反映的是（）A．齐国管仲改革B．秦国商鞅变法C．楚国吴起改革D．北魏孝文帝改革-七年级历史
• 下列历史事件按其发生的先后顺序，排列正确的是①岳飞抗金②雅克萨之战③郑和下西洋④北魏孝文帝改革[]A、①③④②B、④③①②C、④①③②D、③④②①-九年级历史
• 以下图片反映出的历史现象是胡人汉服图汉人胡食图A．民族交融B．中外交往C．国家统一D．经济发展-九年级历史
• 十八大报告指出：“当前改革进入了‘攻坚区’和‘深水区’，要全面建成小康社会，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革”。结合下列材料，回答问题（8分）[改革-九年级历史
• 下列关于北魏孝文帝改革，说法错误的是（）A．促进了黄河流域民族大融合的过程B．迁都洛阳C．加速了北魏封建化的进程D．不利于北魏经济的发展-七年级历史
• 小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把自己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于[]A．三国时期B．两晋时期C．南北朝时期D．元朝时期-九年级历史
• 据《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文-九年级历史