以下图片反映出的历史现象是胡人汉服图汉人胡食图A．民族交融B．中外交往C．国家统一D．经济发展-九年级历史

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• 据《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文-九年级历史
• 关于北魏孝文帝改革的影响，表述正确的是：A．实现了黄河流域的统一B．为统一全国作好了准备C．促进了民族融合D．抑制了佛教发展-九年级历史
• 中国历史悠久，朝代众多。下列几组朝代基本并存的一组是A．西周与东周B．西晋与东晋C．南朝与北朝D．北宋与南宋-七年级历史
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• 民族融合是中国历史发展主流。魏晋南北朝时期把民族融合推向高峰事件A．少数民族内迁进入黄河流域B．江南经济开发C．忽必烈改制D．孝文帝改革-九年级历史
• 北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是A．颁布“推恩令”B．严惩贪污受贿C．颁布均田令D．迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚-九年级历史
• “胡人汉服、汉人胡食”反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互融合，下列哪一项改革凸显了这一现象A．商鞅变法B．张骞出使西域C．北魏孝文帝改革D．文成公主进藏-七年级历史
• 某历史剧中一位主要人物的台词是：“我们祖先出于黄帝，以土德王，就姓了拓跋。而土是黄色的，它是万物之元，所以现在必须把拓跋氏改为元氏。”据此，可知这句台词的题材主要取-九年级历史
• 中国古代历史中不同的时期具有不同的历史特征，下面反映三国两晋南北朝这一历史时期主要特征的是A．社会大变革B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合D．统一多民族国家的巩固与-九年级历史
• 李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，反映西晋都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的境况。他的积极影响是A．加剧了南方的混乱局面B．使南北人口结构基本平衡C．北方人-七年级历史
• 北魏孝文帝迁都洛阳的主要原因是A．受到北方其他民族的侵扰B．孝文帝仰慕洛阳城的繁华C．扩大鲜卑族的势力和影响D．接受先进文化，巩固统治-七年级历史
• “今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)……三十(岁)以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是A．迁都洛阳B．改用汉姓C．改穿汉-七年级历史
• 魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地、非可文治、移风易俗、信甚为难。崤函帝圣、河洛王里、因兹大举光宅中原。”对上述材料最准确的理解应-九年级历史
• 革命和改革是国家进步的重要动力。世界上主要大国的崛起都经历了重要的革命或者改革。阅读下列材料回答问题。（12分）材料一：（1）材料一两幅图片反映的历史事件是什么？根据图片-九年级历史
• 商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是()A．促进了民族融合B．学习了汉族先进文化C．加速了封建制度的瓦解D．促进了社会经济的发展-九年级历史
• 阅读下列材料：（10分）材料一：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代-七年级历史
• 下列现象出现在北魏孝文帝迁都洛阳后的是①鲜卑贵族改用汉姓②鲜卑族改穿汉族服装③君臣一律用鲜卑语讨论国事④鲜卑贵族与汉族贵族通婚A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④-七年级历史
• 学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述：①让鲜卑贵族改用汉姓②将都城迁往咸阳③鲜卑贵族必须说汉话④鼓励鲜卑人穿汉-七年级历史
• 读下图，公元五世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于-七年级历史
• 孝文帝的汉化政策措施包括（）①用汉姓②穿汉服③说汉话④与汉人通婚A．①②③B．①②④C．①②③④D．③④-七年级历史
• 右边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是A．推进大一统格局B．形成三国鼎立局面C．加快江南经济开发D．促进北方民族融合-七年级历史
• 右边是小明同学整理的某皇帝施政要点。这些政策产生的结果是A．推进大一统格局B．形成三国鼎立局面C．加快江南经济开发D．促进北方民族融合-七年级历史
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• “断诸北语，一从正音”是某次改革中的一项措施，意思是断绝“北语”即鲜卑语的流传，而把“正音”即汉语作为官场通用的语言。此次改革是A．商鞅变法B．王安石变法C．戊戌变法D．孝文帝-九年级历史
• “魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官”。这段材料反映了北魏孝文帝改革中-九年级历史
• 下列与北魏孝文帝迁都洛阳无关的是（）A．便于学习和接受汉族先进文化B．洛阳的地理位置优越C．为了加强对中原广大地区的统治D．为了逃避北方的战乱-七年级历史
• 阅读下列材料，回答问题：（7分）请回答：（1）材料一中姓氏改变与什么事件有关？材料二中人物及其相关事件反映了唐朝与吐蕃之间的什么关系？（2分）（2）材料三反映了怎样的民族政权格局-七年级历史
• 右边是某皇帝的施政要点，它与下列哪一事件有关A．商鞅变法B．秦始皇推行郡县制C．汉武帝的大一统D．北魏孝文帝改革-八年级历史
• 我们肯定孝文帝促进民族融合的措施，主要是因为[]A．它打击了鲜卑族的保守势力B．它丰富了中原文化C．它促进了中国社会的进步D．它巩固了北魏的统治-七年级历史
• 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。下列措施有利于孝文帝加强对黄河流域控制的是（）A．说汉话B．鲜卑族改穿汉族服装C．迁都洛阳D．鲜卑贵族与汉族贵族通婚-九年级历史
• 某诏令曰：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”颁布这一诏令的是A．齐桓公B．秦始皇C．汉武帝D．孝文帝-九年级历史
• 小明在查阅资料时，发现中国古代有一位少数民族皇帝，要求在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。这位皇帝是（）A．前秦苻坚B．北魏孝文帝C．西夏元吴D．金太祖阿骨打-七年级历史
• “草木皆兵”历史典故与下列有关的战役是()A．牧野之战B．桂陵之战C．淝水之战D．官渡之战-七年级历史
• 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北-七年级历史
• 我国历史曾出现过几次民族融合的高潮，实现民族融合的基本因素是A．封建统治者采取促进民族融合政策B．各民族之间的长期交往C．经济繁荣，社会生产的不断进步D．少数民族大量的内-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一：材料二：汉与匈奴舍为一家，世世毋得相诈相攻。——《汉书》材料三：三国两晋南北朝时期民族流动示意图材料四起源于北方游牧民族的裤褶服，传入中原后，适应汉-七年级历史
• 我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学回答下列问题。步骤一走进历史上的民族关系（1）举例说明秦汉时期，中原王-七年级历史
• 识图说史：汉族服饰佣和鲜卑服饰佣穿汉族服饰的鲜卑贵族（1）以上两幅图片反映出当时怎样的社会现象？________________________________________（2）这种社会现象的出现
• 南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是A．商鞅B．张骞C．北魏孝文帝D．班超-九年级历史
• 对三国两晋南北朝时期中国的特点概括全面的是①封建国家分裂，政权更替频繁，但最终趋向统一②北方战乱频繁，南方相对稳定，江南经济发展，南北朝后期各民族间经济文化交流加强-七年级历史
• 安徽历史悠久，人杰地灵。(1)“草木皆兵”出自中国古代以少胜多的著名战役＿＿＿＿＿＿。(2)明清时期，徽商兴盛，在江南各地尤为活跃，有“＿＿＿＿＿＿”之说。徽商好儒，极重视＿＿＿＿＿＿。(3)-九年级
• 情境分析：分析下列情境并结合所学知识回答问题。北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他-七年级历史
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• 材料一：（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──引自《魏书》材料二：鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓拓跋拔拔步六狐贺赖独狐汉姓元长孙陆贺刘(1)根据以上材料提供-七年级历史
• 下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是[]A．统一黄河流域B．完成封建化C．北方民族大融合D．阶级矛盾-七年级历史
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