在下列人体基本特征中，哪项不是伴随着直立行走而出现的[]A．下肢较长，下肢骨粗壮B．产生了复杂的面部表情C．脊柱有四个生理弯曲D．手能握物-八年级生物

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• 把三角形的面积分为相等的两部分的是[]A．三角形的角平分线B．三角形的中线C．三角形的高D．以上都不对-七年级数学
• 如图，在ΔABC中，AB=AC，∠A=52°，AB的垂直平分线MN交AC于点D，求∠DBC的度数。-八年级数学
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• 如图，A，B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连接ACBC，取AC的中点E，BC的中点F，连接EF，量得EF的长76m，则A、B两点间的距离是（）m。-八年级数学
• 如图，△ABC中，AB=AC，DE是AB的垂直平分线，D为垂足，交AC于E．（1）若∠A=42°，则∠EBC的度数为_________度．（2）若AB=10cm，△ABC的周长为27cm，则△BCE的
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• 直角三角形两锐角平分线所成的角的度数为[]A.45°B.135°C.45°或135°D.50°或130°-七年级数学
• 距今175万年前的古人类遗物-------石器的发现说明了（）A．人类的共同祖先是森林古猿B．森林古猿能够直立行走C．古人类能够制造和使用工具D．古人类社会能够使用火-七年级生物
• 在人类进化发展过程中，人的______容量变化是最显著的。-八年级生物
• △ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC交BC于点E．（1）∠B=30°，∠C=70°，求∠EAD的大小．（2）若∠B＜∠C，则2∠EAD与∠C﹣∠B是否相等？若相等，请说明理由．-七年级数学
• 直立行走使古人类能够[]A．将果实从树上摘下来B．保护环境，减小对环境的依赖C．将前肢解放出来，使用工具D．扩大活动范围，利于生存-七年级生物
• 在△ABC中，AB=15，AC=13，BC边上的高AD=12，试求△ABC的周长。-八年级数学
• 下列属于人类区别于类人猿的特点是（）A．两眼生在前方B．出现了手和脚C．直立行走D．没有尾巴-七年级生物
• 19世纪著名的进化论的建立者，提出了类人猿和人类的共同祖先是。四种类人猿：。与人类亲缘关系最近的是。-七年级生物
• 人类起源于古猿，人类在地球上出现的重要标志是A．制造工具B．产生了语言C．用火烤制食物D．直立行走-八年级生物
• 与三角形三边的距离相等的点是[]A．三条角平分线的交点B．三边中线的交点C．三边上高所在直线的交点D．三边的垂直平分线的交点-八年级数学
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• 阅读理解 In December, 2010, many American newspapers publish a list of the best books of the year. Freed
• 下列各图中，正确画出AC边上的高是[]A.B.C.D.-七年级数学
• 如图，已知O是直线AB上的一点，OC是从点O引出的一条射线，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB平分线。（1）若∠AOC=80°，∠BOC=100°求∠DOE的度数。（2）若射线OC在平角∠AOB内
• 人类科学家把下列哪项作为人与猿分界的重要标志[]A．下肢增长B．直立行走C．骨盆增宽D．脊柱变成“S”形-七年级生物
• 下列有关人类起源的说法中，正确的是[]A．人类是由上帝创造的B．人类是由外星球生物逐渐发展产生的C．人类是由森林古猿逐渐发展而来的D．人类是女娲用泥土捏制而成的-七年级生物
• 现代人根据肤色和鼻形等可划分为___________、____________、___________和__________4个人种，我们属于_____________。-八年级生物
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• 森林大量消失与部分森林古猿直立行走方向发展没有直接关系。（）-七年级生物
• 如图，在△ABC中，∠C=90。，∠CAB=60。，若AD平分∠CAB，AD=4，CD=2，则点D到AB的距离为（），CB长等于（）。-七年级数学
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• △ABC的内切圆⊙O和各边分别相切于D，E，F，则O是△DEF的[]A．三条中线的交点B．三条高的交点C．三条角平分线的交点D．三条边的垂直平分线的交点-九年级数学
• 如图，在△ABC中，CD⊥AB于点D，则CD是△ABC[]A．BC边上的高B．AB边上的高C．AC边上的高D．以上都不对-七年级数学
• 如图，AB∥CD，∠ABD与∠BDC的平分线相交于点E，则∠BED=（）°．-七年级数学
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• △ABC中，BC=10cm，D、E分别是边AB、AC的中点，则线段DE的长为（）cm。-八年级数学
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• 在下列各图的AABC中，正确画出AC边上的高的图形是[]A．B．C．D．-七年级数学
• 如图，△ABC中，CD是∠ACB的角平分线，CE是AB边上的高，若∠A=40°，∠B=72°．（1）求∠DCE的度数；（2）试写出∠DCE与∠A、∠B的之间的关系式．（不必证明）-七年级数学