使分式有意义的x的取值范围为（）A．x≠2B．x≠﹣2C．x＞﹣2D．x＜2-九年级数学

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• 先化简，再求值：，其中．-九年级数学
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• 计算：+-七年级数学
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• 先化简，再求值：，其中m=2．-七年级数学
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• 先化简，再求值，其中x＝－1．-九年级数学
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• （1）计算：（2）先化简，再求值：，其中．-七年级数学
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• 先化简再计算：，再选取一个你喜欢的数代入求值.-七年级数学
• 先化简，再求值：，其中-七年级数学
• 如果＝，则的值为-八年级数学
• 下列从左至右的变形是分解因式的是()A．B．C．D．-八年级数学
• 先化简，再求值：÷，其中.-九年级数学
• 化简代数式1－÷，并求出当x为何值时，该代数式的值为2．-九年级数学
• 先化简，再求值：÷－，其中=－．-八年级数学
• (1)计算：；(2)化简：．-九年级数学
• 下列函数中，自变量x的取值范围是x≥3的是（）A．B．C．D．-七年级数学
• 如果分式有意义，那么x的取值范围是_______．-八年级数学
• （1）计算；（2）先化简，再求值：其中.-九年级数学
• 若在实数范围内有意义，则x的取值范围是．-九年级数学
• 先化简，再求值：，其中a="2"，b=3．-九年级数学
• 对于分式有意义，则的取值范围是______A．B．C．或D．且-八年级数学
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• 先化简，再求值：，其中-七年级数学
• 化简：然后请自选一个你喜欢的x值，再求原式的值.-八年级数学
• （1）计算：；（2）化简：．-九年级数学
• 先化简，再求值：，其中．-八年级数学
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