有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是A．建造金字塔和狮身人面像B．发明楔形文字C．建造巴黎圣母院D．建造麦加清真寺-八年级历史

更多内容推荐

• 下列哪一项不是阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重要贡献（）A．传播了中国的造纸术B．发明了0～9十个数字符号C．传播了伊斯兰教和伊斯兰文化D．给中国带来阿拉伯的天文学和医-八年级历史
• 我们熟知的“金字塔”是古埃及国王的陵墓，下列有关叙述错误的是()A．因形似汉字“金”而得名B．因用黄金堆砌而得名C．是国王权力的象征D．是古埃及文明的象征-九年级历史
• “我们终年劳作，不得休息，我们向国家纳税，向神庙上供，供养你们。而你们却不让我们共享国家权利，连我们的孩子与你们通婚都是违法的。”这里的“我们”指的等级是A．婆罗门B．刹-九年级历史
• （5分）阅读下列图片，回答问题：（1）观察上述四副图片，请把它们分成两类，并指出这两类图片内容分别承载了什么文化？（3分）（2）请根据你分类的情况，任选其中一类，说明其建筑之间-八年级历史
• 古代西亚的两河流域是人类文明的摇篮之一，在《圣经》里被描绘成“人类幸福的伊甸园”。某初中学校历史兴趣小组要研究古代两河流域奴隶制社会状况，你认为应选取的材料是（）A．埃及-九年级历史
• “Aneyeforaneyeandatoothforatooth（以眼还眼以牙还牙）”是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典所确立的惩罚方式。这部法典诞生于（）A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．
• 《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说”你不是我的主人~，结果被判割掉耳朵。判罚的依据是（）A．《汉谟拉比法典》B．《权利法案》C．《法典》D．《人权宣言》-九年级历史
• 亚非四大文明古国的共同特点是：（）①地处大河流域②以农业经济为主③对外军事扩张④都存在等级制度，阶级分化明显A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③-八年级历史
• 1901年，法国考古队在两河流域的苏撒遗址中发现了一黑色玄武岩圆柱，它的上面刻有用楔形文字写成的“前言”及法律条文，该法律条文是A．《汉谟拉比法典》B．《权利法案》C．《独立宣言-九年级历史
• 识别图片信息是中学历史教学的诸多要求之一，因为图片往往蕴含着一定的信息。识读辨析右图，它是下列哪个国家的货币（）A．古代埃及B．古巴比伦王国C．古代印度D．古代日本-九年级历史
• 我们今天的许多节日都与近现代史上的重大历史事件有关。其中与“青年节”有直接关系的是[]A．五四运动B．洋务运动C．辛亥革命D．戊戌变法-八年级历史
• 1901年，法国考古队在两河流域的苏撒遗址中发现了一黑色玄武岩圆柱，它的上面刻有用楔形文字写成的“前言”及法律条文，请判断该法律条文是A．《汉谟拉比法典》B．《民法典》C．《隋律-九年级历史
• 下图这根黑色的玄武岩石柱上用楔形文字书写着世界上第一部体系完备的法典，它是A．《民法典》B．《查士丁尼法典》C．《汉谟拉比法典》D．《摩奴法典》-八年级历史
• 宏伟的金字塔是古埃及文明的象征，也是全人类的共同财富，这一文明发源于（）A．亚马孙河B．两河流域C．印度河流域D．尼罗河流域-九年级历史
• 货币被称为一个国家的“名片”。它不仅具有经济价值，同时精美的图案上也蕴藏着丰富的文化。如图这张精美的纸币应是A．美元B．英镑C．埃及镑D．印度卢比-九年级历史
• 阅读下列材料：北京大学等十四个高校的学生三千多人纷纷来到天安门广场，发表宣言，揭露帝国主义的强盗行为，举行游行示威……“我们的外交失败了！山东大势一去，就是破坏中国的-八年级历史
• 统一了两河流域，建立强大的奴隶制国家的时间和人物分别是（）A．公元18世纪、汉谟拉比B．公元前18世纪、美尼斯C．公元前18世纪、汉谟拉比D．公元前3000年、美尼斯-八年级历史
• 亚非大陆是人类文明的摇篮，岁月流逝，但灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光。下列搭配不正确的一组是（）A．古埃及——金字塔B．阿拉伯——阿拉伯数字C．古巴比伦——《汉谟拉比法-九年级历史
• 如果你生活在古代印度，下列情况中，最有可能碰到的是()A．那里的人们最早开始种植粟B．商人的女儿与官吏禁止通婚，等级制度森严C．很多手工业者从事青铜铸造业D．柏拉图在和学生-八年级历史
• 建筑——凝固的历史。建筑是凝固的历史，它们承载着历史的变迁，见证和经历了人类大事件，从建筑中我们可以读到历史的昨天。阅读下列建筑，完成后面题目。⑴图一的建筑历经四五-八年级历史
• 2013年3月，“金砖国家”峰会在非洲举行。关于非洲历史，以下表述正确的是A．恒河孕育了古代埃及文明B．西方国家早期的殖民贸易促进了非洲资本主义的发展C．1947年印度独立D．1990-九年级历史
• 这里是个等级相当森严的社会，其种姓制度将人从高到低分成婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。“这里”是指（）A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古中国-九年级历史
• 找关键词是学习历史的重要方法之一。某刊物中“史海拾贝”栏目出现了“两河流域、汉谟拉比法典”两个关键词，据此我们可以断定该栏目介绍的是（）A．古埃及文明B．古印度文明C．古巴比-九年级历史
• 文艺复兴运动时期谁的作品代表了当时英国文学的最高成就（）A．克伦威尔B．查理一世C．莎士比亚D．狄更斯-九年级历史
• 人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。如图是哪个古代文明的发源地（）A．古巴比伦B．古代埃及C．古代印度D．古代中国-八年级历史
• 它是古代世界最典型、最森严的等级制度；它是禁锢印度人民的枷锁。“它”是A．封君封臣制B．禅让制C．分封制D．种姓制度-九年级历史
• 中国新民主主义革命开始的标志是[]A、中国共产党的成立B、五四爱国运动C、新文化运动D、辛亥革命-八年级历史
• 中国网络电视台2012年10月12日报道：哈夫拉金字塔重新开放。如果我们想实地参观该景观，该去的文明区域是（）A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．黄河流域-九年级历史
• 世界文明古国埃及、巴比伦、印度和中国兴起的共同原因是A．交通便利，适宜发展工商业B．地处大河流域，适宜农耕C．城邦国家民主政治发展充分D．长期发动大规模军事远征-九年级历史
• 如果要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应选取的素材是A．金字塔B．种姓制度C．《荷马史诗》D．《汉谟拉比法典》-九年级历史
• 填写表格（10分）胡锦涛指出：“社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”法制制度建设是构成社会主义和谐社会的主-九年级历史
• “瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方!／他向每一个人馈赠礼物，／向上埃及，向下埃及，／穷人，富人，强者，弱者，／不加区别，毫不偏袒。／这些就是他的礼物，比金银更-九年级历史
• 古代印度的种姓制度中，婆罗门的工作是（）A．带兵打仗B．从事农业生产C．与天神沟通D．没有自由的奴隶-九年级历史
• 下列人类文明成果出自两河流域的是A．金字塔B．种姓制度C．分封制D．《汉谟拉比法典》-九年级历史
• 阅读材料，回答问题：材料：“5月3日晚，学生在北京大学法科礼堂集会。进步记者邵飘萍在会上报告了巴黎和会上中国失败的经过和原因，学生们听了悲愤交加，痛哭失声。一个学生当-八年级历史
• 右边的古代建筑物出现于：A巴比伦B.希腊C.埃及D.印度-九年级历史
• 尼罗河流域有许多世界公认的“埃及符号”，下列各项与其相符的是（）A．长城B．金字塔C．甲骨文D．分封制-八年级历史
• （5分）历史文化遗产蕴含着丰富历史信息。能够帮助我们更好地探究历史，了解中华民族，认识世界文明。观察下列图片，结合所学知识，回答问题。(1)请将上述遗产按其性质进行分类-九年级历史
• 连线题（12分）-八年级历史
• 在某次画展上，展示了下面三幅图片，由此可以推断这次画展的主题是A．从未中断的文明B．灿烂的大河文明C．卓越的海洋文明D．西方民主政治的源头-九年级历史
• 下列与古代印度文明无关的是：A．种姓制度B．阿拉伯数字C．佛教D．《天方夜谭》-九年级历史
• 一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典。”据此，你认为这位游客看到的历史文物出自：A．两河流域B．黄河流-九年级历史
• 九年级同学以“大河流域的上古文明”为主题进行探究性学习，他们探究的内容应该包括①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④古希腊罗马文明A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④-九年级历史
• 金字塔是古埃及文明的象征，它位于A．黄河流域B．尼罗河流域C．两河流域D．印度河流域-九年级历史
• 某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“公元前6世纪”“乔达摩·悉达多”“古印度”“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关？A．佛教B．基督教C．伊-九年级历史
• 目前已知的世界第一部体系完备的法典产生在A．古代埃及B．古代中国C．古代印度D．古代巴比伦-八年级历史
• 观看电影《我的一九一九》，然后谈谈你的感想。-九年级历史
• 观察下图，请将下列地点的英文字代号填在图中相应方框内。(2分)A．世界上第一部比较完备的成文法典诞生地B．曾把居民从高到低分成婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的地方-九年级历史
• 模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指A．《汉漠拉比法典》B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度-九年级历史
• 你看过获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影《阿育王》吗？阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪-九年级历史