理解句子。一天，明代才子祝枝山邀请朋友在家中观赏牡丹，并请人对各色牡丹评点花魁。一时众说纷纭，只有评花高手唐寅笑而不语。大家便问他，他微笑着说：百无一是。”举座愕然-六年级语文

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• 下列句序对调后意思不变的一项是[]A．(1)人不犯我，我不犯人。(2)我不犯人，人不犯我。B．(1)我为人人，人人为我。(2)人人为我，我为人人。C．(1)屡败屡战，屡战屡败。(2)屡战屡-四年级语文
• 从每组中挑选出意思不同于其他三句的一句。(将序号填在括号里)()1．①这样精彩的表演，使我赞不绝口。②这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。③这样精彩的表演，怎能使我赞不绝-四年级语文
• 读句子，写出对句子的理解，注意画线的部分。1．安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。……安静的心灵来到了一-四年级语文
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• 背一背，说一说你发现什么？1．花要叶扶，人要人帮。2．赠人玫瑰，手有余香。3．帮助别人的人，能得到别人的帮助。4．诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。我发现这些谚语都表达-二年级语文
• 下列句子中有错误的一句是[]A．李大钊同志是中国共产党创始人之一。B．那美丽的景色令人难忘，永远会记得。C．李四光是我国地质学的创始人，卓越的科学家。D．我们要努力构建一个-六年级语文
• 慎重选择。为了通过“让座”，反映助人为乐的好风尚，两位同学各选用了以下材料，判断哪个材料选得好。[]A：星期天我乘汽车去外婆家。途中，把座位让给一位老大娘。大娘很感动，-六年级语文
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• 读一读下面两个句子，哪个写得更好，好在哪里？①翠鸟离开苇杆，很快地飞过去，叼起小鱼。②翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼。-三年级语文
• 品赏句子，并按要求填空。1．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从、等词可以看出普罗米修斯坚决-四年级语文
• 吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨他，把他逮捕了。吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处决”四个字，-四年级语文
• 我会读。1．“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”这是戴嵩对牧童说的话，读这句话时，要读出()的语气。[]A．自傲、不服气B．诚恳、谦虚2．“满天的星星像无数-二年级语文
• 美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”(1)这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理，请说出这个道理。(2)请举出一个能证明这个道理的事实-六年级语文
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• 阳光地带春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家门，便看-六年级语文
• 下面的材料各表现了怎样的中心？选择中心序号填在材料后的括号里。中心：A．助人为乐B．关心集体C．认真学习D．刻苦学习E．热爱劳动F．爱好体育G．工作负责(1)一天放学后，李丽看到教-六年级语文
• 联系课文内容，作出准确选择。“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”这句话的意思是[]A．荷花太美了，“我”被深深地陶醉了，以为自己也成了荷花。B-三年级语文
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• 趵突泉千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济-四年级语文
• 判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“×”）1．“朝霞不出门，晚霞行千里。”这句话讲出了自然之道。()2．“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……”和“那双手就像鹰的爪子……”两句都-四年级语文
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• 根据作文题目和已经确定的中心思想，看看应该选取哪些材料。应该舍弃哪些材料。把应该选取的材料的编号填入后面的括号中。()题目：《妈妈是位绣花能手》中心思想：赞扬妈妈心灵手-六年级语文
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• 下面语句变换后意思不同的一组是[]A．没有谁不被英雄的事迹所感动。有谁被英雄的事迹所感动？B．这个道理容易明白。这个道理不难明白。C．学好一门手艺要花力气。学好一门手艺不-六年级语文
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• 下列句子中意思不同的一组是[]A．这件事不可能跟他没关系。B．这件事跟他没有关系。C．这件事怎么会跟他没关系呢？D．难道这件事跟他没关系？-六年级语文
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• 我来给句子排排队。（）我连忙站起来让爷爷坐。（）有一天，我坐汽车去奶奶家。（）我说：“不用谢，这是我应该做的。”（）我刚坐下，一位爷爷上了车。（）老爷爷笑着说：“谢谢你，好孩子-二年级语文
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