隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。政府在今新疆地区设立了管辖西域的最高行政和军事机构①安西都护府②市舶司③北庭都护府的设置④“行省”[]A．①②B．①③C．②④D．③④-七年级历史

更多内容推荐

• “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？[]A．分封制B．郡县制C．科举制D．行省制-七年级历史
• （6分）材料：今文成公主来西藏，狮子进了大森林，孔雀落在大平原，不落的太阳高高升起，西藏从此幸福太平……——藏族民谣（1)上面这则材料说的哪个朝代？（2分）（2）材料反映了什么历史-七年级历史
• 唐朝科举制的完善主要表现在[]A、用考试的方法选拔官员B、考试只在“四书”“五经”范围内命题C、出身低微但有真才实学的人可凭才学参政D、考试科目增多，以进士和明经两科最重要-七年级历史
• 阅读材料：（14分）“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”1、材料中“中国所采用的选举制度”是什么制度？他在哪个朝代产生的？（2分）2、概述-七年级历史
• 中国人被称为“唐人”的原因[]A．唐朝在世界上享有很高的威望B．中国人是唐朝人的后代C．唐朝时中国才开始对外交往D．从唐朝开始中国人大量移民海外-七年级历史
• “年少从军不为苦，长戟短刀气如虎。丈夫志在立功名，青海西头擒赞普。”这几句明朝人的诗句，让我们还能遥想起当年唐朝和哪一少数民族的关系？A．突厥B．靺鞨C．吐蕃D．南诏-七年级历史
• 历史小话剧《赶考途中》是这样设计的：“时间：XX。地点：去京城赶考的路上。人物：赵公子、陈公子、书僮。旁白：赵公子，世家大族子弟，带着书僮李小二，去京城赶考。……”该剧所反映-八年级历史
• 我国是一个统一的多民族的国家，我国灿烂辉煌的文明由56个民族共同创造。阅读下列材料，回答问题材料一：唐太宗曾说：“自古皆贵中华，轻夷狄，朕独爱之如一”。材料二：贞观十五-七年级历史
• 2013年4月21日，大型实景剧《文成公主》首演誓师大会在拉萨举行，该实景剧主要讲述了文成公主克服艰难险阻入藏联姻，促进汉藏经济文化相互交流的故事。和文成公主联姻的是A．松-七年级历史
• 观察图片，回答下列问题：请回答：（1）上面的图片反映了我国也是世界上最早的考试制度，你知道是什么制度吗？这一制度正式诞生的标志是什么？（2）唐朝时对完善这一制度作出突出贡献-七年级历史
• 改革开放以来，国家从财力、人力、物力上加大了对西藏的援助，派出了一大批优秀干部和科技人员入藏，西藏和内地的先进省市结对，进行对口重点帮扶。你能说出关于援藏干部的感-七年级历史
• 现在各国差不多都是用考试制度来选拔人才，穷流溯源，考试制度源于我们国家的：[]A．三国时期B．隋朝C．汉朝D．改革开放以后-九年级历史
• 唐朝实行的考试制度是：[]A、郡县制B、科举制C、三省六部制D、“羁縻州”制度-七年级历史
• （唐初年，唐太宗打败东突厥，突厥大汗投降，颉利可汗被俘，东突厥汗国灭亡。贞观四年，就如何处理东突厥问题，唐太宗与群臣进行了一番争论。）突厥既亡，其部落或北附薛延陀，-七年级历史
• 中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民共同生活，创造了优秀的中华文明。以此为主题，七（1）班同学进行了一些资料收集，以下是成果展示。（11分）图片资料文字资料资-七年级历史
• 我国用考试方法选拔官员的科举制正式诞生于[]A、秦朝B、汉朝C、隋朝D、宋朝-八年级历史
• 唐朝是中国历史上最强盛的历史时期之一，它不仅“合同为一家”，还“迎进来，也走出去”（12分）材料一：文皇南面坐，夷狄千群趋。……献号天可汗，以覆我国度。——柳宗元材料二：唐朝的-七年级历史
• 唐朝是我国文化高度繁荣的一个朝代，这与唐朝政府对少数民族实行比较开明的民族政策、民族关系比较融洽有关系吗？请大家查阅有关资料，写一篇有关唐文化昌盛与民族政策的关系-七年级历史
• 隋唐时期，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固，其中属于中央王朝直接作用下的①北方及西南各族，先后建立政权②唐前期统治者推行较为开明的民族政策③各民族相互交流，互相-七年级历史
• 2011年是西藏和平解放60周年。西藏的和平解放，实现了祖国大陆的完全统一，是西藏走向现代文明的伟大转折，是西藏各族人民获得新生的历史起点。从此，中国共产党团结带领西藏-七年级历史
• 下列图中的建筑物，见证唐与吐蕃友好关系的是（）-七年级历史
• 图1所示的中央机构创立于[]A、秦汉时期B、隋唐时期C、宋元时期D、明清时期-八年级历史
• 观察下列三幅图，它们反映了唐朝始于哪个少数民族的关系（）A．吐蕃B．回纥C．突厥D．靺鞨-七年级历史
• 在科举制的完善过程中的关键人物是：①唐太宗②武则天③唐玄宗④隋炀帝⑤隋文帝[]A．①②③B．①④⑤C．②③④D．③④⑤-七年级历史
• 唐朝采取“抚九族以仁”的政策。这说明[]A．统治者放弃了对边疆地区用兵的做法B．统治者实行相对开明的民族政策C．唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦D．统治者册封各族首领以巩固-七年级历史
• 唐太宗与汉武帝相比，处理民族关系上相同点不包括[]A．发动正义反击战B．加强行政管理C．注意发展经济D．实行册封制度-七年级历史
• 让门第不高的人可以凭考试做官的制度正式诞生在：[]A、隋文帝时期B、唐太宗时期C、隋炀帝时期D、唐玄宗时期-七年级历史
• 唐朝在人才选拔制度上采取的措施是[]A、实行三省六部制B、完善科举制度C、建立内阁制度D、设立军机处-八年级历史
• “文皇南面坐，夷狄千群趋。咸称天子神，往古不得俱。献号天可汗，以覆我国都。兵戎不交害，各保性与躯。”西北各部首领，献号“天可汗”给唐太宗的原因是（）A．唐朝国力强盛B．他拥-七年级历史
• 中国乐坛上活跃着一些少数民族的演唱组合。如来自新疆的“阿凡提乐队”，来自藏区的“高原红”三姐妹组合，来自四川大凉山的“彝人制造”。这三支演唱组合所属的少数民族的祖先分别-七年级历史
• 我国的科举制度正式形成于[]A．隋文帝时期B．隋炀帝时期C．唐高祖时期D．唐太宗时期-七年级历史
• 唐太宗说：“昔为御戎无上策。朕今治安中国，而四夷自服，岂非上策？”又说：“汉武穷兵三十年，疲弊中国，所就无已，岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎？”这表明唐太宗治理少-七年级历史
• 阅读材料，回答问题。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。（1）这段材料的主要意思是什么？是唐朝哪位皇帝说的？______________________________________________
• 下列关于科举制度的叙述，错误的是：[]A、隋炀帝开创了进士科B、科举制是唐朝正式创立的C、唐朝时科举制得到发展，走向了规范化和制度化D、科举制到明清时期走向衰落-九年级历史
• 科举制开始和结束的朝代分别是[]A．隋朝和明朝B．隋朝和清朝C．唐朝和清朝D．唐朝和明朝-八年级历史
• 生活在青藏高原一带的吐蕃人是藏族的祖先。7世纪前期，他们的杰出赞普尺带珠丹统一青藏高原，开始了与唐朝的友好关系。错误：理由：-七年级历史
• 民族平等和民族团结是我国的重要民族政策。下列遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（）A．秦兵马佣遗址B．大昭寺会盟碑C．唐招提寺鉴真坐像D．敦煌莫高窟-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。——摘自人-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一：图一图二材料二：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：一是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。第二是边疆民族的强大导致-七年级历史
• 唐朝时的学子在少数民族地区也可以在太学学习中原文化，他生活在[]A.吐蕃B.金C.契丹D.西夏-七年级历史
• 唐太宗在今新疆地区设立的管辖西域的最高行政机构是（）A．北庭都护府B．西域都护府C．安西都护府D．新疆行省-七年级历史
• 唐太宗时嫁给松赞干布的唐朝公主是A．太平公主B．文成公主C．永泰公主D．金城公主-七年级历史
• “三十老明经，五十少进士”，这句话是说[]A．唐朝的科举制度完全是骗局，没人能考上B．唐朝考中进士的都是些年岁已高的人C．明经科考试相对容易，录取率高；进士科考试录取严格，-七年级历史
• 阅读以下材料，回答问题：材料一：唐太宗说:“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”“盖恩泽洽，则四夷可使如一家;猜忌多，则骨肉不免仇敌。”材料二：贞观十五年（641年），文成-七年级历史
• 仔细观察图片，回答问题。图一图二图三请回答：（1）仔细观察图一《唐疆域图》，我们可以看出当时的什么状况？________________________________________________
• 识读下图，回答问题。图一大昭寺图二渤海石灯塔图三千寻塔请回答：（1）三幅图分别是唐朝与哪一少数民族友好交往的见证？___________________________________________
• 阅读下列材料，然后回答问题。（18分）材料一：隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒(证件)自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考-七年级历史
• 阅读下列材料材料一唐太宗时候，考进士科的人数比其他科多，录取比较严格。不少人从少年考到白头仍然未中进士。后来有诗说；“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”唐太宗在金殿-七年级历史
• 唐朝初年，下列名称中还未出现的（）A．回鹘B．匈奴C．吐蕃D．突厥-七年级历史
• 阅读下列材料：（贞观四年，就如何处理东突厥的政策问题，唐太宗与君臣进行了一番争论）朝士多言：“北狄自古为中国患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兖、豫之间，分其种落，散居州县-八年级历史