中国古代儒家“民本”思想与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景相比，主要不同点体现在[]A．讨论的主题不同B．诞生的政治氛围不同C．价值取向不同D．所处的历史阶段不同-高二历史

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• 下列对中国传统文化主流思想──儒家思想的阐述，不正确的是[]A．春秋战国时期产生了我国的早期儒学B．汉武帝时期儒家学说开始定于一尊C．两宋时期的理学实现了儒学的哲学化D．明清-高二历史
• 法国启蒙运动领袖伏尔泰说：“孔子常说仁义，若是人们实行此种道德，世上也就不会有什么斗争了。”这主要是因为孔子主张[]A．维护周“礼”，稳定社会秩序B．以爱人之心调解与和谐社-高三历史
• 孔子认为作为社会性的人要“仁者爱人”，要“克己复礼”，因而其本质思想被历代统治者所重视。它就是[]A．追求天下为公B．崇尚秩序C．主张仁政D．天人感应-高二历史
• 苏格拉底是古希腊最伟大的思想家之一，他知识渊博，擅长辩论，他的思想言行散见于学生的著述中，他的学生使他名垂青史。中国古代类似于苏格拉底的思想家是[]A．孔子B．老子C．墨-高二历史
• 主张“明礼仪以化之，起法正以治之，重刑法以禁之，使天下皆出于治，合于善也”的思想家是[]A、孔子B、孟子C、韩非子D、荀子-高二历史
• 阅读下列材料，回答问题。材料一民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为己……王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易，壮者以眼日孝悌忠信-高三历史
• 在人类历史上，思想的光芒一直照耀着人类前进的方向。下图扼要叙述五位人物思想的核心内容、解决了中国哪些社会问题及对中国历史的主要影响。（要求：表述成文，语言通顺）孔子-高二历史
• 《三字经》中写道：“人之初，性本善。”在人性论上，持相同或相近主张的思想家是①孟子②荀子③朱熹④苏格拉底[]A．①②③④B．①③④C．①②④D．①③-高二历史
• 为了纪念伟大的思想家、政治家和教育家孔子诞辰2560年，电影《孔子》于2010年1月22日在全球隆重上映。如果你是电影的历史顾问，以下哪些有关孔子的历史常识你认为是正确的[]A．-高三历史
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• 中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家。下列属于同时代同一领域的文化名人是[]A．孟子和苏格拉底B．关汉卿和达尔文C．王阳明和哥白尼D．曹雪芹和孟德斯鸠-高二历史
• 三国时期的佛事活动，仍以译经为主。这个时期最著名的佛经翻译家是支谦和康僧会。康僧会在他编译的《六度集经》中大讲“恻隐心”、“仁义心”，而且还极力主张“治国以仁”，认为“为-高二历史
• 当今，我们仍能从儒家思想中吸取的积极因素有①“士不可以不弘毅，任重而道远”②“别尊卑，明贵贱”③“已所不欲，勿施于人”④“修已安人，正心修身”[]A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④-高二历史
• 阅读材料回答问题。材料一：由于当时各国都在谋求富国强兵之道，关注相互间攻伐的胜负，孟子仍一味大谈夏商周三代的德政，不合时宜而郁郁不得志。孟子的游说几乎得不到任何人-高一历史
• 人类思想文明的发展具有多样性，中国的诸子百家学说和西方的人文主义精神都是人类文明的宝贵财富。阅读材料，回答问题。材料二普罗塔哥拉提出：“人是万物的尺度。”材料三莎士-高二历史
• 阅读材料，完成下列各题。材料一儒，最早章太炎认为是求雨的巫师，胡适在《说儒》里指出儒是从事“治丧相礼”的“殷民族的教士”，葛兆光先生根据马王堆汉墓帛书《易传》之《要》篇所引-高三历史
• 西方学者常常将中国称为“孔子的中国”。其实，在中国历史上，孔子的形象历经嬗变，他所开创的儒家思想也在传承中被不断地改造和重塑，从而呈现出不同的形态。问题：（1）孔子思想-高三历史
• 《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明[]A．德礼是刑罚的本体B．刑罚是德礼的体现C．德礼相较于刑罚无足轻重D．德礼和刑罚对政教皆-高三历史
• 阅读下列材料：材料一君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。一一《荀子?王制》材料二“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度-高二历史
• 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是[]A．重视道德的意义B．肯定人的价值C．强调知识的作用D．推崇君主权威-高二历史
• 荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是[]A、天行有常B、人性本恶C、礼法并用D、民水君舟-高二历史
• 在人类历史上，思想的光芒一直照耀着人类前进的方向。结合示例概括下列五位人物思想的精髓、提出了中国社会哪些问题及其对中国历史的主要影响，完成下表。（要求：表述成文，-高二历史
• 某中学历史兴趣小组以“传统文化与新文化”为主题进行研究性学习，同学们搜集了很多相关材料。结合所学知识回答问题：（1）“修身、齐家、治国、平天下”是儒家提倡的人生道路。请把-高三历史
• 古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于[]A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想-高三历史
• 荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是[]A．天行有常B．人性本恶C．礼法并重D．民水君舟-高二历史
• 书籍承载文化、传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。材料一为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止-高三历史
• 以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料，回答问题。材料一他（孔子）知道，古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里所倡导的是对永恒真理的温习，而不是对-高三历史
• 读图1——2：图一图二图三请回答：（1）指出三幅图片中历史人物的名字。_________________________________________________________________
• 2010年是孔子诞辰2561周年，全球联合祭孔活动在世界各地孔庙同时展开。阅读下列材料：材料一界文化遗产——山东曲阜的孔府、孔庙、孔林材料二：季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就-高二历史
• 2004年4月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件礼物（见图）。事后，几位学生议论为什么送这件礼物。甲说：“估计是宣传中国古代优秀的教育思想。”乙说：“可能是-高三历史
• 中国传统文化体系形成于[]A．夏朝时期B．春秋战国时期C．秦汉大一统时期D．隋唐繁荣时期-高二历史
• 中国的知识分子具有强烈的社会责任感，这与传统文化的影响和社会政治发展的需要是分不开的。材料一：《庄子·天下》中写道：“是故内圣外王之道，暗而不明，郁而不发，天下之人，各-高二历史
• 某校历史课外兴趣小组在探究“儒家思想的演变”的过程中，整理了下列相关信息，你认为其中错误的是[]A．孟子主张施行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想B．汉朝董仲舒倡导的儒学的-高二历史
• 作为中国古代主流思想的儒家思想经历了不断发展的过程，先后出现了下列具有代表性的主张：①“民为贵，社稷次之，君为轻”（孟子）；②“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）；③“君臣父子，-高二历史
• 下图分别是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌，这些都表明[]A．商家均以仁爱作为打造品牌的工具B．孔子思想已成为当今社会的行为准则C．国人对社会和谐发展的真诚祈愿D．只要-高二历史
• 阅读材料，完成下列各题。材料一在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆-高三历史
• 公元前1000——前600年左右，中国、印度、希腊及犹太四大文明在哲学上有重大的发展，其影响至今不变。这些影响可分为：①参悟生死问题；②确认神人关系；③探索人的理性；④安排人伦-高三历史
• 有人评价苏格拉底是“西方孔子”。苏格拉底与孔子“知人者智，自知者明”相似的思想是[]A、万物起源于水B、人是万物的尺度C、认识你自己D、知识即美德-高一历史
• 阅读下列材料：材料一：子贡问政。子曰：“足食（粮食充足），足兵（军事力量充足），民信之（百姓信任）矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，-高二历史
• 明太祖曾经想把孟子的牌位搬出孔庙。《孟子》一书中招致明太祖对孟子不满的话最有可能是[]A．王何必曰利？亦有仁义而已矣B．君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠C．非其君不事，非其民-高三历史
• 当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待入学儒家，即[]A．爱无差等B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、-高二历史
• 老子与孔子是中国古代伟大的思想家，下列名言哪句是孔子的思想？[]A．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子B．道可道，非常道。名可名，非常名。C．故有无相生，难易相成-高二历史
• 中国古代儒学思想经历了不断发展变化的过程，下列儒学家提出的名句或思想出现的先后顺序是①“己所不欲，勿施于人”②“民为贵，社稷次之，君为轻”③“致良知”④“经世致用”[]A．①②③④B-高二历史
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• 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之具黑。”下列理解正确的是[]A．自然界客观规律B．后天教育无能为力C．环境对人成长的关系D．人的成长是先天决定的-高三历史
• 当时儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景，有何主要不同[]A．讨论主题不同B．诞生的政治氛围不同C．价值取向不同D．所处的历史阶段不同-高三历史
• 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”他是比喻[]A、人性生来就是恶的B、自然界的运行有自己的规律C、环境与教育对人的成长很重要D、治国应以礼教为主-高二历史
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