如图是由相同小正方形搭的几何体的俯视图（小正方形中所标的数字表示在该位置上小正方体的个数），则这个几何体的左视图是[]A.B.C.D.-九年级数学

更多内容推荐

• 用若干个大小相同，棱长为1的小正方体搭成一个几何体模型，其三视图如图所示，则搭成这个几何体模型所用的小正方体的个数是[]A.4B.5C.6D.7-九年级数学
• 下列物体中，是同一物体的为[]A.（1）与（2）B.（1）与（3）C.（1）与（4）D.（2）与（3）-九年级数学
• 在学校开展的“为灾区儿童过六一”的活动中，晶晶把自己最喜爱的钢笔盒送给了一位灾区儿童，这个铅笔盒（如下图）的左视图是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 请先画一个直角三角形ABC，使∠C=90°，再画两锐角∠A，∠B的角平分线AO、BO交于点O．（1）请计算∠AOB的度数；（1）经过点O画直线DE∥AB交AC于点D，交BC于点E；其中有两个等腰三角形
• 已知∠MON内有一定点P，在角的两边OM、ON上能否分别找到两点A、B，使△APB为等腰直角三角形？______（填“能”或“不能”）．如果你认为能，在图中画出一个示意图，并说明画法；如果你-数学
• 如图，在△ABC中，AB=AC．（1）求作AB的垂直平分线DE交AC于D、交AB于E．（要求尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）（2）若∠A=50°，求∠DBC的度数．-数学
• “用直尺和圆规三等分任意角是世界三大几何作图不能问题之一”，2000多年来吸引了无数的数学爱好者为此探索和努力！已知∠AOB=90°，用直尺和圆规你能三等分这个直角吗？如果能请作-数学
• 如图，铁路OA和公路OB在我市相交于点O，在∠AOB的内部有工厂C和D，现要修建一个货物站P，要求P到OA、OB的距离相等，且PC=PD，请确定出点P的位置．（用尺规作图，不写作法，但要-数学
• 已知：如图，△ABC中，请你按下列要求读句画图：（“作图”不要求写作法，但要保留作图痕迹并写出结论）．（1）用尺规作图作∠BAC的角平分线AD交边BC于D点；（2）作线段AD的垂直平分线EF，-数学
• 如图，小明在纸上画了一个三角形，不料被墨水污染了一部分，请你画一个与他画的一样的（全等的）三角形，你能做到吗？-数学
• 已知∠ABC及AB边上一点D，过点D作BC的平行线．（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）．-数学
• 如图是一块长方形的硬纸板，请设计一个长4cm，宽2cm，高1cm的无盖纸盒，①请画出平面设计图并标出各个数据．②算出剪去部分的面积．（将剪去部分打上阴影）-数学
• 平面内两条直线AB、CD交于点O，过点P作直线PM∥AB，PN∥CD．-数学
• 下列语句（）正确．A．射线比直线短一半B．延长AB到CC．两点间的线叫做线段D．经过三点A，B，C不一定能画出直线来-数学
• 已知线段a，求作△ABC，使AB=BC=AC=a．-数学
• 如图所示，已知△ABC，（1）作BC边上高；（2）作∠ABC的平分线．（保留作图痕迹）-数学
• 如图，七巧板由图中标号为“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”的七块板组成，七巧板是我们祖先的一项卓越创造，被称为“东方魔板”．它虽然仅有七块板组成，但用它们可以拼出各种-数学
• 现有一张正方形纸片，将它折两次（第一次折后也可打开铺平再折第二次），使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四部分（称为一个操作），如图甲（虚线表示折痕）．除图甲外，请你再-数学
• 如图甲，小刚准备在C处牵牛到河边AB处饮水，（1）请用三角板作出小刚的最短路线（不考虑其它因素），并说明理由；（2）如图乙，若小刚在C处牵牛到河边AB处饮水，并且必须到河边D处-数学
• 如图：一正方形纸片，根据要求进行多次分割，把它分割成若干个直角三角形．具体操作过程如下：第一次分割：将正方形纸片分成4个全等的直角三角形；第二次分割：将上次得到的直角三-数学
• 如图，点P是∠AOB的边OB上的一点．（1）过点P画OB的垂线，交OA于点C；（2）过点P画OA的垂线，垂足为H；（3）线段PH的长度是点P到______的距离，______是点C到直线OB的距离，线
• 作图题．（要求：只用直尺和圆规，保留作图痕迹，不用写作法）已知：∠AOB及两点M、N．求作：点P，使PM=PN，且点P到OA和OB两射线的距离相等．-数学
• 如图，已知∠AOB，求作∠ECF，使∠ECF=∠AOB．（要求：尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）-数学
• “西气东输”是造福子孙后代的创世工程，现有两条高速公路l1、l2和两个城镇A、B（如图），准备建一个燃气控制中心站P，使中心站到两条公路距离相等，并且到两个城镇的距离也相等-数学
• 有一圆形花坛，要把它分成面积相等的四份，一同学利用圆中互相垂直的直径把花坛分成了四等份．如图中甲，现请你在图乙中采用不同于图甲的方法也将该花坛四等分．以便在上面种不-数学
• 已知线段a、b，且a＞b，求作△ABC，使AB=AC，BC=a，BC边上的高AD=b．-数学
• 如图，已知△ABC．（1）作BC边的垂直平分线交BC于D，连接AD（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）（2）在（1）的基础上，若△ABC的面积为6，则△ABD的面积为______．-数学
• 下列关于作图的语句中正确的是（）A．画直线AB=10厘米B．画射线OB=10厘米C．已知A，B，C三点，过这三点画一条直线D．过直线AB外一点画一条直线和直线AB平行-数学
• 用三种不同方法把平行四边形面积四等分（在所给的图形中画出你的设计方案，画图工具不限）．-数学
• 如果正方形网格中的每一个小正方形边长都是1，则每个小格的顶点叫做格点．（1）在图a中以格点为顶点画一个三角形，使三角形的三边长分别为3、5、22；（2）在图b中以格点为顶点画一-数学
• 尺规作图题、不写作法，但保留作图痕迹：如图，过点C作AB的平行线．-七年级数学
• 尺规作图（不写作法，保留作图痕迹）已知：∠α、∠β和线段a求作：△ABC使∠CAB=∠α，∠ABC=∠β，AB=a-七年级数学
• 画图，说理题如图，已知四个点A、B、C、D；（1）画射线AD；（2）连接BC；（3）画∠ACD；（4）画出一点P，使P到点A、B、C、D的距离之和最小；并说明理由．-七年级数学
• 如图所示，已知。求：（1）确定的圆心O；（2）过点A且与⊙O相切的直线。（注：作图要求利用直尺和圆规，不写作法，但要求得保留作图痕迹）-八年级数学
• 某探究性学习小组仅利用一副三角板不能完成的操作[]A.作已知直线的平行线B.作已知角的平分线C.测量钢球的直径D.找已知圆的圆心-九年级数学
• 如图所示几何体的左视图是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 按下图中的图形的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置上的小正方体块的个数，画出这个几何体的主视图和左视图。-七年级数学
• 用小立方块搭一几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示，这样的几何体最少要()个立方块，最多要()个立方块。-七年级数学
• 如图，桌面上放置了一些几何体，请按每个图下面的要求画出这些物体的视图．-七年级数学
• 由7个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则关于它的视图说法正确的是[]A．正视图的面积最大B．俯视图的面积最大C．左视图的面积最大D．三个视图的面积一样大-九年级数学
• 指出下图中三个平面图形是这个物体的哪个视图。（1）（）；（2）（）；（3）（）；-七年级数学
• 用小立方块搭成的几何体，主视图和俯视图如下，问这样的几何体有多少可能？它最多需要多少小立方块，最少需要多少小立方块，请画出最少和最多时的左视图。-七年级数学
• 一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它的三视图如图所示，那么组成这个物体的小正方体的个数为[]A.2B.3C.4D.5-九年级数学
• 图中是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图.-七年级数学
• 如图甲是从（）面看到的图乙的图形。-七年级数学
• 下列四个几何体中，主视图、左视图、俯视图都是圆的几何体是[]A．正方体B．圆锥C．球D．圆柱-九年级数学
• 图（1），（2），（3），（4）四个几何体的三视图为以下四组平面图形，其中与图（3）对应的三视图是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 下面简举几何体的主视图是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 如图，下列选项中不是正六棱柱三视图的是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 一个圆锥是由一个平面和一个曲面所组成，它们相交成一个圆，且这个椎体主视图为一个边长为3cm的等边三角形，求其俯视图中平面图形的面积（）-七年级数学