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> 阅读下文,回答后面的问题。戴胄,字玄胤,相州安阳人。性贞正,干局①明强,善簿最②。大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解-高二语文
阅读下文,回答后面的问题。戴胄,字玄胤,相州安阳人。性贞正,干局①明强,善簿最②。大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解-高二语文
题目简介
阅读下文,回答后面的问题。戴胄,字玄胤,相州安阳人。性贞正,干局①明强,善簿最②。大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解-高二语文
题目详情
阅读下文,回答后面的问题。
戴胄,字玄胤,相州安阳人。性贞正,干局
①
明强,善簿最
②
。大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉,罪当死;无忌赎。胄曰:“校尉与无忌罪均,臣子于尊极不称误。法著:御汤剂、饮食、舟船,虽误皆死。陛下录无忌功,原之可也。
若罚无忌,杀校尉,不可谓刑
③
。”
帝曰:“法为天下公,朕安得阿亲戚!”诏复议。德彝固执,帝将 可。胄曰:“不然。校尉缘无忌以致罪,法当轻。若皆误,不得独死。”由是与校尉皆免。时选者盛集,有诡资荫冒牒取调
④
者,诏许自首;不首,罪当死。俄有诈得者,狱具,胄以法当流。帝曰:“朕诏不首者死,而今当流,是示天下不以信,卿卖狱耶?”胄曰:“陛下登杀之,非臣所及。
既属臣,敢亏法乎?”
帝曰: “卿自守法,而使我失信,奈何?”胄曰:“法者,布大信于人,言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之,既知不可而置于法,此忍小忿,存大信也。若阿忿违信,臣为陛下惜之。”帝大感悟,从其言。迁尚书左丞。矜其贫,特诏赐钱十万。 (节录《新唐书·戴胄传》)
注:①干局:才干气度。②簿最:公文簿册的总括提要。③刑:通“型”,典范、规范、规定。④取调:指被选荐者获取委任。
1.对下面句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )
A.校尉与无忌罪
均
均:相同。
B.校尉缘无忌以致罪,法
当
轻 当:判罪。
C.陛下
登
杀之 登:立即。
D.
矜
其贫 矜:怜悯,同情。
2.下面各组句子中加粗词的意义和用法,相同的一组是( )
A. 帝大感悟,从
其
言
以乱易整,不武。吾
其
还也
B. 朕诏不首者死,
而
今当流
青,取之于蓝,
而
青于蓝
C. 大理,人命
所
系
盖余
所
至,比好游者尚不能十一
D. 陛下
以
一朝忿将杀之
何可废也?
以
羊易之
3.以下叙述中符合原文意思的一项是( )
A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当,所以固请太宗复议。
B.戴胄引“虽误皆死”的法律,劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚,更不能因地位高低而使同罪异罚。
C.对“诈得者”,太宗诏“不首者死”,但戴胄仍“以法当流”,因而触怒太宗;面对太宗的责难,他据理力争,终使太宗“感悟”。
D.戴胄认为封德彝 判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据,而圣旨“不首,罪当死”是感情用事,作为执法的依据有不妥之处。
4.下面是对原文中心意思的概括,正确的一项是( )
A.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言代法的思想。
B.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办事的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。
C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗从善如流和宽宏大度的明君风范。
D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗对戴胄的高度信任,歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若罚无忌,杀校尉,不可谓刑。
________________________________________________________
(2)既属臣,敢亏法乎?
________________________________________________________
题型:阅读理解与欣赏
难度:中档
来源:同步题
答案
1、B
2、C
3、C
4、A
5、(1)如果只是处罚长孙无忌,却处死监门校尉,(这样判决)不能说是符合法律规定。
(2)既然已经移交给我处理,我敢破坏法律吗?(意对即可)
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注:①干局:才干气度。②簿最:公文簿册的总括提要。③刑:通“型”,典范、规范、规定。④取调:指被选荐者获取委任。
1.对下面句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )
A.校尉与无忌罪均 均:相同。
B.校尉缘无忌以致罪,法当轻 当:判罪。
C.陛下登杀之 登:立即。
D.矜其贫 矜:怜悯,同情。
2.下面各组句子中加粗词的意义和用法,相同的一组是( )
A. 帝大感悟,从其言
以乱易整,不武。吾其还也
B. 朕诏不首者死,而今当流
青,取之于蓝,而青于蓝
C. 大理,人命所系
盖余所至,比好游者尚不能十一
D. 陛下以一朝忿将杀之
何可废也?以羊易之
3.以下叙述中符合原文意思的一项是( )
A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当,所以固请太宗复议。
B.戴胄引“虽误皆死”的法律,劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚,更不能因地位高低而使同罪异罚。
C.对“诈得者”,太宗诏“不首者死”,但戴胄仍“以法当流”,因而触怒太宗;面对太宗的责难,他据理力争,终使太宗“感悟”。
D.戴胄认为封德彝 判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据,而圣旨“不首,罪当死”是感情用事,作为执法的依据有不妥之处。
4.下面是对原文中心意思的概括,正确的一项是( )
A.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言代法的思想。
B.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办事的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。
C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗从善如流和宽宏大度的明君风范。
D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗对戴胄的高度信任,歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若罚无忌,杀校尉,不可谓刑。
________________________________________________________
(2)既属臣,敢亏法乎?
________________________________________________________
答案
2、C
3、C
4、A
5、(1)如果只是处罚长孙无忌,却处死监门校尉,(这样判决)不能说是符合法律规定。
(2)既然已经移交给我处理,我敢破坏法律吗?(意对即可)