某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ_______-九年级化学

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• 根据下图所示实验，回答下列问题。（1）A装置中铁丝没有燃烧的原因（只需答一点）________________。（2）B装置中，分别加入相同体积的下列试剂后，迅速拧紧瓶盖并振荡，能使质地较-九年级化学
• 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。请回答（1）~（3）题。（1）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果_____-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）C装置中发生反应的化学方程式为。实验中观察到的现象。（2）通过B装置进行实验时的现象，证明集气瓶中的气体是。（-九年级化学
• 下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室制取氧气，发生装置可选（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是。（2）选用B装置来制-九年级化学
• 向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为_________色，其反应的化学方程式为：_________．将反应后的溶液加热，则石蕊由_________色变为_________
• 根据下图所示实验，回答下列问题。(1)仪器a的名称是____，A装置中发生反应的化学方程式为_______________。(2)B装置中，水下的白磷不燃烧，原因为____。(3)C装置中，分别加入-
• 下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（
• 某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。试根据以下实验事实填空或简答。(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观-九年级化学
• 如图，在两个烧瓶中分别收满二氧化碳气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端先绑好一个气球，拔开塞子，向A瓶中倒入石灰水，向B中倒入氢氧化钠溶液，塞紧塞子后振荡-九年级化学
• 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，-九年级化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容问题回答⑴测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为。②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式。⑵探究二氧化碳的性质①该-九年级化学
• 如下图A所示，取一个大烧杯，在里面装入约1/2的细沙；烧杯一边的细沙中，插入高低不同的两支蜡烛；将截取瓶底的大口饮料瓶做成简易漏斗，取三张用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸-九年级化学
• 如图，已知AD∥BC，AC与BD相交于点O．写出图中面积相等的三角形______；（只要写出一对即可）-数学
• 如图，直线AB∥CD，EF⊥AB于E，交CD于F，直线MN交AB于M，CD于N，EF于O，则直线AB和CD之间的距离是哪个线段的长（）A．MNB．EFC．OED．OF-数学
• 若点A到直线l的距离为7cm，点B到直线l的距离为3cm，则线段AB的长度为[]A．10cmB．4cmC．10cm或4cmD．至少4cm-七年级数学
• 九年级(1)班同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验。(1)通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：①___________________；②_____________
• 通过实验装置的改进，可培养创新精神。下图是经小明同学改进后制取和检验二氧化碳性质的实验简图。(1)实验现象是接近三通管下口的火柴火焰熄灭，而接近三通管上口的火柴仍在-九年级化学
• 如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有二氧化碳（CO2）气体，蓝色气球内充有空气，两只气球沉在杯底．小明同学收集好一集气瓶CO2气体，倾倒入大烧杯中，-九年级化学
• 在两只盛满CO2的体积相同的集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓氢氧化钠溶液，实验装置和现象如图所示，请回答下列问题（1）甲装置中产生的实验现象为：_________产生此现-九年级化学
• 图（1）是小明同学设计的两个实验室制取氢气的装置．（1）与甲装置相比，乙装置的优点是___________________．（2）用上述装置和药品制取氢气，发生反应的化学方程式为：__________
• 化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为__________。（2）实验-九年级化学
• 某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸-九年级化学
• 小明同学为探究二氧化碳的性质，设计了下列实验。（1）装置A中的实验现象是，说明CO2具有的性质是。（2）装置B中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现-九年级化学
• 某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题。(1)装置B中石蕊试液的作用是________________，装置D中反应的化学方程式是________-九年级化
• 为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通人紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红；Ⅱ_____________；Ⅲ纸花不变色；-九年级化学
• 小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图实验，在盛有水的烧杯中滴入紫色石蕊试液，将一个充满二氧化碳的试管倒立在其中。(1)他可观察到的现象有①_______________，②_____-九年级化学
• 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：(1)用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是____。(2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是____。-九年级化学
• 某同学用下图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验：他将收集满的二氧化碳气体的试管倒插入石灰水中，并轻轻振荡试管．能观察到的现象有：（1）____________；（2）____________．-九年级
• 用下图装置在实验室收集一瓶CO2进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导-
• 在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色。他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫-九年级化学
• 某课外活动小组做了如下实验。请填写下列空白。[实验一]为了探究二氧化碳是否能与水反应，取2朵用石蕊染成紫色的干燥的纸花，按图示做了以下实验。（1）实验（Ⅰ）说明了。（2）由实-九年级化学
• 化学实验室学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。（1）A图中制取CO2的化学方程式为________________，浓硫酸的作用是______________。（2）将接口a和b连接，可观察到，
• 通过下列实验得出的结论正确的是[]A．①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成B．②既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢、氧原子个数之比为-九年级化学
• 下图所示的实验不能达到实验目的的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）图一装置进行实验后，迅速盖上瓶盖振荡，观察到现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用（填字母）。A.灭火B.生产-九年级化学
• 利用下图装置进行A、B、C三组实验，将分液漏斗a中的少量溶液滴入h中，待完全反应后打开止水夹d。在a、b、c中加入的物质如下表所示。请填写表中的空格：-九年级化学
• 通过学习教材上关于二氧化碳的探究实验，你能总结一下化学学习的特点吗？（1）_____________________；（2）_____________________；（3）_____________
• 在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。【课堂归纳】(1)通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：①可燃物②___________③________【演示引导】我们进-九年
• 如图所示的实验说明了二氧化碳的哪些性质①不能燃烧；②不能供给呼吸；③一般不支持燃烧；④比空气重[]A.①②B.①②④C.①③D.①②③-九年级化学
• (1)如下图所示实验，可观察到的现象是______________；由此得出二氧化碳具有的性质是_____________、_____________。(2)若将上述实验中的CO2换成O2进行实验，观
• 我们曾做过盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将烧杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如图），情况将如何？_______-九年级化学
• （1）下列说法错误或实验数据不合理的是（填序号）；①将实验剩余的药品放回原试剂瓶；②实验室用高锰酸钾制氧气，在试管口附近放一团疏松的棉花；③滴瓶上的滴管使用后，应及时清洗-九年级化学
• 下图所示的实验组合,最终想证明的是[]A．稀醋酸能使石蕊变红B．二氧化碳和水都不能使石蕊变红C．CO2与H2O反应的生成物是H2CO3D．二氧化碳与水会反应，且生成物能使石蕊变红-九年级化学
• 如图，某同学设计了一组实验来研究CO2的性质。图中三个集气瓶都盛有用紫色石蕊染成的干燥小花。用手挤压三个集气瓶上的胶头滴管，使其中液体滴在小花上。然后再向C瓶中通入C-九年级化学
• 2010年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术-九年级化学
• 某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质，做了以下实验：他们取一张用石蕊染成紫色的干燥的试纸，放到已通入二氧化碳的水中，观察到试纸变成红色。由此部分同学判断：二氧化碳-九年级化学
• 取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，纸花会变红的是[]A.喷石灰水B.喷水C.放入干燥的CO2中D.喷水后放入CO2中-九年级化学
• 某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图，请回答问题：(1)写出标有序号仪器的名称：①___________________，②________________。(2)
• 某同学在家里用纯碱（主要成分是碳酸钠）和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质。他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱。然后把蜡烛点燃，沿杯-九年级化学