下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（

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• 如图，在两个烧瓶中分别收满二氧化碳气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端先绑好一个气球，拔开塞子，向A瓶中倒入石灰水，向B中倒入氢氧化钠溶液，塞紧塞子后振荡-九年级化学
• 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，-九年级化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容问题回答⑴测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为。②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式。⑵探究二氧化碳的性质①该-九年级化学
• 如下图A所示，取一个大烧杯，在里面装入约1/2的细沙；烧杯一边的细沙中，插入高低不同的两支蜡烛；将截取瓶底的大口饮料瓶做成简易漏斗，取三张用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸-九年级化学
• 如图，已知AD∥BC，AC与BD相交于点O．写出图中面积相等的三角形______；（只要写出一对即可）-数学
• 如图，直线AB∥CD，EF⊥AB于E，交CD于F，直线MN交AB于M，CD于N，EF于O，则直线AB和CD之间的距离是哪个线段的长（）A．MNB．EFC．OED．OF-数学
• 若点A到直线l的距离为7cm，点B到直线l的距离为3cm，则线段AB的长度为[]A．10cmB．4cmC．10cm或4cmD．至少4cm-七年级数学
• 九年级(1)班同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验。(1)通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：①___________________；②_____________
• 通过实验装置的改进，可培养创新精神。下图是经小明同学改进后制取和检验二氧化碳性质的实验简图。(1)实验现象是接近三通管下口的火柴火焰熄灭，而接近三通管上口的火柴仍在-九年级化学
• 如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有二氧化碳（CO2）气体，蓝色气球内充有空气，两只气球沉在杯底．小明同学收集好一集气瓶CO2气体，倾倒入大烧杯中，-九年级化学
• 在两只盛满CO2的体积相同的集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓氢氧化钠溶液，实验装置和现象如图所示，请回答下列问题（1）甲装置中产生的实验现象为：_________产生此现-九年级化学
• 图（1）是小明同学设计的两个实验室制取氢气的装置．（1）与甲装置相比，乙装置的优点是___________________．（2）用上述装置和药品制取氢气，发生反应的化学方程式为：__________
• 化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为__________。（2）实验-九年级化学
• 某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸-九年级化学
• 小明同学为探究二氧化碳的性质，设计了下列实验。（1）装置A中的实验现象是，说明CO2具有的性质是。（2）装置B中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现-九年级化学
• 某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题。(1)装置B中石蕊试液的作用是________________，装置D中反应的化学方程式是________-九年级化
• 为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通人紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红；Ⅱ_____________；Ⅲ纸花不变色；-九年级化学
• 小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图实验，在盛有水的烧杯中滴入紫色石蕊试液，将一个充满二氧化碳的试管倒立在其中。(1)他可观察到的现象有①_______________，②_____-九年级化学
• 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：(1)用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是____。(2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是____。-九年级化学
• 某同学用下图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验：他将收集满的二氧化碳气体的试管倒插入石灰水中，并轻轻振荡试管．能观察到的现象有：（1）____________；（2）____________．-九年级
• 用下图装置在实验室收集一瓶CO2进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导-
• 在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色。他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫-九年级化学
• 某课外活动小组做了如下实验。请填写下列空白。[实验一]为了探究二氧化碳是否能与水反应，取2朵用石蕊染成紫色的干燥的纸花，按图示做了以下实验。（1）实验（Ⅰ）说明了。（2）由实-九年级化学
• 化学实验室学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。（1）A图中制取CO2的化学方程式为________________，浓硫酸的作用是______________。（2）将接口a和b连接，可观察到，
• 通过下列实验得出的结论正确的是[]A．①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成B．②既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢、氧原子个数之比为-九年级化学
• 下图所示的实验不能达到实验目的的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）图一装置进行实验后，迅速盖上瓶盖振荡，观察到现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用（填字母）。A.灭火B.生产-九年级化学
• 利用下图装置进行A、B、C三组实验，将分液漏斗a中的少量溶液滴入h中，待完全反应后打开止水夹d。在a、b、c中加入的物质如下表所示。请填写表中的空格：-九年级化学
• 通过学习教材上关于二氧化碳的探究实验，你能总结一下化学学习的特点吗？（1）_____________________；（2）_____________________；（3）_____________
• 在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。【课堂归纳】(1)通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：①可燃物②___________③________【演示引导】我们进-九年
• 如图所示的实验说明了二氧化碳的哪些性质①不能燃烧；②不能供给呼吸；③一般不支持燃烧；④比空气重[]A.①②B.①②④C.①③D.①②③-九年级化学
• (1)如下图所示实验，可观察到的现象是______________；由此得出二氧化碳具有的性质是_____________、_____________。(2)若将上述实验中的CO2换成O2进行实验，观
• 我们曾做过盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭．但如果将烧杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如图），情况将如何？_______-九年级化学
• （1）下列说法错误或实验数据不合理的是（填序号）；①将实验剩余的药品放回原试剂瓶；②实验室用高锰酸钾制氧气，在试管口附近放一团疏松的棉花；③滴瓶上的滴管使用后，应及时清洗-九年级化学
• 下图所示的实验组合,最终想证明的是[]A．稀醋酸能使石蕊变红B．二氧化碳和水都不能使石蕊变红C．CO2与H2O反应的生成物是H2CO3D．二氧化碳与水会反应，且生成物能使石蕊变红-九年级化学
• 如图，某同学设计了一组实验来研究CO2的性质。图中三个集气瓶都盛有用紫色石蕊染成的干燥小花。用手挤压三个集气瓶上的胶头滴管，使其中液体滴在小花上。然后再向C瓶中通入C-九年级化学
• 2010年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术-九年级化学
• 某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质，做了以下实验：他们取一张用石蕊染成紫色的干燥的试纸，放到已通入二氧化碳的水中，观察到试纸变成红色。由此部分同学判断：二氧化碳-九年级化学
• 取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，纸花会变红的是[]A.喷石灰水B.喷水C.放入干燥的CO2中D.喷水后放入CO2中-九年级化学
• 某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图，请回答问题：(1)写出标有序号仪器的名称：①___________________，②________________。(2)
• 某同学在家里用纯碱（主要成分是碳酸钠）和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质。他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱。然后把蜡烛点燃，沿杯-九年级化学
• 如图所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛．回答下列问题：（1）A处反应的文字表达式为：_________B处出现的现象是_________，C处出现的现-九年级
• 在左右两个等体积的塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水用两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则[]A．左瓶没有任何变化，右瓶紫色石蕊试液变红B．左右两瓶紫-九年级化学
• 如图所示，将二氧化碳倒入烧杯中．现象：_________；原因是：（1）_________；（2）_________．-九年级化学
• 根据下图所示实验，不能得到的结论是[]A．CO2不能燃烧B．CO2不支持燃烧C．CO2密度比空气大D．蜡烛燃烧生成CO2和H2O-九年级化学
• 下图所示实验中，用紫色石蕊试液浸泡过的紫色小花变红的是[]A．①③B．②③C．③④D．①④-九年级化学
• 如下图所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛。回答下列问题：（1）A处发生反应的化学方程式___________________________；（2）B处出现的
• 某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。完成下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ.纸花变红，Ⅱ.__________，Ⅲ.纸花不变-九年级化学
• 请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的-九年级化学