1917年在第一次世界大战中，加入协约国一方作战的国家有①意大利②美国③中国④德国[]A、①②B、②③C、③④D、①②③④-九年级历史

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• 和平是人类的永恒追求和普遍梦想。20世纪人类经历了两次世界大战的磨难，进一步走向文明与成熟。制止战争，维护和平仍是当今世界面临的重大课题。人们渴望构建一个和谐的世界-九年级历史
• 第一次世界大战以奥匈帝国向哪个国家宣战为开始标志的[]A．波斯尼亚B．塞尔维亚C．罗马尼亚D．保加利亚-九年级历史
• 两次世界大战给世界人民带来了巨大的灾难，同时引起世人对“战争与和平”的深刻思考。据此回答下列问题：（1）19世纪末20世纪初，在欧洲形成了两大军事集团，它们之间的争斗酿成了-九年级历史
• 在下列古代世界的文明成果中,兼具较高的文学价值和史学价值的是A．《汉穆拉比法典》B．希腊神庙C．《吉尔枷美什》D．十二铜表法-高三历史
• 19世纪末20世纪初，美国不得不放弃“光荣孤立”政策，在1904年和1907年分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了“三国协约”。错误：理由：-九年级历史
• 一战前，英国与法国、俄国矛盾重重，但三国仍建立协约关系；一战爆发后，三国同盟中的意大利却加入协约国对德作战，这主要反映出[]A．列强关系以利益为转移B．意大利背信弃义C-九年级历史
• 第一次世界大战前形成的两大军事集团。-九年级历史
• 19世纪末20世纪初，帝国主义政治经济发展的不平衡加剧，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，斗争愈演愈烈，终于导致两大敌对阵营___________和____________的形成。-九年级历史
• 观察下图，回答问题。①上图汽车中的两个人是谁，他们正在干什么？_____________________________________________________________________
• 下图是三国轴心和三国协约两大军事集团示意图。错误：______________________订正：______________________-九年级历史
• 到1907年先后与法俄签订协约，最终形成三国协约的国家是：[]A、美国B、意大利C、奥匈帝国D、英国-九年级历史
• 苏美尔人使用的“钉头文字”的发明地位于下边示意图中的A．①B．②C．③D．④-高三历史
• 一战前，英国与法国、俄国矛盾重重，但三国仍建立协约关系；一战爆发后，三国同盟中的意大利却加入协约国对德作战。这些史实反映的实质问题是[]A．同盟国内部存在矛盾B．协约国-九年级历史
• 有人说：“用亚洲人的观点来看，1914～1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。”这场“内战”前形成的两大对立集团是[]A．德日奥、英法美B．德意日、英法俄C．德意奥、英-九年级历史
• 第一次世界大战前夕形成的帝国主义两大军事侵略集团的核心分别是[]A．意大利与法国B．奥匈帝国与英国C．德国与英国D．德国与俄国-九年级历史
• 列举在“一战”前、“二战”中、“二战”后形成的对抗性的政治军事组织（1）“一战”前：（2）“二战”中：（3）“二战”后：-九年级历史
• 三国同盟和三国协约的核心是[]A．德、英B．德、俄C．英、法D．美、德-九年级历史
• 在萨拉热窝事件中开枪刺死斐迪南大公夫妇的青年是哪族人？[]A．波斯尼亚族B．塞尔维亚族C．阿尔巴尼亚族D．斯拉夫族-九年级历史
• 第一次世界大战的导火线是[]A．萨拉热窝事件B．三国同盟军事集团形C．三国协约军事集团形成D．列强争夺巴尔干半岛-九年级历史
• 从文明形态和政权形式来考量，古代东西方类似于中国的有A．古代印度B．古埃及C．古希腊D．古代两河流域的城邦-高三历史
• 下图反映的是一段时期内欧洲的政治形势，对其描述准确的是[]A．同盟国与协约国的对抗B．华盛顿会议上的勾结C．“一超多强”局面的形成D．世界格局的多极化趋势-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一温斯顿·丘吉尔针对日益临近的世界大战说：“我们不可能袖手旁观，眼睁睁地看着法国被德国吃掉。……如果英法联合一致行动，仍然无法抗击德国，那就需要另找一-九年级历史
• 下列事件，按时间顺序排列正确的是①三国同盟②三国协约③萨拉热窝事件④凡尔登战役[]A、①②③④B、③④②①C、②①③④D、③④①②-九年级历史
• 仔细观察下页图，并结合所学知识回答下列问题。（1）图中的“横阴影”部分和“纵阴影”部分分别指的是哪两个军事集团？____________________________________________
• 下图是1914年的萨拉热窝事件，它是引发第一次世界大战的导火线。请回答下列问题。（1）图中刺杀者是谁？被刺者是谁？___________________________________________
• 第一次世界大战的导火线是[]A．萨拉热窝事件B．三国同盟军事集团形C．三国协约军事集团形成D．列强争夺巴尔干半岛-九年级历史
• 第一次世界大战的导火线是___________。-九年级历史
• 三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成的最主要原因是[]A．沙皇俄国要继续强占更多土地B．资本主义国家之间经济政治发展不平衡的必然结果C．英国不能放弃对世界的领导权，决心-九年级历史
• 下列有关两次世界大战的叙述不正确的是[]A、大战爆发的根本原因都是由于帝国主义政治，经济发展不平衡B、两次大战性质都是非正义的帝国主义掠夺战争C、两次大战最大受益者都-九年级历史
• 阅读下列材料：列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”请回答：（1）文中的战争指的是哪一场战争?________________________________
• 第一次世界大战有三十多个国家卷入战争，下列哪个国家最先从大战泥潭里解放出来[]A．意大利B．俄国C．奥匈帝国D．美国-九年级历史
• 一战中，惟有一个国家参战具有民族解放性质，它是[]A．塞尔维亚B．奥匈帝国C．德国D．俄国-九年级历史
• 伏尔泰说：“我周围发生的一切事情，正在撒下革命的种子。尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”为即将到来的资产阶级革命撒下种子的是（）A．文艺复兴B．启蒙思-九年级历史
• 1916年第6届奥运会因故取消，你认为取消的主要原因是[]A．美国南北战争B．爆发第一次世界大战C．俄国十月革命爆发D．印度民族大起义-九年级历史
• “坦克的使用”和“原子弹的爆炸”分别出现于“一战”和“二战”。下列有关表述不正确的是[]A．坦克是第二次工业革命的成果B．原子弹是第三次科技革命的成果C．都加速了反法西斯战争的胜-九年级历史
• 两次世界大战发生的共同原因不包括[]A、资本主义政治经济发展不平衡B、军事侵略集团的形成及其扩张C、世界性经济危机的影响D、列强重新瓜分殖民地的需要-九年级历史
• 读下页图，回答下列问题：（1）与“一战”爆发有直接关系的是巴尔干半岛的哪一个地区？哪一个国家？_____________________________________________________
• 有关第一次世界大战的评价，不正确的是[]A．是两大帝国主义集团为重新瓜分世界、争夺势力范围和霸权的战争B．是资本主义由盛转衰的分水岭C．使国际关系出现了新的政治格局D．为俄-九年级历史
• 关于两次世界大战的比较说法错误的是[]A．二者发生的根本原因相同B．意大利在两次世界大战中都是战胜国C．对战后世界格局都产生了深远影响D．德国在两次世界大战中都是战败国-九年级历史
• 亨利·马可是一位出生于1901年的美国老人。近年来他常向人们讲述他走过的曲折的一生经历。亨利在读七年级的时候，一场世界范围的战争打响了，这便是。四年以后战争结束。美国-九年级历史
• 你身边有见风使舵的人吗？这样的人一般来说很自私。而一战中也有个国家如此，它是[]A．美国B．意大利C．英国D．俄国-九年级历史
• 近代以来，世界历史在欧洲的推动下不断向前发展，下列相关的历史信息中，搭配不正确的一组是（）A．发现美洲新大陆、环球航行—哥伦布、麦哲伦B．万有引力、相对论—牛顿、爱因斯坦-九年级历史
• 第一次世界大战的性质是[]A、王朝战争B、同盟国与协约国之间的战争C、民族解放战争D、帝国主义掠夺战争-九年级历史
• 第一次世界大战结束的标志是[]A、美国对德国宣战B、奥匈帝国投降C、德国宣布投降D、苏维埃俄国退出战争-九年级历史
• 热爱和平，避免战争是人类追求的永恒主题，历史上发生的两次世界大战给人类带来巨大的灾难和创伤，同时引起世人对“战争与和平”的深刻思考。阅读下列材料回答问题。材料一参加-九年级历史
• 列宁曾经说过：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”请回答：（1）文中的战争指的是哪一次战争？它是什么性质的战争？______________________-九年级
• 英国政治家帕默斯顿说：“我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”这句话概括了许多国家的外交思想。联系19世纪中后期以来的世界历史，说明欧美某一国家的对-九年级历史
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• 加速第一次世界大战结束的因素有①美国参战②俄国爆发革命③同盟国损失惨重④交战各国革命运动的高涨[]A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④-九年级历史
• 1917年美国参加“一战”的根本原因是[]A．遏制因俄国退出“一战”给协约国带来的不利影响B．利用“中立”地位同各交战国做生意，大发战争横财C．抵制日本鼓励中国参战D．争夺世界霸权，-九年级历史