1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．在此-生物

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• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把摘取的叶片放在酒精中隔水加热的目的是（）A．溶解叶绿素B．溶解淀粉C．破坏叶绿体D．消耗有机物-生物
• 在证明绿色植物能在光照条件下制造淀粉的探究实验中用于除去叶绿素的试剂（）A．碘酒B．水C．酒精D．高锰酸钾-七年级生物
• 完成实验设计方案青蒜和蒜黄都是由大蒜瓣培育成的，青蒜是露天生长的，它的叶片是绿色的；蒜黄是在遮光的条件下生长的，它的叶片是黄色的．大蒜埋在土壤里的部分是白色的，而-七年级生物
• 绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是______，从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片产生的有机物是______．-七年级生物
• 淀粉遇碘变成蓝色的特性被应用在以下哪些实验中（）①玉米种子的胚乳内储存着营养物质②绿叶在光下制造淀粉③口腔内的化学性消化④观察动物细胞的结构．A．①④B．②④C．②③④D．①②③-生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，去掉黑纸片时叶片的变化（）A．被遮盖部分绿色较浅B．被遮盖的部分没有变蓝，而其它部-生物
• 下面是一位同学设计的探究“影响叶绿素形成的环境因素”实验步骤（1）在A、B两个相同大小的烧杯底部铺上5层纱布，加入适量清水使纱布彻底湿润；（2）分别在两个烧杯中放入等量刚出-生物
• 某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，该小组设计如下实验方案，请回答下列问题．甲组乙组实验材料用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤用保鲜袋装同样新鲜黄-生物
• 取一块新鲜的海带，放在成有清水的烧杯中加热，随着温度的升高，海带将会变成什么颜色？（）A．黄色B．绿色C．红色D．不变-生物
• 如图是绿色植物叶片的结构示意图及绿色植物的生理活动示意图，根据图示回答下列问题：（1）图1中的1、3属于植物的______组织．（2）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______（填-七年级生物
• 右面是光合作用实验的示意图，据图回答下列有关问题．（1）将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的______等有机物耗尽．（2）将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计-生物
• 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老．而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老．所以在生产中可利用细胞分裂素-生物
• 晴朗的夏天，在一株树的相同位置早晨和傍晚各取大小相同的叶片甲和乙，将两叶片脱水后称重，其质量关系是（）A．甲=乙B．甲＜乙C．甲＞乙D．无法确定-生物
• 光合作用产生的大分子物质遇到碘液会变成（）A．红色B．蓝色C．黄色D．紫色-生物
• 银边天竺葵的叶用光照射后，脱去叶绿素，滴上碘液，现象为______，可以得出的结论是______．-生物
• 请根据“绿叶在光下制造有机物”这一实验回答下列问题．（1）将天竺葵放置在黑暗处一昼夜的主要目的是通过______作用消耗叶片中贮存的______，上述作用主要是在活细胞的______内进-七年级生物
• 韭菜的叶子上端是绿色的，而暗室培养的韭黄叶子是白色的，这是因为（）A．叶下端没有叶绿体B．叶绿素在光下才能形成C．叶下部不进行光合作用D．叶绿体在光下才能形成-生物
• 夏天的中午为什么光合作用不强？其原因是？（）A．叶片萎缩B．叶片蒸发水分较多C．叶绿素被破坏D．气孔关闭-生物
• 韭菜和韭黄本是由同一种植物，但韭菜是绿色，而韭黄是黄色的，为什么会出现这种现象？-生物
• 用天竺葵进行探究阳光与有机物关系实验的正确顺序（）①对天竺葵叶片进行部分遮光处理后放在阳光下照射3～4h②取一盆天竺葵，放在黑暗处一昼夜③用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察、-生物
• 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。天竺葵暗处理防止危险叶片放入酒精中形成对照加入碘液将残留有机物消耗掉酒精隔水加热验证-七年级生物
• 在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中．是用什么溶剂脱去叶绿素的（）A．酒精B．水C．碘液D．氢氧化钠溶液-生物
• 现有一株在室外生长良好的夹竹桃，分别于黎明、中午、傍晚、深夜时摘取四片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，用酒精脱色处理后滴加碘液．请你推测，蓝色最浅的和蓝色最深的圆-生物
• 你在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，要把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的主要是让叶片内的______等有机物运走耗尽．-生物
• 某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天，做了如下实验：从上午7点开始，在相同植株的同一位置上，每间隔4个小时，摘取一片生长状况都相同的叶子，并按时间顺序编-生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将植株放黑暗处一昼夜的主要目的是（）A．饥饿处理，消耗有机物B．黑暗处不能形成解叶绿素C．破坏叶绿体D．将叶片中储存的淀粉运走或耗尽-生物
• 如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题：（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序______．（2）图②的目的是______；图⑦用黑-生物
• “绿叶在光下制造淀粉”实验中有一些步骤是：把叶片放入盛有______的烧杯中，______加热，是叶片中的______溶解到酒精中，当叶片变成______色，实验用的酒精呈______时，把叶片-生物
• 在一盆天竺葵上选择某健壮叶片甲，如图处理：（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如图密封后放置于黑暗处一昼夜，打开袋口，抽取袋内气-生物
• 某小组同学做了探究叶绿素的形成是否与光有关的实验，若你是其中的一员，请将实验过程填写完整．（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定并实施计划：（4）得出结论：-生物
• 下面是四位同学做“脱去叶片中的叶绿素”实验时采用的装置图，其中正确的是（）A．B．C．D．-生物
• 如图一所示，为植物叶片发生的某种生理过程．现将该植物移到阳光下照射30分钟，然后切取叶片并放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，当叶片变成黄白色时，取出用清水漂洗，再加-生物
• 白萝卜埋在地下的部分是白色，而露出地面的部分是绿色，这种现象说明______的形成需要光照．-生物
• 绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是（）A．叶片B．根C．叶绿体D．线粒体-生物
• 文文同学用银边（边缘是白色）天竺葵探究“绿叶在光下产生有机物”，结果发现遮光部分的绿色和白色部分都不变蓝，后者不变蓝的事实说明（）A．光合作用需要光B．光合作用需要二氧化碳-生物
• 1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光部分的叶片无颜色变-生物
• “绿叶在光下制造有机物”实验，实验的步骤包括：①暗处理②选叶遮光③酒精脱色④清水冲洗⑤滴加碘液⑥观察变化（1）酒精脱色时为什么要隔水加热？______．（2）滴加碘液的目的是检验光合作-生物
• 西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（）A．见不到阳光B．得不到氧气C．没有叶绿体D．得不到二氧化碳-生物
• 做绿叶在光下制造淀粉的实验时，要把盆栽的天竺葵放到黑暗处“饥饿”一昼夜，其作用是让叶片内的（）A．氧气释放干净B．水和脂肪消耗干净C．淀粉运走耗尽D．二氧化碳消耗干净-生物
• 用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是______，遇到碘液变成蓝色是______的特性．-生物
• “绿叶在光下制造有机物”实验步骤有以下几点：①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色②把天竺葵放在黑暗处一昼夜③用清水漂洗叶片后滴加碘液④把天竺葵叶片-生物
• “绿叶在光下制作淀粉”的实验前，要先将实验用植物---天竺葵放在黑暗条件下一昼夜目的是（）A．使叶片内的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中C．储备养料，准备进行光合作-生物
• 影响光合作用速度的环境因素主要是（）A．水分B．阳光C．温度D．空气-生物
• 在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将叶片放入酒精中隔水加热的目的是为了去除叶片中的（）A．淀粉B．蛋白质C．叶绿体D．叶绿素-生物
• 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．据此回答-生物
• 下面是《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：A．把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜．B．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．C．用清水漂洗叶片，再把叶片-生物
• 用显微镜观察下列细胞，能够看到叶绿素的是（）A．洋葱鳞片中内表皮细胞B．人口腔上皮细胞C．黄瓜表层果肉细胞D．根尖成熟区细胞-生物
• 绿叶在光下制造有机物的实验过程，请根据图回答下列问题：（1）实验操作的正确顺序是______．（2）图3中，小烧杯中的液体是______，其作用是______，隔水加热的原因是______．（3）图-
• 绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到隔水加热的酒精中的目的是（）A．将叶肉细胞杀死B．去掉叶绿素C．便于碘液渗透到叶片内部D．去除表皮-生物
• 某同学在光下的一棵植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，叶呈蓝色，他应该得出的结论是（）A．光合作用必须在光下进行B．绿叶在光下制造淀粉C．叶中含有淀粉-生物