如图，AB∥CD，∠A=35。，∠C=75。，则∠E的度数是[]A.35。B.40。C.45。D.75。-七年级数学

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• 如图，两直线a∥b，与∠1相等的角的个数为[]A．1个B．2个C．3个D．4个-七年级数学
• 将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置，下列结论：（1）∠1=∠2；（2）∠3=∠4；（3）∠2+∠4=90°；（4）∠4+∠5=180°，其中正确的个数是[]A.1B.2C.3D.4-九年级数学
• 如图，∵AB∥CD(已知)∴∠ABC=（）()（）=（）(两直线平行，内错角相等)∠BCD+（）=180。()请你写出三个使AD∥BC的条件，并写出理由。（）（）（）-七年级数学
• 直线a、b、c中a∥b，a∥c则直线b与直线c的关系是[]A.相交B.平行C.垂直D.不确定-七年级数学
• ①如图，直线AB∥CD，则∠C=（）②五边形的内角和是（）.-九年级数学
• 如图，已知∥，°，°，则的度数[]A.70°B.80°C.90°D.100°-九年级数学
• 右图表示某植物的两种生理过程。下列有着叙述错误的是A．①过程表示光合作用B．②过程表示呼吸作用C．白天同时进行①和②生理活动D．晚上也能同时进行①和②生理活动-七年级生物
• 叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精-七年级生物
• 现将一密闭透明的装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙）．该气体是。-七年级生物
• （7分）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，没计如下装置，分析回答问题：(l)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是。(2)针对甲、乙两装-七年级生物
• 叶片各种细胞中不含叶绿体的是A．栅栏层细胞B．海绵层细胞C．保卫细胞D．表皮细胞-七年级生物
• 下图左A、B两瓶的容积和瓶中的种子量相同，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟并冷却到室温的种子。最后各插入一支温度计，24小时后观察分析。（1）A瓶的温度比B瓶的温度-九年级生物
• 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片叶，把主叶脉切断（如图所示），然后放在阳光下照射2小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片少（）A．光B．二氧化碳C．叶绿素D．-七年级生物
• 下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（）A．光合作用只在白天进行，呼吸作用在晚上进行B．植物只有绿色叶片能进行光合作用C．所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用D．所-七年级生物
• 某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结-八年级生物
• 关于植物的生长和有机物的利用叙述错误的是（）A．植物根生长的原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长B．形成层细胞分裂时向外形成韧皮部，向内形成木质部C．甜美多汁的桃肉和-九年级生物
• 下列结构中进行光合作用的主要部位是A．根B．茎C．叶D．花-七年级生物
• 叶脉是叶片“骨架”，具有作用，叶脉中有两种管道，包括和。-七年级生物
• 种植过密会导致作物减产，用生态学观点可以解释为()A．同种作物个体间存在着种内斗争B．种植过密会导致害虫大量繁殖C．种植过密容易造成大面积倒伏D．种植过密会阻碍空气的流通-七年级生物
• 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率增加产量，以下措施不能起到这种作用的是：A．增加大棚内二氧化碳浓度B．降低光照强度C．合理密植D．延长光照时间-九年级生物
• 在下列各项中，植物起到维持大气中二氧化碳和氧平衡作用的是A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 某同学设计了研究植物的光合作用（将装置置于阳光下，其余条件相同）的装置（如图），请你预测，数天后植物生长最茂盛的是-八年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（共10分）（1）图中[]和[]合称表皮，属于组织。（2）标号②、④组成的结构是。（3）标号⑥是气体-七年级生物
• 光合作用发生的主要器官是A．根B．叶C．花D．种子-七年级生物
• （14分）下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是，主要场所是。进行光合作用的条件是。（2）图中箭头2表示由根吸收的通过木质-七年级生物
• 生产上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳的浓度-七年级生物
• 既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组物质是（）A．二氧化碳和水.B．有机物和氧气.C．水和氧气.D．水.-九年级生物
• 下列结构中只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的是（）A．导管B．表皮细胞C．保卫细胞D．叶肉细胞-八年级生物
• 在植物体细胞中，能够吸收光能的结构是A．叶绿素B．叶绿体C．细胞核D．液泡-七年级生物
• 下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，请根据图回答问题：（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，Ｂ为氧气，则Ａ为，Ｃ为。（2）在白天光照条件下，根吸收-九年级生物
• 光合作用是下列哪一项所具有的？（）A．各种生物B．少数动物C．绿色植物D．非绿色植物-七年级生物
• 金鱼缸里常放一些绿色水草，主要作用是()A．供给鱼新鲜食料B．使鱼缸更富有生气C．增加水中氧含量D．清洁鱼缸里的水-八年级生物
• （6分）下面是英国科学家普罗斯特勒关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：(1)他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也-七年级生物
• （5分）绿色植物光合作用的过程可用下列方程式来表示：水+二氧化碳有机物（贮藏着能量）+氧气可见，光合作用是绿色植物通过_________，利用光能，把__________和________转化成储-七
• 图示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间：（）-八年级生物
• 紫帽山上植被丰富，山上含氧气最多的时间段是（）A．凌晨B．上午C．黄昏D．深夜-七年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是A．叶绿体B．叶C．叶脉D．芽-八年级生物
• 下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题。（每空1分，共8分）（1）试管中有气泡产生的是，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：。（2）甲、-七年级生物
• （5分）下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______-七年级生物
• 右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是-七年级生物
• 卷心菜内部的叶呈现黄白色，是因为（）A．本身就是这种颜色B．病毒感染C．无光条件下不能形成叶绿素D．无光条件下，叶绿素不能呈现绿色-八年级生物
• 生物都能自己制造有机物。（）-八年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉实验（1）步骤：暗处理（目的：______）→遮光处理（对照，使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑-七年级生物
• 探究：植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆芽等都是在无光条件下生产出来的．请你根据这段内容提出问题，并进行探究-生物
• 将一绿色植株在黑暗中放置24h，选一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4h，请回答：（1）要先将此植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是使叶片内的淀-生物
• 做“绿叶在光下制造有机物”实验时，先将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是让叶片生物更多的二氧化碳，利于第二天进行光合作用．______．-生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间后，-生物
• 绿叶如何在光下制造淀粉？-生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法，一种是验证实验，利用的是淀粉遇碘变______色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是______．另一种是对照实验，形成对照的部-生物
• 以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素C．叶片的遮光-生物