“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了-高三历史

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• 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对[]A．君主制B．君主专制C．共和制D．君主立宪制-高二历史
• 对美国人设计政府结构影响最大的思想家是[]A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠-高二历史
• 阅读材料，回答问题。材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文-高三历史
• 孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主-高三历史
• 卢梭认为“自从人类觉察刭一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了[]A．财产私-高二历史
• 阅读材料，回答问题。材料研究这个时期的历史学家，无论感兴趣的具体领域是什么，都无法忽略1830年这个转折点。更为重要的是，在这个转折点之后，经济和社会的变革速度明显而-高三历史
• “理性是激情的奴隶”这句话出自于[]A、普罗塔戈拉B、苏格拉底C、卢梭D、康德-高二历史
• “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地-高三历史
• 杰斐逊曾这样写道：“为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的惟一方法。”“对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会-高三历史
• 阅读材料，回答问题。材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果-高三历史
• 下列人物的思想有前后继承发展关系的是[]A．霍布斯、伏尔泰B．霍布斯、卢梭C．洛克、康德D．卢梭、狄德罗-高二历史
• 卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出于自然的，而是建立在约定之上的。”上述材料反映的主张是[]A．天赋人权说B．社会契约论C．-高二历史
• 法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是[]A．否定上帝创造世界的-高三历史
• 以下各项属于法国启蒙思想家的共同主张的有①反对君主专制制度②反对教权主义和等级制度③主张权利平等④倡导君主立宪制[]A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④-高三历史
• 在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的是①苏格拉底②卢梭③康德④伏尔泰[]A、①②B、②③C、③④D、②④-高二历史
• 下列是启蒙思想的代表人物：孟德斯鸠及其代表作、伏尔泰、卢梭。请回答：（1）他们各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？________________________________________
• 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应-高三历史
• 阅读下列材料。材料一人是生而自由的，但却无往不在枷锁中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。这种变化是怎样形成的？我不清楚。是什么才使这种变化成为-高二历史
• 阅读材料，回答下列问题。材料一：古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，几天下之无地而得安宁者，为君也……然则为天下之大害者-高三历史
• 阅读下列材料：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠我不同意你-高二历史
• 法国启蒙思想家卢梭认为：“一切重大的法律，并不是刻在大理石或铜板上，而是铭记在公民的心中。”对这句话理解正确的是[]A．增强法律观念是依法治国的关键B．理解法律是遵守法律-高三历史
• 美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论-高三历史
• 17——18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至-高三历史
• 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是[]A．提出法律面前人人平等B．提出主权在民的思想C．否定君主专制制度和等级制度D．提出三权分立的政治设想-高二历史
• 《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受到欢迎是因为它反映了[]A、人-高三历史
• 近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本-高二历史
• 有人认为，如同牛顿发现了自然界的三大定律一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个-高三历史
• “一切有权力的人都容易滥用权力，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”，“当立法权和行政权集中在同一机关之手，自由便不复存在了”。提出这一主张的思想家是[]A、伏尔泰B、-高三历史
• 西方同家的“三权分立”并不是什么神秘的东两，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。你认为该说法[]A．正确，说出三权分立的实质B．贴切，讲出三者之间-高三历史
• 卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主-高二历史
• 首先提出立法权、司法权和行政权三权分立的启蒙思想家是[]A．B．C．D．-高三历史
• 欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻的探讨，其中作出重大理论贡献的思想家分别是[]A．伏尔泰、孟德斯鸠B．卢梭、康德C．孟德斯鸠、卢梭D．伏尔泰、康德-高三历史
• 孟德斯鸠将政体分为专制政体、君主政体、共和政体三类：在实行专制政体的国家中，既无法律，又无规章，君主按照一己的意志与反复无常的性情领导一切，实行“人治”；在实行君主-高二历史
• “难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？”伏尔泰在这段话里主要表达了[]A．生而平等是天赋人权B．反对专制制度的强烈愿望C．发展资本主义经济的-高二历史
• 2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用l8世纪末的杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直-高三历史
• 1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明[]-高三历史
• 启蒙运动是一次伟大的思想解放运动。启蒙运动开始于A．意大利、英国B．英国、法国C．英国、德国D．意大利、德国-高三历史
• 历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的[]A．如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B．每一个真诚悔-高二历史
• 对下列启蒙思想家的评述，错误的是①伏尔泰②孟德斯鸠③卢梭④康德[]A．①的学说使人类的理性迅速发展，教导人们走向自由B．②的学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础C．③认为人-高三历史
• “要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”此语出自[]A．伏尔泰B．卢梭C．孟德斯鸠D．狄德罗-高二历史
• “没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”卢梭的这种思想表明他：[]A．强烈反对财产私有制B．主张废除资产阶级所有制C．向往小农经济社会D．反对贫富悬殊但又-高二历史
• 阅读材料，回答下列问题。材料一：古者以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客。几天下无地而得安宁者，为君也……然则为天下之大害者，君-高三历史
• 阅渎下列材料，回答问题。材料一勒鲁说：“法国革命把政治恰当地归结为三个神圣的词：自由、平等、博爱。”……而它们的直接来源，就是启蒙运动……法国大革命则以一种无与伦比的群众-高三历史
• 欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻地探讨，其中做出重大理论贡献的思想家分别是[]A、伏尔泰、孟德斯鸠B、卢梭、康德C、孟德斯鸠、卢梭D、伏尔泰、康德-高三历史
• 狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有①个人自由②权利平等③联邦-高三历史
• “当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，-高二历史
• 1793年起草的法国《人权宣言》中说“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利的事的权利……其道德界限则在下述格言之中：‘己所不欲，勿施于人’。”对此理解正确的是A．启蒙思想源-高三历史
• 阅读下列材料，回答问题。材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古-高二历史
• 阅读下列材料：材料一：“人是万物的尺度”。——普罗泰格拉材料二：（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲-高二历史
• 早期启蒙思想家格劳秀斯（1583——1645）是近代自然法学说的创始人。他说：“自然法是正当的理性准则，它指示任何与我们理性和社会性一致的行为就是道义上公正的行为；反之，就是道-高三历史