在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了四个小实验，对它们的认识不正确的是[]A.实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系B.实验Ⅱ为对照实验，说明水不使石蕊-九年级化学

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• 刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是：I.纸花变红；II._____________；III.纸花-九年级化学
• 取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。-九年级化学
• 请根据如图回答问题：（1）图中仪器①②的名称：①_________，②_________．（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，仪器的组合为（填字母）_________，此法生成氧气的化学方程式为__
• 不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如年初发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系。(1)试分析判断，下列现象会加-九年级化学
• 1．实验室用高锰酸钾制取氧气，放一团棉花在靠近试管口的地方，目的是_____________，停止加热时，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯的原因是。2．将CO2依次通入下列图的装置中-九年级化学
• 化学反应往往伴随着一些现象的发生。但CO2与NaOH的反应没有明显现象。为了通过一些明显的实验现象来说明CO2与NaOH溶液发生了反应，某研究性学习小组的同学设计了如下两个装置-九年级化学
• 下列有关实验及其现象描述不正确的是[]A.红磷在氧气中燃烧产生大量白烟B.铁在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体C.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊D.二氧化碳通入-九年级化学
• 常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置(所有装置的气密性良好)，试图通过观察现象来间-九年级化学
• 一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究分子在不断运动（如下图）(1)实验现象-九年级化学
• 化学合作学习小组的同学设计了下图所示的实验，探究二氧化碳的性质。(1)实验A中可观察到的现象是_____________；由此得出二氧化碳性质的有关结论是_________，_____。(2)对实-九
• 小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图所示的实验，在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊试液，将一个充满CO2的试管倒立于其中。(1)观察到的现象有：a_________；b_________。(2-九年级化
• 下列实验中，能达到实验目的是[]A．比较MnO2和Fe2O3的催化效果B．制取并收集CO2气体C．测定空气中氧气的含量D．证明CO2的密度比空气大-九年级化学
• 如图，将CO2依次通过下列装置，写出观察到的现象，并加以解释．（1）A处：现象________________，解释_______________________________．（2）B处：现象__
• 化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象．为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收-九年级化学
• 有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 小强同学在家里做了下图所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：①（Ⅰ）中观察到的主要现象是。由此得出有关CO2性质的结论是____________。并依此性质确定的一个主要用途是。②-九年级化学
• 下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 通过下列实验(如下图)可以得出的结论，其中合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有-九年级化学
• 温室效应已引起全球广泛关注。某校研究小组的同学在广州市开展的中学生“我与化学”活动中，为了研究空气中CO2含量对空气温度的影响，进行了下列实验，如下图所示。实验一，制-九年级化学
• 如图是一个课堂实验，请你参与活动。【实验目的】该实验是为了探究__________________。【实验验证】实验步骤：1、向装有5ml较浓氢氧化钠溶液的试管中通入一定量的二氧化碳2、将上-九年级化
• 通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水，回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红；Ⅱ：-九年级化学
• 下列A～F是初中化学中的六个实验装置，请按要求填空：（1）医院可用A装置来观察给病人输氧情况，导管____（填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管．（2）B实验中玻璃棒的作用是______-九年级
• 下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连
• 为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，某同学设计的下列方案不可行的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 为了探究碱的性质，甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊，后者无明显现象。甲组同学认为CO2能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应-九年级化学
• 给你一个软矿泉水瓶子（带盖子），请设计一个实验证明二氧化碳气体易溶于水（简述实验步骤和现象）-九年级化学
• 小勇为了探究H2CO3具有酸性，而CO2不具有酸性，他设计了如下实验。请写出将观察到的现象：（1）A中的现象：试纸，B中的现象：试纸；（2）你认为他通过上述实验(能或不能)达到实验目-九年级化学
• CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装-九年级化学
• 请根据下图回答下列问题。(1)仪器a的名称是。(2)写出锥形瓶内反应的化学方程式：。(3)锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。(4)如-九年级化学
• (1)如图A，将两支燃着的蜡烛两别放入烧杯中，然后慢慢地往烧杯内倾倒CO2，观察到的现象是______________，这个实验说明两点：第一（填物理性质）__________________，第二_
• 请你参与下列探究：问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实-九年级化学
• 空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？【实验探究】方法一：分别向二氧化碳含量不同-九年级化学
• 利用下图装置进行A.B两组实验，将滴管a中的少量溶液滴入b中，待完全反应后打开止水夹d。a.b.c中的物质如下表所示，请填写表中的空格：-九年级化学
• 探究物质性质二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，就是利用的变化引起了U形管内水位的变-九年级化学
• 某同学在家里用纯碱和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质，他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱，然后点燃蜡烛，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋-九年级化学
• 点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里（如图所示）。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。（1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：_______________-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ_______-九年级化学
• 用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能发生反应。（1）关闭活塞K，通入CO2气体，A、B中均无明显变化。则B中盛放的溶液是___________。（2）打开-九年级化学
• 根据下图所示实验，回答下列问题。（1）A装置中铁丝没有燃烧的原因（只需答一点）________________。（2）B装置中，分别加入相同体积的下列试剂后，迅速拧紧瓶盖并振荡，能使质地较-九年级化学
• 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。请回答（1）~（3）题。（1）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果_____-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）C装置中发生反应的化学方程式为。实验中观察到的现象。（2）通过B装置进行实验时的现象，证明集气瓶中的气体是。（-九年级化学
• 下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室制取氧气，发生装置可选（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是。（2）选用B装置来制-九年级化学
• 向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为_________色，其反应的化学方程式为：_________．将反应后的溶液加热，则石蕊由_________色变为_________
• 根据下图所示实验，回答下列问题。(1)仪器a的名称是____，A装置中发生反应的化学方程式为_______________。(2)B装置中，水下的白磷不燃烧，原因为____。(3)C装置中，分别加入-
• 下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（
• 某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。试根据以下实验事实填空或简答。(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观-九年级化学
• 如图，在两个烧瓶中分别收满二氧化碳气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端先绑好一个气球，拔开塞子，向A瓶中倒入石灰水，向B中倒入氢氧化钠溶液，塞紧塞子后振荡-九年级化学
• 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，-九年级化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容问题回答⑴测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为。②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式。⑵探究二氧化碳的性质①该-九年级化学