为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，某同学设计的下列方案不可行的是[]A．B．C．D．-九年级化学

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• 给你一个软矿泉水瓶子（带盖子），请设计一个实验证明二氧化碳气体易溶于水（简述实验步骤和现象）-九年级化学
• 小勇为了探究H2CO3具有酸性，而CO2不具有酸性，他设计了如下实验。请写出将观察到的现象：（1）A中的现象：试纸，B中的现象：试纸；（2）你认为他通过上述实验(能或不能)达到实验目-九年级化学
• CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装-九年级化学
• 请根据下图回答下列问题。(1)仪器a的名称是。(2)写出锥形瓶内反应的化学方程式：。(3)锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。(4)如-九年级化学
• (1)如图A，将两支燃着的蜡烛两别放入烧杯中，然后慢慢地往烧杯内倾倒CO2，观察到的现象是______________，这个实验说明两点：第一（填物理性质）__________________，第二_
• 请你参与下列探究：问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实-九年级化学
• 空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？【实验探究】方法一：分别向二氧化碳含量不同-九年级化学
• 利用下图装置进行A.B两组实验，将滴管a中的少量溶液滴入b中，待完全反应后打开止水夹d。a.b.c中的物质如下表所示，请填写表中的空格：-九年级化学
• 探究物质性质二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，就是利用的变化引起了U形管内水位的变-九年级化学
• 某同学在家里用纯碱和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质，他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱，然后点燃蜡烛，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋-九年级化学
• 点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里（如图所示）。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。（1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：_______________-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ_______-九年级化学
• 用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能发生反应。（1）关闭活塞K，通入CO2气体，A、B中均无明显变化。则B中盛放的溶液是___________。（2）打开-九年级化学
• 根据下图所示实验，回答下列问题。（1）A装置中铁丝没有燃烧的原因（只需答一点）________________。（2）B装置中，分别加入相同体积的下列试剂后，迅速拧紧瓶盖并振荡，能使质地较-九年级化学
• 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。请回答（1）~（3）题。（1）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果_____-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）C装置中发生反应的化学方程式为。实验中观察到的现象。（2）通过B装置进行实验时的现象，证明集气瓶中的气体是。（-九年级化学
• 下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室制取氧气，发生装置可选（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是。（2）选用B装置来制-九年级化学
• 向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为_________色，其反应的化学方程式为：_________．将反应后的溶液加热，则石蕊由_________色变为_________
• 根据下图所示实验，回答下列问题。(1)仪器a的名称是____，A装置中发生反应的化学方程式为_______________。(2)B装置中，水下的白磷不燃烧，原因为____。(3)C装置中，分别加入-
• 下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（
• 某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。试根据以下实验事实填空或简答。(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观-九年级化学
• 如图，在两个烧瓶中分别收满二氧化碳气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端先绑好一个气球，拔开塞子，向A瓶中倒入石灰水，向B中倒入氢氧化钠溶液，塞紧塞子后振荡-九年级化学
• 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，-九年级化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容问题回答⑴测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为。②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式。⑵探究二氧化碳的性质①该-九年级化学
• 如下图A所示，取一个大烧杯，在里面装入约1/2的细沙；烧杯一边的细沙中，插入高低不同的两支蜡烛；将截取瓶底的大口饮料瓶做成简易漏斗，取三张用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸-九年级化学
• 如图，已知AD∥BC，AC与BD相交于点O．写出图中面积相等的三角形______；（只要写出一对即可）-数学
• 如图，直线AB∥CD，EF⊥AB于E，交CD于F，直线MN交AB于M，CD于N，EF于O，则直线AB和CD之间的距离是哪个线段的长（）A．MNB．EFC．OED．OF-数学
• 若点A到直线l的距离为7cm，点B到直线l的距离为3cm，则线段AB的长度为[]A．10cmB．4cmC．10cm或4cmD．至少4cm-七年级数学
• 九年级(1)班同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验。(1)通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：①___________________；②_____________
• 通过实验装置的改进，可培养创新精神。下图是经小明同学改进后制取和检验二氧化碳性质的实验简图。(1)实验现象是接近三通管下口的火柴火焰熄灭，而接近三通管上口的火柴仍在-九年级化学
• 如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有二氧化碳（CO2）气体，蓝色气球内充有空气，两只气球沉在杯底．小明同学收集好一集气瓶CO2气体，倾倒入大烧杯中，-九年级化学
• 在两只盛满CO2的体积相同的集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓氢氧化钠溶液，实验装置和现象如图所示，请回答下列问题（1）甲装置中产生的实验现象为：_________产生此现-九年级化学
• 图（1）是小明同学设计的两个实验室制取氢气的装置．（1）与甲装置相比，乙装置的优点是___________________．（2）用上述装置和药品制取氢气，发生反应的化学方程式为：__________
• 化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为__________。（2）实验-九年级化学
• 某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸-九年级化学
• 小明同学为探究二氧化碳的性质，设计了下列实验。（1）装置A中的实验现象是，说明CO2具有的性质是。（2）装置B中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现-九年级化学
• 某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题。(1)装置B中石蕊试液的作用是________________，装置D中反应的化学方程式是________-九年级化
• 为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通人紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红；Ⅱ_____________；Ⅲ纸花不变色；-九年级化学
• 小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图实验，在盛有水的烧杯中滴入紫色石蕊试液，将一个充满二氧化碳的试管倒立在其中。(1)他可观察到的现象有①_______________，②_____-九年级化学
• 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：(1)用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气体是____。(2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是____。-九年级化学
• 某同学用下图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验：他将收集满的二氧化碳气体的试管倒插入石灰水中，并轻轻振荡试管．能观察到的现象有：（1）____________；（2）____________．-九年级
• 用下图装置在实验室收集一瓶CO2进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导-
• 在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色。他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫-九年级化学
• 某课外活动小组做了如下实验。请填写下列空白。[实验一]为了探究二氧化碳是否能与水反应，取2朵用石蕊染成紫色的干燥的纸花，按图示做了以下实验。（1）实验（Ⅰ）说明了。（2）由实-九年级化学
• 化学实验室学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。（1）A图中制取CO2的化学方程式为________________，浓硫酸的作用是______________。（2）将接口a和b连接，可观察到，
• 通过下列实验得出的结论正确的是[]A．①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成B．②既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢、氧原子个数之比为-九年级化学
• 下图所示的实验不能达到实验目的的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）图一装置进行实验后，迅速盖上瓶盖振荡，观察到现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用（填字母）。A.灭火B.生产-九年级化学
• 利用下图装置进行A、B、C三组实验，将分液漏斗a中的少量溶液滴入h中，待完全反应后打开止水夹d。在a、b、c中加入的物质如下表所示。请填写表中的空格：-九年级化学