如图，将CO2依次通过下列装置，写出观察到的现象，并加以解释．（1）A处：现象________________，解释_______________________________．（2）B处：现象__

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• 有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 小强同学在家里做了下图所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：①（Ⅰ）中观察到的主要现象是。由此得出有关CO2性质的结论是____________。并依此性质确定的一个主要用途是。②-九年级化学
• 下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 通过下列实验(如下图)可以得出的结论，其中合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有-九年级化学
• 温室效应已引起全球广泛关注。某校研究小组的同学在广州市开展的中学生“我与化学”活动中，为了研究空气中CO2含量对空气温度的影响，进行了下列实验，如下图所示。实验一，制-九年级化学
• 如图是一个课堂实验，请你参与活动。【实验目的】该实验是为了探究__________________。【实验验证】实验步骤：1、向装有5ml较浓氢氧化钠溶液的试管中通入一定量的二氧化碳2、将上-九年级化
• 通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，向花分别喷洒稀盐酸或水，回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红；Ⅱ：-九年级化学
• 下列A～F是初中化学中的六个实验装置，请按要求填空：（1）医院可用A装置来观察给病人输氧情况，导管____（填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管．（2）B实验中玻璃棒的作用是______-九年级
• 下图是某同学设计的验证CO2化学性质的实验装置。请回答：(1)该同学连接装置A的目的是__________________________。我认为：在此实验中_______（填“有”或“没有”）必要连
• 为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，某同学设计的下列方案不可行的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 为了探究碱的性质，甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通入CO2气体。观察到前者变浑浊，后者无明显现象。甲组同学认为CO2能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应-九年级化学
• 给你一个软矿泉水瓶子（带盖子），请设计一个实验证明二氧化碳气体易溶于水（简述实验步骤和现象）-九年级化学
• 小勇为了探究H2CO3具有酸性，而CO2不具有酸性，他设计了如下实验。请写出将观察到的现象：（1）A中的现象：试纸，B中的现象：试纸；（2）你认为他通过上述实验(能或不能)达到实验目-九年级化学
• CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装-九年级化学
• 请根据下图回答下列问题。(1)仪器a的名称是。(2)写出锥形瓶内反应的化学方程式：。(3)锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。(4)如-九年级化学
• (1)如图A，将两支燃着的蜡烛两别放入烧杯中，然后慢慢地往烧杯内倾倒CO2，观察到的现象是______________，这个实验说明两点：第一（填物理性质）__________________，第二_
• 请你参与下列探究：问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实-九年级化学
• 空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？【实验探究】方法一：分别向二氧化碳含量不同-九年级化学
• 利用下图装置进行A.B两组实验，将滴管a中的少量溶液滴入b中，待完全反应后打开止水夹d。a.b.c中的物质如下表所示，请填写表中的空格：-九年级化学
• 探究物质性质二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，就是利用的变化引起了U形管内水位的变-九年级化学
• 某同学在家里用纯碱和醋（含有3%-5%的醋酸）制取二氧化碳并验证其性质，他先将一支小蜡烛固定在玻璃杯的底部，再在杯里放入一些纯碱，然后点燃蜡烛，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋-九年级化学
• 点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里（如图所示）。沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳。（1）向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到的现象是：_______________-九年级化学
• 某同学设计了如下一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验．回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ_______-九年级化学
• 用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能发生反应。（1）关闭活塞K，通入CO2气体，A、B中均无明显变化。则B中盛放的溶液是___________。（2）打开-九年级化学
• 根据下图所示实验，回答下列问题。（1）A装置中铁丝没有燃烧的原因（只需答一点）________________。（2）B装置中，分别加入相同体积的下列试剂后，迅速拧紧瓶盖并振荡，能使质地较-九年级化学
• 下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。请回答（1）~（3）题。（1）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果_____-九年级化学
• 根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。（1）C装置中发生反应的化学方程式为。实验中观察到的现象。（2）通过B装置进行实验时的现象，证明集气瓶中的气体是。（-九年级化学
• 下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：（1）实验室制取氧气，发生装置可选（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是。（2）选用B装置来制-九年级化学
• 向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为_________色，其反应的化学方程式为：_________．将反应后的溶液加热，则石蕊由_________色变为_________
• 根据下图所示实验，回答下列问题。(1)仪器a的名称是____，A装置中发生反应的化学方程式为_______________。(2)B装置中，水下的白磷不燃烧，原因为____。(3)C装置中，分别加入-
• 下列A～D是初中化学中的四个实验，请按要求填空：（1）A实验中观察到的现象是__________．（2）B实验中正极产生的气体是____（写化学式）；由此实验得出水是由___________组成的．（
• 某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。试根据以下实验事实填空或简答。(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观-九年级化学
• 如图，在两个烧瓶中分别收满二氧化碳气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端先绑好一个气球，拔开塞子，向A瓶中倒入石灰水，向B中倒入氢氧化钠溶液，塞紧塞子后振荡-九年级化学
• 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，-九年级化学
• 请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容问题回答⑴测定空气的成分①该实验可得出：空气中氧气体积分数约为。②写出红磷发生燃烧反应的化学方程式。⑵探究二氧化碳的性质①该-九年级化学
• 如下图A所示，取一个大烧杯，在里面装入约1/2的细沙；烧杯一边的细沙中，插入高低不同的两支蜡烛；将截取瓶底的大口饮料瓶做成简易漏斗，取三张用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸-九年级化学
• 如图，已知AD∥BC，AC与BD相交于点O．写出图中面积相等的三角形______；（只要写出一对即可）-数学
• 如图，直线AB∥CD，EF⊥AB于E，交CD于F，直线MN交AB于M，CD于N，EF于O，则直线AB和CD之间的距离是哪个线段的长（）A．MNB．EFC．OED．OF-数学
• 若点A到直线l的距离为7cm，点B到直线l的距离为3cm，则线段AB的长度为[]A．10cmB．4cmC．10cm或4cmD．至少4cm-七年级数学
• 九年级(1)班同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验。(1)通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：①___________________；②_____________
• 通过实验装置的改进，可培养创新精神。下图是经小明同学改进后制取和检验二氧化碳性质的实验简图。(1)实验现象是接近三通管下口的火柴火焰熄灭，而接近三通管上口的火柴仍在-九年级化学
• 如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有二氧化碳（CO2）气体，蓝色气球内充有空气，两只气球沉在杯底．小明同学收集好一集气瓶CO2气体，倾倒入大烧杯中，-九年级化学
• 在两只盛满CO2的体积相同的集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓氢氧化钠溶液，实验装置和现象如图所示，请回答下列问题（1）甲装置中产生的实验现象为：_________产生此现-九年级化学
• 图（1）是小明同学设计的两个实验室制取氢气的装置．（1）与甲装置相比，乙装置的优点是___________________．（2）用上述装置和药品制取氢气，发生反应的化学方程式为：__________
• 化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1）实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为__________。（2）实验-九年级化学
• 某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸-九年级化学
• 小明同学为探究二氧化碳的性质，设计了下列实验。（1）装置A中的实验现象是，说明CO2具有的性质是。（2）装置B中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现-九年级化学
• 某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题。(1)装置B中石蕊试液的作用是________________，装置D中反应的化学方程式是________-九年级化
• 为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通人紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示，B同-九年级化学