改革是社会发展的巨大动力。改革开放30多年，我国经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大变化，中国正一步步向世界强国迈进。请结合商鞅变法和孝文帝改革的有关事实-七年级历史

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• 下图是北魏孝文帝像，其改革取得成功的主要原因是[]A．没有守旧势力的阻碍B．改革自上而下广泛推行C．孝文帝以身作则D．顺应了历史发展潮流-七年级历史
• 下列事件属于北魏孝文帝改革措施的是①将都城从塞外迁到洛阳②要求采用汉姓③提倡同汉族通婚④要求尊崇孔子⑤奖励耕战[]A．①②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④-七年级历史
• 迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴；改用；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族；采用汉族的、；学习汉族的等。-七年级历史
• 生活在北魏孝文帝改革时期的某位鲜卑贵族不可能经历的是[]A．在都城长安严惩贪官污吏B．与汉族贵族通婚C．负责推行均田令D．努力学习汉话-九年级历史
• “诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”下此诏令的皇帝是[]A．苻坚B．冒顿单于C．呼韩邪单于D．孝文帝-七年级历史
• 北魏________改革加快了北方民族大融合进程，唐太宗把________嫁给吐蕃首领松赞干布，促进了汉藏友好。-九年级历史
• 阅读下列材料：材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。──-七年级历史
• 我国古代变法从性质上讲一般有以下几种，其中北魏孝文帝改革属于[]A．奴隶社会调整政策的改革B．资本主义社会调整政策的改革C．一种旧的社会制度转变的改革D．少数民族学习汉族先-七年级历史
• （孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是[]A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职B．采用汉族的法律，惩治违法的官员C．朝廷令所有的-九年级历史
• ________________是我国古代杰出的少数民族的政治改革家。他的改革加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族__________________。-七年级历史
• 《爱我中华》歌唱道：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是[]A．兴修水利工程B．派船队到达夷洲C．迁都洛阳行-七年级历史
• 下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是[]A．黄河流域的统一B．北方政权的更迭C．三国鼎立局面结束D．北方民族大融合-七年级历史
• 北魏分裂，北方先后出现了王朝，它们与北魏统称为。-七年级历史
• 自孝文帝后，北魏黄帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”等，这与下列内容有关的是[]A．北魏迁都洛阳B．改用汉姓C．改穿汉服D．北魏学习汉族礼法-七年级历史
• 北魏孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑族贵族女孩可能经历①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉族贵族联姻[]A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④-七年级历史
• 北魏孝文帝改革是以下现象结果的是[]A．民族融合B．长期分裂C．连年战争D．民族矛盾激化-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一：魏主日：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。——-七年级历史
• 下图反映了北魏经过改革以后出现的“胡人汉服”的社会风尚。这次改革的领导人是[]A．商鞅B．秦始皇C．汉武帝D．孝文帝-七年级历史
• 在我们今天56个民族的中华大家庭中已经没有鲜卑这个民族了。有人认为这是由于当年北魏孝文帝改革实行汉化政策，使得鲜卑族拓拔部消失，所以，孝文帝的改革不值得肯定。你同意-七年级历史
• 北魏孝文帝改革不包括[]A．迁都洛阳B．让鲜卑人采用汉姓C．实行俸禄制D．让汉人用鲜卑习裕-七年级历史
• 北魏孝文帝改革促进了民族融合，下列不属于其改革措施的是[]A．改说汉语B．改姓汉姓C．迁都开封D．采用汉族官制、律令-七年级历史
• 阅读下列材料，回答问题：材料一：三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域。以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立起自己的政权。为躲避战-七年级历史
• 改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改-七年级历史
• 分析下列情境并结合所学知识回答问题。北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改-九年级历史
• 改革是历史发展的鲜明主题，也是历史发展的动力。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题。（1）北魏孝文帝改革的内容中有关思想文化方面的重要措施是什么？这-七年级历史
• 阅读下列材料材料一：魏主（孝文帝）下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之-九年级历史
• 关于北魏孝文帝改革的影响，表述正确的是[]A．实现了黄河流域的统一B．为统一全国作好了准备C．促进了民族融合D．抑制了佛教发展-七年级历史
• 公元五世纪，鲜卑族人纷纷把姓氏改为“元”、“陆”或“刘”等等，主要原因是[]A．商鞅变法的推动B．秦始皇的要求C．孝文帝的改革D．康熙帝的命令-九年级历史
• 孝文帝改革的措施促进了。-七年级历史
• 材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。──引自《魏书》材料-七年级历史
• “对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是[]A．说汉语B-九年级历史
• 北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的________内容有关。[]A．迁都洛阳B．改用汉姓，学习汉语C．该穿汉服，与汉人通婚-九年级历史
• 商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家，他们改革的共同作用是[]A．都巩固了奴隶主贵族的统治B．都促进了民族融合C．都加速了封建化的进程D．都加强了中央集权-九年级历史
• 北魏建立后，统治者顺应民族融合的趋势，在平城进行了政治、经济改革。平城就是今天山西境内的[]A．太原B．大同C．阳泉D．长治-九年级历史
• 材料一：（下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──引自《魏书》材料二：鲜卑姓氏改为汉姓（1）根据以上材料提供的信息，你认为魏主是指谁？他提出的改革的目的是什么-七年级历史
• 《魏书》记载“北魏孝文帝曾下诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”此诏书的准确含义是[]A．禁止使用北语B．以汉语为唯一通用语言C．在朝廷上不说汉话者免职D．官吏之间-七年级历史
• 我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是[]A．口大量南迁B．孝文帝改革C．张骞通西域D．江南的开-九年级历史
• 试述北魏孝文帝改革的主要措施和历史作用。________________________________________________________________________________
• 自北魏孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。这其中主要是因为他们[]A．与汉族贵族联姻B．采用了汉族的官制C．学习汉族的礼法D．将鲜卑族的姓氏-七年级历史
• 改革是社会发展的强大动力，改革是强国之路。中外历史上有很多次的改革，下图反映的改革曾经促进了我国古代民族大融合的发展，它指的是[]A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．管仲改-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一：（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——引自《魏书》材料二：鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓拓跋拔拔步六狐贺赖独狐汉姓元长孙陆贺刘请回答-七年级历史
• 关于北魏孝文帝改革的影响叙述不正确的是[]A．使少数民族在语言服饰逐渐与汉族趋同B．使中原文化得到丰富和发展C．使三国鼎立局面形成D．促进了民族融合-七年级历史
• 实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是[]A．商鞅B．北魏孝文帝C．齐桓公D．成吉思汗-七年级历史
• 北魏孝文帝改革的根本目的[]A．促进民族融合B．加速北方各族封建化历程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原地区的统治-七年级历史
• 请说说北魏孝文帝改革的主要内容及影响。_________________________________________________________________________________
• 下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系[]A．实现了北方的统一B．北方民族大融合C．完成了封建化进程D．阶级矛盾进一步激化-七年级历史
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• 关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中不正确的是[]A．使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同B．使中原文化得到了丰富和发展C．使三国鼎立局面结束D．促进了民族融合-七年级历史
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