生态系统的自我_________是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度时，生态系统就会_________。-八年级生物

更多内容推荐

• 在一个生态系统中，通常不可能发生的现象是[]A．当捕食动物的数量增加时，被捕食动物的数量增加B．当被捕食动物的数量增加时，捕食动物的数量增加C．当被捕食动物的数量减少时，-八年级生物
• 生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的______能力．破坏生态系统稳定性的因素很多，其中______因素对生态系统的影响最大．-生物
• 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境-生物
• 下列不属于使生态系统遭到毁灭性破坏的自然因素是（）A．火山爆发B．地震C．雷击引起的火灾D．引进、消灭某些生物种类-生物
• 我国曾将麻雀列为“四害”之一加以剿灭．但现在有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是因为麻雀（）A．主要食物是农业害虫和野生浆果B．其实根本不吃农作物的种子C．可为农作物传播花粉-生物
• 下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A．生态系统中生物成分、种类保持不变B．生态系统中生物的总数量保持稳定C．生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D．生态系-生物
• 在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种动物的数量变化曲线最可能是[]A．B．C．D．-八年级生物
• 下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（）A．在生态系统中，各种生物的数量在不断变化着，但同时也保持在相对稳定的状态B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强C．如果草-生物
• 生态平衡是指生态系统中各种生物的（）A．数量保持不变B．所占比例不变C．数量和所占比例维持相对平衡D．数量和所占的比例都保持不变-生物
• 假如不考虑生物个体的迁入或迁出因素，一个生物种群数量的变化主要取决于______和______．-生物
• 著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百般呵护才能得到维持？-八年级生物
• 下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（）①喷药灭虫②排放污水③植树造林④焚烧垃圾⑤养花种草．A．①②B．③⑤C．①②④D．②④⑤-生物
• 保持生态平衡就是（）A．对池塘来说就是禁止捕鱼B．对森林来说就是禁止开发C．在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的平衡D．维持生态系统原有的平衡-生物
• 我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是（）A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状-生物
• 生态平衡是一种（）A．绝对平衡B．动、植物的数量相对平衡C．动态平衡D．永久的平衡-生物
• 蚊、蝇对人类和动物有很大的危害，因此要（）A．喷洒杀虫剂彻底消灭B．采取措施控制发展维持一定的数量C．采取环保措施彻底消灭D．采取生物防治办法彻底消灭-生物
• 蝗虫在麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产，引起了该农田生态平衡失调的原因是（）A．青蛙大量被捕杀，破坏了食物链B．大量清除杂草C．大量捕杀田鼠D．大量捕杀黄鼬-生物
• 人们研究生态系统中能量流动的主要目的是设法使能量更多的（）A．保留在生产者体内B．流向消费者C．流向对人类有益的部分D．经分解者释放-生物
• 某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，由于自身的净化作用，逐步恢复原状，这是由于生态系统具有[]A．污染能力B．抗干扰能力C．自我调节能力-八年级生物
• 生态系统具有一定的自我调节能力，因为在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是______．但这种调节能力是有一定限度的．-生物
• 在一个主要由草、兔、羊和狼组成的草原生态系统中，农民为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（）A．对羊群的数量变化没有影响B．兔子和羊大量增加使草原遭到破坏C-生物
• 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是（）生态系统中生物种类和数量（单位：个）物种1物种-生物
• 在草原上，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量增加，草被吃掉过多，但过一段时间，野兔的数量又会下降，草又多了起来，这是因为（）A．草太少，野兔跑掉了B．草大量减少．野兔被饿-生物
• 在草→鹿→狼这条食物链中，狼被大量捕杀以后，图中哪个曲线有可能代表鹿的个体数量变化（）A．B．C．D．-生物
• 许多同学都设计制作过各种小生态瓶．评价其设计制作的水平，主要标准应该是（）A．生态瓶维持稳定的时间长短B．生态瓶中生物数量的多少C．生态瓶中有机物的积累速度D．整个生态瓶的-生物
• 蛇是田鼠的天敌，是农田作物的卫士。上世纪末期，一些地区的人们以蛇等野生动物作为餐桌上的美食。由于过度捕杀，蛇等野生动物的数量锐减，致使农业生产因鼠害而减产。下表是-八年级生物
• 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁，所以当地牧民曾组织过大规模的猎捕狼的活动．但随后兔以惊人的速度发展起来，兔与牛羊争-生物
• 雨量充沛的季节，草原上的草会长得茂盛，野兔的数量也会增加，当草被吃掉过多时，野兔的数量开始下降，草又渐渐多起来．这种现象反映了（）A．草的寿命短B．草繁殖的快C．生态系统-生物
• 有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆．请回答下列问题：（1）秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过______作用贮存起来的．（2）秸秆中能燃烧的物质是______，在燃烧过程中以气体-生物
• 生态系统的相对稳定，首先是生物______和______上的相对稳定．生态系统的结构（食物链和食物网）越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，抵抗外力影响的能力就越强-生物
• 下列调节能力从高到低的生态系统排列顺序是（）A．农田生态系统、草原生态系统、森林生态系统B．森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统C．森林生态系统、农田生态系统、草原生-生物
• 在一个生态系统中，物种比较单一，某种动物仅以一种动物为食，这个生态系统相当脆弱______．-生物
• 自然界中的生态系统都能在较长时间内保持相对稳定，其主要原因是（）A．具有复杂的食物链结构B．消费者种类和数量多C．生产者的种类和数量多D．生态系统具有一定的自我调节能力-生物
• 下列关于生态平衡的叙述，正确的是（）A．如果食物链或食物网中某一环节出现问题，不会影响整个生态系统B．生态系统中各种生物的数量和比例处于相对稳定状态C．只有动物在维持生态-生物
• 我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，体现优势互补，收到很好的经济效益和生态效益．以下关于这种北方生态模式的说法不正确的是（）A．养殖为种植-生物
• 生态系统自动调节能力的强弱，取决于生态系统的（）A．区域大小B．生物数量多少C．外来干扰程度的轻重D．成分的复杂性和生物种类的多少-生物
• 生态系统成分越单纯，生物种类越少，生态系统的自动调节能力就越______．-生物
• 2007年，苏州市某生态农业示范区被评为首批江苏省现代农业示范区．下列对生态农业的主要特点的叙述错误的是（）A．结构协调、合理种养B．资源高效开发、无需人类管理C．具有良好的-生物
• 今年五月，惠安一海域发生赤潮导致的鲍鱼大量死亡．产生赤潮的原因是（）A．海带紫菜大量养殖B．生活废水大量排入海洋C．红珊瑚大量繁殖D．海滩大量种植红树林-生物
• “剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增多，从而使农作物受害．______．-生物
• 如果在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样，这说明（）A．草原上放牧越少越好B．生态系统的自动调节能力有一定限度C．生态系统中生物数量不-生物
• 在南极，科学考察队员发现一只掉入水沟的幼年企鹅，如不及时施救，有可能出现生命危险．根据《南极条约》倡导的原则，考察队员不应该（）A．及时人工施救B．引导成年企鹅施救C．给予-生物
• 下列叙述正确的是（）A．生态平衡一旦被破坏，可能引发严重的后果B．生态平衡的破坏都可以自动调节能力得以恢复C．生态平衡的破坏只是暂时的D．生态平衡的破坏是自然因素导致的，而-生物
• 我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收．请据图回答：（1）在该生态系统中，生产者是______，消费者是______，桑与蚕-生物
• 下列生态系统中稳定性最差的是（）A．淡水生态系统B．陆地生态系统C．森林生态系统D．北极冻原-生物
• 在条件适合的草原上，野兔的数量会不会无限制地增加[]A．不会，生态系统有一定的自动调节能力B．不会，野兔彼此有生存斗争C．会，生态系统的自动调节能力是有限的D．无法判断-七年级生物
• 实验室为了配制溶液；常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水．①在连接好装置后，应先进行______的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；②在烧瓶中加入沸石的目的是______．-化学
• 要提高生态系统维持稳定性的能力，最有效的方法是[]A．减少分解者的数目B．增加食物网中的生物种类C．改变环境中的湿度D．减少消费者的数目-八年级生物
• 下列关于生态平衡的叙述中，错误的是[]A．生态平衡是一种动态和相对的平衡B．生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力C．生态系统的自我调节能力是无限的，自然因素不会破坏生态平-八年级生物
• 阅读有关凯巴森林的资料，分析并讨论这个生态系统稳定性被破坏的原因。在1906年以前的凯巴森林中，每当黑尾鹿的数量增加，就需要森林提供更多的食物，从而造成森林中的植被减-八年级生物