实验室为了配制溶液；常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水．①在连接好装置后，应先进行______的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；②在烧瓶中加入沸石的目的是______．-化学

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• 下列关于生态平衡的叙述中，错误的是[]A．生态平衡是一种动态和相对的平衡B．生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力C．生态系统的自我调节能力是无限的，自然因素不会破坏生态平-八年级生物
• 阅读有关凯巴森林的资料，分析并讨论这个生态系统稳定性被破坏的原因。在1906年以前的凯巴森林中，每当黑尾鹿的数量增加，就需要森林提供更多的食物，从而造成森林中的植被减-八年级生物
• 在粗盐提纯中，滤液倒入蒸发皿中用酒精灯加热，当蒸发皿里出现（）情况时，停止加热．A．水分全部蒸干B．出现大量固体C．液体开始沸腾D．出现少量固体-化学
• 为保护环境和人的健康，全人类应将老鼠彻底消灭。[]-七年级生物
• 某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，如下图所示。请根据图回答下列问题：（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力___________（填“较强-八年级生物
• 生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。[]-八年级生物
• 请据图回答下列问题：(1)图一是某生态系统中三种生物数量直方图，若甲乙丙构成一条食物链，则可以表示为__________。(2)从三种生物的数量看，生产者是_____________。(3)甲乙-八年
• 在生态平衡状态下，生态系统内的生物数量和所占的比例将会[]A．逐渐增加B．逐渐减少C．稳定不变D．相对稳定-八年级生物
• 实验室用如图所示的装置制取蒸馏水，仪器a的名称是______，冷水应从______进______出．-化学
• “牛喜欢吃三叶草，土蜂吸食三叶草的花蜜并能为三叶草传粉，田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，猫捕食田鼠，因此养牛的牧民爱养猫。”（1）猫与田鼠之间的关系跟鼠与蜂之间的关系相同吗？___-七年级生物
• 在一个由草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若捕捉了全部的青蛙，蝗虫的数量会[]A．先迅速上升后急剧下降B．迅速上升C．还保持相对稳定D．缓慢上升-七年级生物
• 化学实验中的操作必须规范，否则容易发生安全事故．你认为下列实验操作正确的是（）A．B．C．D．-化学
• 生态系统中，各种生物的数量总在不断变化，但在正常情况和范围内，各种生物的数量和所占比例是__________的。这说明生态系统具有一定的自动___________，并且是有一定______-七年级生物
• 下列说法中不正确的是（）A．含较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水B．生活中常利用过滤的方法来降低水的硬度C．利用肥皂水可以区分硬水和软水D．实验室制取蒸馏水时，事先要往烧瓶中-化学
• 现有失去标签的两瓶无色溶液，氯化钠溶液和稀盐酸．某化学探究小组打算用物理和化学两种方法加以区别，请回答（1）化学方法在不选用指示剂、PH试纸的情况下，按表中方法1示例填-化学
• 下列说法正确的是（）A．含氧的化合物都是氧化物B．降低饱和溶液的温度后，溶液中溶质的质量分数保持不变C．蒸发滤液时，只要等蒸发皿中出现多量固体时就可停止加热D．图书档案室起-化学
• 我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是[]A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状-八年级生物
• 如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明[]A．生态系统无调节能力B．生态系统的调节能力是无限的C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力D．生态系统调节-八年级生物
• 生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变。[]-八年级生物
• 如图所表示的实验操作，哪一项可以使食盐水中的食盐结晶出来（）A．B．C．D．-化学
• 下图为某生态系统的食物网示意图，请据图回答问题：（1）图中属于生产者的是___________。图中所有动物在生态系统中属于__________。（2）该食物网中有______条食物链。（3）如果人-
• 下列关于生态平衡的叙述，正确的是[]A．如果食物链或食物网中某一环节出现问题，不会影响整个生态系统B．生态系统中各种生物的数量和比例处于相对稳定状态C．只有动物在维持生态-八年级生物
• 下列对于生态平衡理解正确的是[]A．生态系统中各种生物数量保持相等B．生态系统中各种生物数量保持不变C．生态系统中各种生物数量保持相对稳定D．生态系统中各种生物数量不断变化-八年级生物
• 常见实验操作或现象描述正确的是（）A．铁丝在空气中燃烧，火星四射B．电解水实验中，正极与负极产生的气体体积比为l：2C．稀释浓硫酸时，应将水注入浓硫酸中，并搅拌D．NaCl溶液在-化学
• 粗盐提纯的实验中，从滤液中得到氯化钠晶体，应将蒸发皿中的滤液加热蒸发至（）A．蒸干为止B．有大量晶体析出时为止C．有少量晶体析出时为止D．溶液沸腾为止-化学
• 海洋的物产资源十分丰富，以下是对海水资源的部分利用．（1）海水中含量最高的盐是______（2）粗盐中含有泥沙、氯化镁、氯化钙等杂志．将粗盐溶于水，然后再进行如下操作即可得到较-化学
• 蒸发时，操作不正确的是（）A．至液体完全蒸干才能停止加热B．蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热C．注入液体量不超过蒸发皿容积的2/3D．加热过程中，用玻璃棒搅拌溶液-化学
• 下列实验操作正确的是（）A．做燃烧条件探究实验，白磷取用不可在空气中切取B．粗盐提纯实验中，用手把灼热的蒸发皿拿走C．测溶液的pH，先用水湿润pH试纸再测D．排水法收集氧气，当-化学
• 生态平衡是一种[]A．动态平衡B．绝对平衡C．永久的平衡D．动植物数量相等-八年级生物
• 生态系统的结构越复杂，其自动调节能力越强的原因不包括：[]A．处于同一营养级的生物种类繁多B．能量可通过其他食物链传递到顶级C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生-八年级生物
• 生态平衡是指生态系统中的各种生物[]A．数量不变B．比例不变C．数量和所占比例保持相对平衡D．数量暂时平衡-八年级生物
• 有人实验人工种草，为防止鸟吃草籽，用网把实验区罩上。后来发现实验区草的叶子几乎被虫子吃光，而未加网罩的地方草反而生长良好。因为实验区加网罩后[]A．食物链被破坏B．植物-八年级生物
• 在制取蒸馏水的实验中，若未加碎瓷片就加热，可能会出现什么不良后果？当加热一段时间后，突然发现未加碎瓷片，该如何处理？-化学
• 下列实验操作中，能达到实验目的是（）A．检验氢气纯度时，没有听到任何响声，表明氢气已纯净B．用适量的水能区分硝酸铵固体和氢氧化钠固体C．粗盐提纯实验中，蒸发结晶直到滤液蒸-化学
• 观察下列一组数据，按某种规律在横线上填上适当的数：28，-316，432，-564，______，______．-数学
• 多边形木架具有不稳定性，但加钉一些木条可以使其保持形状不变多边形4567至少要加钉木条根数1234根据上面规律，要使一个2n（n≥2）边形的木架形状不变，至少要钉______根木条．-数学
• 观察一组数：-14，28，-316，432，…，这样排列下去，第10个数是（）A．10211B．-10211C．10210D．-10210-数学
• 一列依次排列的数：-1，2，3，-4，5，6，-7，8，9…中第100个数是______．-数学
• 观察算式：1=12、1+3=4=22、1+3+5=9=32、1+3+5+7=16=42…按规律填空：1+3+5+…+（2n-1）=______．-数学
• 设一列数a1、a2，a3，…，a2013中任意三个相邻数之和都相等，已知a3=x，a999=3-2x，那么a2013=______．-数学
• 下面是按一定规律排列的一列数：第1个数：a1=12-(1+-12)；第2个数：a2=13-(1+-12)(1+(-1)23)(1+(-1)34)；第3个数：a3=14-(1+-12)(1+(-1)23
• 观察算式：11×2=1-12=1211×2+12×3=1-12+12-13=2311×2+12×3+13×4=1-12+12-13+13-14=34（1）按规律填空11×2+12×3+13×4+14×
• 为了求1+2+22+23+…+22008的值，可令S=1+2+22+23+…+22008，则2S=2+22+23+…+22009，因此2S-S=22009-1，所以1+2+22+23+…+22008=
• 观察1+3=4=22，1+3+5=9=32，1+3+5+7=16=42，1+3+5+7+9=25=52…（1）根据以上规律，猜测1+3+5+7+…+（2n-1）=______．（2）用文字语言叙述你所
• 观察下列等式：2-1=1，4-3=1，6-5=1，8-7=1，…，则第n个等式为______．-数学
• 小明同学平时爱好数学，他探索发现了：从2开始，连续的几个偶数相加，它们和的情况变化规律，如表所示：加数的个数n连续偶数的和S12=1×222+4=6=2×332+4+6=12=3×442+4+6+8=
• 观察下列各等式：1=12；1+3=22；1+3+5=32；1+3+5+7=42；1+3+5+7+9=52；…请你猜想出反映上面这一规律的一般结论：（用字母n表示出来）1+3+5+7+…+n=_____
• 观察下面的一列数，按某种规律在横线上填上适当的数：﹣1，2，﹣4，8，（），（）。-七年级数学
• 按所列数的规律填上后面的两个数：1，-2，3，-4，5，-6，______，______．-数学
• 观察下列各组数，请找出它们的排列规律，并写出后面的2个数．（1）-2，0，2，4，…；（2）1，-12，23，-34，45，-56，…；（3）1，0，-1，0，1，0，-1，0，…；（4）1，2，4，