同学们自制电磁铁并连接了如图所示的电路。闭合开关后，为了能够吸引更多的小铁钉，变阻器的滑片应向________（填“C”或“D”）端移动，图中的甲端是电磁铁的________极。-九年级物理

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• 探究电磁铁的实验如图所示，把小磁针放在电磁铁的A端附近，静止时指向如图，由此可见A端是_____极，电磁铁中的导线绕向应与甲、乙两图中的_____相同。电流表示数保持不变，当-九年级物理
• 增强通电螺线管的磁性的方法是[]A.减小电流B.在螺线管内插入铁芯C.改变电流方向D.减少螺线管的匝数-八年级物理
• 小李在一个通电螺线管插入软铁棒做成电磁铁，用它吸引掉在地上的铁钉时，发现电磁铁不能吸起较大的铁钉。如果要增大电磁铁的吸引力，可采用的办法是：（1）___________________-八年级物理
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• 图中的条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与其在同一水平面上，左端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向上移动时，电磁铁的磁性_________，在此过程中条形磁铁受到的-九年级物理
• 某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是[]A.B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A-九年级物理
• 在“研究电磁铁”的实验中：（1）实验所需要的仪器有：线圈匝数可改变的电磁铁、电源、开关，还需要______、______、______．（2）实验电路图如图：（3）将实验观察到的现象填入下表．步骤-物
• 如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是：[]A.滑片P向b端滑动B.将S拨-八年级物理
• 如图所示，电磁铁B通电后，悬挂软铁A的弹簧被拉长，当滑动变阻器滑片P移动时，弹簧长度的变化情况是[]A．向左移动，弹簧被拉得更长B．向左移动，弹簧缩短C．向右移动，弹簧缩短-九年级物理
• 如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图，要使它的电磁铁对衔铁的吸引力大些，以下做法可行的是[]A.增加电源B的电压B.增加电磁铁线圈的圈数C.增加电源A的电压D.去掉电磁-八年级物理
• 用两种不同方法设计一只磁性强弱可以改变的电磁铁，画出设计的电路图．-九年级物理
• 如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是[]A．螺线管磁性减弱，弹簧变长B．螺线管磁性减弱，弹簧变短C．螺线管磁性增强，弹簧变长D．螺线管磁性-九年级物理
• 如下图所示，螺线管磁性的有无可以由__________的有无来控制；若将甲和乙两螺线管串联在电路中，____________的磁性更强（选填“甲”或“乙”）．-九年级物理
• 在如图甲所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性______（填“减弱”或“增强”）；电磁铁的左端是______极；在图乙所示的电铃和动圈式话筒中，应-物理
• 小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁接入图的电路中。闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动-八年级物理
• 在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头-八年级物理
• 小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正-九年级物理
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• 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学在“制作、研究电磁铁的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，（1）本实验通过观察电磁铁吸引大头针-八年级物理
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• 为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小敏同学利用电压一定的电池、滑动变阻器、一堆大头针、铁钉以及长导线作器材，进行了如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制成-八年级物理
• 某同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是[]A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B．电磁铁能吸-九年级物理
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• 为探究电磁铁的磁性跟那些因素有关，小丽同学做出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线-九年级物理
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• 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制-九年级物理
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