在如图甲所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性______（填“减弱”或“增强”）；电磁铁的左端是______极；在图乙所示的电铃和动圈式话筒中，应-物理

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• 在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头-八年级物理
• 小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正-九年级物理
• 下列关于电磁现象的说法中，正确的是[]A．通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关B．电动机是把电能转化为机械能的机器C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，一定产生感-八年级物理
• 电磁铁有许多优点：其磁性的有无可以通过_________来控制；磁性的强弱可以通过_________来控制；磁极的性质可以通过_________来改变．-九年级物理
• 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，-九年级物理
• 请你用笔画线代替导线将图所示的电路连接完整，并标出通电螺线管的N极.要求：闭合开关后，向左移动滑动变阻器的滑片，通电螺线管的磁性增强.-九年级物理
• 如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是[]A.C接E，D接FB.C接E，B接FC.A接E，D接FD.Z接E，B接F-八年级物理
• 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学在“制作、研究电磁铁的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，（1）本实验通过观察电磁铁吸引大头针-八年级物理
• 通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是[]A.铁芯本身有磁性B.插入铁芯后相当于增加了线圈的匝数C.插入铁芯后使电流增大D.是螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共-八年级物理
• 如图是有关电与磁实验的装置图，其中下列说法错误的是[]A．图⑴是研究电磁感应现象，此现象是1831年英国物理学家法拉第发现的B．图⑵说明通电导体的周围存在着磁场C．图⑶是探究电-九年级物理
• 为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小敏同学利用电压一定的电池、滑动变阻器、一堆大头针、铁钉以及长导线作器材，进行了如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制成-八年级物理
• 某同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是[]A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B．电磁铁能吸-九年级物理
• 如图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。开关的________可控制磁性的有无；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁铁吸引大头针的________来确定。-九年级物理
• 为探究电磁铁的磁性跟那些因素有关，小丽同学做出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线-九年级物理
• 下列实验装置与演示的物理现象相符的是[]A.B.C.D.-九年级物理
• 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制-九年级物理
• 如图所示，当开关S闭合时，滑动变阻器的滑片P向左移动时，电压表的示数变化情况和电磁铁的磁性强弱变化是[]A.电压表示数变小，电磁铁磁性变弱B.电压表示数变大，电磁铁磁性-八年级物理
• 电磁铁的磁性强弱与通过电磁铁电流的大小有关，请你设计一个简易实验，研究电磁铁的磁性强弱与电流的关系。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的-九年级物理
• 如图所示是某同学自制的电磁铁．下列方法中不能改变电磁铁磁性强弱的是[]A、减少线圈匝数B、增大电流C、抽出铁钉D、改变电流方向-九年级物理
• 关于电磁铁的叙述中不正确的是[]A.通过的电流大的那个电磁铁其磁性不一定大B.通过的电流大、线圈匝数少的那个电磁铁其磁性一定强C.线圈匝数多的那个电磁铁其磁性不一定强-八年级物理
• 法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S1、-九年级物理
• 为了增强磁性，对通电螺线管可采取的措施是①__________________；②___________________；③________________。-八年级物理
• 小萍用如图甲所示电路探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。（1）请你用笔画线帮她把电路连接完整。（2）闭合开关，滑动变阻器的滑片P向A端移动时，电磁铁吸引大头针的数量将变_-九年级物理
• 实验课上小明同学自制电磁铁，并探究“影响电磁铁的磁性强弱的因素”。他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并利用符合实验要求的电源、滑动变阻器、开关、导-九年级物理
• 在图中，四个螺线管中，甲、乙、丙线圈匝数相同因素，丁线圈匝数较多；甲图中的线圈无铁心，乙丙、丁三个线圈中均插入了铁心．电流大小如图中所示．比较甲、乙两图，磁性较强的-八年级物理
• 电磁铁具有哪些特点？（1）磁性强弱可以由_________来控制；（2）磁性的有无可以由_________来控制；（3）极性可以由_________来控制．-九年级物理
• 请你仔细观察下面这四幅图，然后再写出你能得到的结论。（写出两条即可）-九年级物理
• 下列关于电磁现象的说法中，正确的是[]A.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关B.只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流C.发电机是根据电磁感应现象制成的D.电动机是把电能-九年级物理
• 给你带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器各一个，如图所示，试用铅笔画线代替导线，把它们连接起来（连线不要交叉），并满足以下两点要求：（1）组成一个可改变电磁铁磁性强-九年级物理
• 在研究电磁铁的实验中，小明设计了A、B、C三个实验（如图所示）。已知A、B、C线圈匝数相同，B中没有电流，I1＜I2。比较A、B两图可得出结论______________，比较A、C两图可得出结-八年
• 如图所示，在做电磁铁实验时，比较可以得出电磁铁电流越大，磁性越强；比较可以得出电磁铁线圈匝数越多，磁性越强。-八年级物理
• 如图是自动空气开关的原理图，当电路由于短路或____________等原因导致电流过大时，电磁铁磁性______________，吸引衔铁的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力作用下自动开启，切-九年级物理
• 探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是[]A．电流的大小B．线圈的匝数-九年级物理
• 下列哪种方法可以增强电磁铁的磁性：[]A．增大电路中的电阻B．增强电流C．延长通电时间D．改变电流方向-九年级物理
• 下列方法可增强电磁铁磁性的是[]A．改变螺线管中电流的方向B．增大螺线管中的电流C．增加通电的时间D．增加螺线管的线圈匝数-八年级物理
• 如图所示，新建的居民住宅大多安装了自动空气开关，当电路由于电流过大时，电磁铁的磁性将变_________（选填：“强”或“弱”），吸引衔铁的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力作用下自-九年级物理
• 要改变电磁铁的磁性强弱，可以改变线圈匝数，还可以改变________的大小。-九年级物理
• 如图是小杨探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁心的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，-九年级物理
• 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，有着广泛的应用，在实际使用中要增强其磁性，以下方法中可行的是[]A、减少线圈的匝数B、增大线圈中的电流C、改变线圈中电流的方向D、减小线圈-八年级物理
• 电磁铁的磁性有无可用电流的通断来控制，除此之外，电磁铁和永久磁铁比较，优点还有___________________________、_________________________。-八年级物理
• 冬冬将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。请你结合实验中的具体情况解答下列问-八年级物理
• 图是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究电磁铁磁性的是____________-九年级物理
• 电磁铁和永久磁铁相比，优点是：它的磁性有无可以由_______来控制，它的磁性强弱可以由_______来控制，它的南北极可以由____________来控制。-八年级物理
• 如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的-八年级物理
• 内部带有铁心的螺线管叫做。它是利用电流的效应来工作的。它的三个优点是：磁性强弱可以用来控制；它的南北极可以由来控制；它的磁性有无可以由来控制。-九年级物理
• 法国和德国的科学家费尔和格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖，如图是研究巨磁电阻特性的电路示意图，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中-九年级物理
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• 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．①当-八年级物理
• 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过_________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察_________-八年级物理
• 如图所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少），P是滑动变阻器的滑片。要使弹簧的长度变长，可-八年级物理