下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：（7分）（1）试管中有气泡产生的是________装置。要证明此气泡是否是氧气，可以______________________

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• 紫帽山上植被丰富，山上含氧气最多的时间段是（）A．凌晨B．上午C．黄昏D．深夜-七年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是A．叶绿体B．叶C．叶脉D．芽-八年级生物
• （6分）今有一实验,步骤如下:(1)①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.④将叶片-七年级生物
• 下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题。（每空1分，共8分）（1）试管中有气泡产生的是，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：。（2）甲、-七年级生物
• （5分）下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______-七年级生物
• 右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是-七年级生物
• 卷心菜内部的叶呈现黄白色，是因为（）A．本身就是这种颜色B．病毒感染C．无光条件下不能形成叶绿素D．无光条件下，叶绿素不能呈现绿色-八年级生物
• 生物都能自己制造有机物。（）-八年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉实验（1）步骤：暗处理（目的：______）→遮光处理（对照，使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑-七年级生物
• 探究：植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆芽等都是在无光条件下生产出来的．请你根据这段内容提出问题，并进行探究-生物
• 将一绿色植株在黑暗中放置24h，选一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4h，请回答：（1）要先将此植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是使叶片内的淀-生物
• 做“绿叶在光下制造有机物”实验时，先将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是让叶片生物更多的二氧化碳，利于第二天进行光合作用．______．-生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间后，-生物
• 绿叶如何在光下制造淀粉？-生物
• 绿色植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是（）A．让有机物积累起来B．让有机物运走消耗C．进行光合作用合成有机物D．不让植物产生二氧化碳-生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法，一种是验证实验，利用的是淀粉遇碘变______色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是______．另一种是对照实验，形成对照的部-生物
• 以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素C．叶片的遮光-生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，溶解叶片中的叶绿素所选用的溶解液是______．该实验中叶片照光部分遇碘液变成蓝色，证明绿叶在有光的条件下能产生______．-生物
• 验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是（）A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精-生物
• “绿叶在光下制造有机物”探究实验中，把植物放在黑暗处一昼夜的目的是（）A．让叶片中的有机物运走或耗尽B．产生大量的二氧化碳C．吸收容器中的二氧化碳D．减少有机物的消耗-生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是（）A．使淀粉变蓝色B．清洗叶片C．溶解淀粉D．溶解叶绿素-生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，溶解叶绿素所选用的药品是酒精．为了实验安全，加热时应该直接加热．______．-生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是[]A．溶解叶绿体B．溶解叶绿素C．溶解淀粉D．溶解脂肪-七年级生物
• 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：（1）实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：___________________________________________
• 光合作用为我们提供了食物来源。[]-七年级生物
• 人们在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是[]A．水草可供鱼食用B．水草能进化水质C．水草能进行光合作用释放氧气，供鱼生活D．水草能增加鱼缸的美观-七年级生物
• 用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是_____________。-七年级生物
• 某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，请-七年级生物
• 下列生物只有一种能量转换器的是（）A．小麦B．桃树C．苹果树D．兔子-七年级生物
• 植物的呼吸作用是（）A．白天、晚上都进行的B．晚上进行的C．白天进行的D．白天和晚上都可能不进行的-七年级生物
• 植物个体由小到大是由于A．细胞分裂和分化B．细胞体积增大C．细胞分裂和生长D．细胞生长和分化-七年级生物
• 呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（）A．温度B．能量C．氧化碳D．氧气-七年级生物
• 甲、乙两地出产同种西瓜，但其品质却存在差异。经调查，在西瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，只是温度条件明显不同，具体情况如下表。试分析回答：平均-七年级生物
• （5分）下图为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤，请按要求回答问题。（1）正确的操作顺序是：。（请填写序号）（2）图中③的操作应缓慢地盖上盖玻片，其目的是防止装片上出现，影-七年级生物
• 在食物中有我们身体所需要的各种营养物质--有机物，能够提供身体所需要的能量．这些能量被释放出来是通过（）A．小肠的消化作用B．呼吸作用C．循环系统的运输作用D．光合作用-八年级生物
• 在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可推断此过程一定（）A．是有氧呼吸B．是无氧呼吸C．不是酒精发酵D．不是乳酸发酵-生物
• 某地由于特殊的地理位置，白天光照强、气温高，夜间气温较低，所产的葡萄特别甜．这是因为与别处相比（）A．该地的土地特别肥沃B．该地的葡萄品种与别处不一样C．该地的葡萄只进行-九年级生物
• 植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用，______是呼吸作用的主要场所．-七年级生物
• 呼吸作用的意义主要在于（）A．能消耗氧气B．能为生命活动提供能量C．能分解有机物D．能释放热量-七年级生物
• 种子播种6天后幼苗出土，子叶展开；第9天幼叶出现．研究小组的同学从种子到幼苗形成期间，每天测定其干重，并绘成如图所示的曲线．注：横轴表示时间（天）；纵轴表示干重（毫克/株-生物
• 绿色植物在进行光合作用的同时，也在进行着呼吸作用，下列叙述错误的是（）①光合作用在白天进行，呼吸作用也只在白天进行；②在昼温差大的地区，水果味要甜些；③呼吸作用在线粒-生物
• 独自一人下地窖时，点上一只蜡烛比带上一支手电筒会更安全些．______．-生物
• 下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（）①活的植物时刻进行呼吸作用②绿色植物只有夜间进行呼吸作用③干种子没有呼吸作用④呼吸作用产热⑤呼吸作用消耗能量⑥呼吸作用通过气孔进行．-生物
• 植物进行呼吸作用对植物的生命活动有重要意义．以下是植物呼吸作用对于植物的意义的示意图，下列表述不正确的是（）A．①指的是氧气B．②指的是叶绿体C．③指的是二氧化碳D．呼吸作用所-生物
• 甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高．经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两她的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：甲地平均温度（℃）乙-生物
• 绿色植物能在光下进行的生命活动是①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④分解作用（）A．①B．①②C．①②③D．①②③④-生物
• 一颗高大的树木，根吸收的水分要到达树冠，促使水分向上运输的动力是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．渗透作用-生物
• 阅读下面的资料，分析回答问题：甘蔗是一种广泛栽培的制糖作物，其生长期历经春、夏、秋三个季节，春夏季节甘蔗生长迅速，很快达到枝繁叶茂，但这时甘蔗节短无味；到秋季时甘-生物
• 下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（）A．光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物B．没有呼吸作用，光合作用无法进行C．呼吸作用为光合作用提供热量D．呼吸-生物
• 为美化环境，同学们在教室内摆放了许多盆花，如果浇水过多过勤，就会导致根腐烂，甚至死亡，这是因为（）A．花盆中水分过多，影响根的呼吸作用B．花根吸水过多，细胞涨破而死C．花-生物