铁的化学性质比较活泼，在纯氧中燃烧的现象是_________，化学方程式为_________．铁在潮湿的空气中易生锈，铁锈的主要成分是_________．-九年级化学

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• 木条、镁条、氢气都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象有不少共同之处，如反应都需要点燃.请你再归纳出它们的四个共同点：(1)___________________；(2)________________
• 小刚在实验室做高锰酸钾加热制氧气并验证氧气的化学性质的实验时，出现以下几种情况，请你帮助他分析一下原因：(1)用排水法收集氧气，实验结束时发现水槽中的水沿导管回流到试-九年级化学
• 请你帮助小强完成右图所示木炭在氧气中燃烧的实验，根据实验事实回答小强提出的问题：(1)仪器B夹住木炭伸入盛有氧气的集气瓶，观察是否有明显现象？____(填“是”或“否”)，由此可-九年级化学
• 镁带、硫粉分别在空气中燃烧，其相同点是[]A．都产生耀眼的白光B．都放出热量C．都是金属与氧气反应D．______________________-九年级化学
• 下列物质在氧气中燃烧，能观察到“火星四射”的是[]A．氢气B．木炭C．铁丝D．硫-九年级化学
• 某同学关于“物质----在氧气中燃烧的主要现象----所属反应类型”的描述正确的是[]A.碳----发出白光----化合反应B.铁----耀眼的白光----化合反应C.镁----耀眼的白光----氧化
• 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体的是[]A.木炭B.铁丝C.红磷D.氢气-九年级化学
• 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质都能在氧气中燃烧.回答下面的问题：(1)写出木炭和铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：①木炭燃烧：_______________________；②铁丝燃烧-九年级
• 可燃物在氧气中燃烧的现象有：A．发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体；B．发出白光，生成一种无色无味且能使澄清石灰水变浑浊的气体；C．火星四射，生成黑色固体-九年级化学
• 请根据下图所示实验，回答问题．（1）甲中可观察到硫在氧气中燃烧，发出_________，此反应的化学方程式是_________．（2）乙中仪器a的名称是_________，玻璃管中的现象是______
• 下面都是你在实验室做过的实验，关于这些实验现象，下列描述不正确的是[]A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟C.木炭在氧气中燃烧，发出-九年级化学
• 在氧气中点燃铁丝前，集气瓶底要放少量水或细沙，原因是[]A.增加氧气的量B.使实验现象更明显C.防止生成的四氧化三铁落下时，使集气瓶炸裂D.使反应进行得更激烈-九年级化学
• 下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中应事先放入少量水或铺一层细砂的是[]A.铁丝B.红磷C.蜡烛D.木炭-九年级化学
• 做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底炸裂，原因可能是_______________。-九年级化学
• 下列实验现象的描述中，正确的是[]A．木炭点燃后，生成黑色固体B．铝箔伸入氧气瓶中剧烈燃烧C．镁带在空气中燃烧生成氧化镁D．硫点燃后产生无色、有刺激性气味的气体-九年级化学
• 小强同学经过查阅资料得知：铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧，于是设计了如图所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题．（1）集气瓶底预先铺少量沙子的目的是__-九年级化学
• 请根据下图所示的实验回答问题．（1）图1观察到的现象是_________，图1集气瓶中水的作用是_________．（2）图2集气瓶中水的作用是_________．（3）铁是一种最常见的金属元素，其化
• 以下是王老师和张老师不同的“氧气的化学性质”教学设计，请你分析他们各自的教学侧重点．-九年级化学
• 图为两个实验装置中均盛有少量的水，请说出它们的不同作用．-九年级化学
• 下列物质在氧气中燃烧，有刺激性气味气体生成的是[]A．镁条B．铁丝C．硫粉D．红磷-九年级化学
• 下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是[]A．镁条B．红磷C．木炭D．硫磺-九年级化学
• （10分）化学与生活密切相关。请用相关的化学知识回答下列问题：（1）铁锅是有益于人类健康的理想炊具，主要原因是，但它很容易跟水和等发生反应而生锈，写出一种预防铁锅生锈的具-九年级化学
• 空气中含量最多的气体是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气-九年级化学
• 人类每时每刻都离不开空气，通过治理，株洲市的空气质量近年来有所好转。下列有关空气的说法不正确的是A．空气是由多种单质和化合物组成的混合物B．空气中含量较多且化学性质活-九年级化学
• 从下图获取的信息中错误的是A．空气是一种混合物B．该过程为物理变化C．氮气沸点比氧气高D．氧气由氧分子构成-九年级化学
• 下列物质一定属于纯净物的是A．从空气中分离出来的稀有气体B．矿泉水C．加热高锰酸钾完全反应后的剩余物D．部分结冰的蒸馏水-九年级化学
• 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法中不正确的是A．实验时红磷一定过量B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D．最终进入瓶中水的体积约-九年级化学
• 6月5日是世界环境日，空气的净化问题正日益受到人们的关注。属于空气污染物是A．甲烷、二氧化碳、氢气B．二氧化碳、氯化氢、氮气C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮D．二氧化硫、氮-九年级化学
• 做空气中氧气含量测定的实验装置如下图。下列有关说法正确的是A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．选用红磷是因为反应可以消耗O2，生成固-九年级化学
• 空气中含量最多的气体是A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．稀有气体-九年级化学
• 下列说法中，错误的是（）A．富氧空气可用于潜水、医疗急救B．氧气能支持燃烧，可做燃料C．焊接金属时可用稀有气体作保护气D．用冷碟子放在蜡烛火焰上方可制得少量炭黑-九年级化学
• 2011年6月5日，世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳”(“Forests:NatureatYourService”)。植树造林可以改善空气质量，我市各中学也纷纷开展植树造林活动。植树造林有助于
• 鉴别二氧化碳、氧气、空气三种气体，可选用的最佳方法是A．将气体分别通入水中B．将燃着的木条分别伸入气体中C．将带火星的木条分别伸入气体中D．将气体分别通入澄清石灰水中-九年级化学
• 下列物质属于混合物的是A．锌B．石油C．氧化镁D．硝酸铵-九年级化学
• 某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如下图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②点燃酒精灯加-九年级化学
• 下列对某一主题的知识归纳，有错误的一组是()A．化学常识B.化学与食品˜空气的主要成分——氮气和氧气˜硬水和软水——可用肥皂水来检验˜甲醛——浸泡肉类食品，以防变质˜工业盐——用-九年级化学
• 下列物质不属于空气污染物的是A．飘尘B．二氧化硫C．二氧化碳D．二氧化氮-九年级化学
• 下图实验是测定空气中氧气的含量。关于该实验的下列说法中，错误的是A．实验时红磷一定要足量B．该实验必须检查装置的气密性C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D．最终进入瓶中水的体积-九年级化学
• （6分）现有以下六种物质：硝酸钾、小苏打、铝、石墨、天然气、氮气。根据下列要求用化学式填空：（1）可充入食品包装袋用于防腐的是；（2）发酵粉的主要成分之一是；（3）可作干电池电-九年级化学
• 下列是某同学完成“对人体吸入的空气和呼出的气体”的探究活动报告的一部分，请你帮他填写完整。通过以上实验探究，你对人体吸入的空气和呼出的气体的成分的不同已有了初步了解-九年级化学
• 下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是A．氧气和氢气B．二氧化碳和氮气C．二氧化碳和空气D．一氧化碳和二氧化碳-九年级化学
• 空气中氧气的体积含量约为A．21%B．78%C．27%D．30%-九年级化学
• 化学与生活密切相关，下列叙述中不正确的是A．鱼儿能在河水中生存，说明水中能溶有一定量的氧气B．因为氮气不支持呼吸，所以可用作粮食保护气C．因为氦气密度小且化学性质稳定，-九年级化学
• 空气成分中，体积分数约占21%的是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体-九年级化学
• 下列实验中，现象与结论对应关系正确的是A．B．C．D．图示现象有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约1/5试管1中的气体-九年级化学
• 下列食品包装措施中，能有效防止食品变质的是A．填充空气B．填充氮气C．填充氧气D．抽成真空-九年级化学
• “月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气，说明月球土壤中一定含有A．氧化物B．氧气C．水D．氧元素-九年级化学
• 填空1）夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有。2）从微观角度分析，不同种元素间最本质的区别是3）二氧化碳大量排放将造成的环境问题是_______-九年级化学
• 下列关于氧气的说法错误的是A．氧气约占空气总体积的1/5B．通常情况下，氧气是无色无味的气体C．木炭在空气中燃烧比在氧气中剧烈D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体-九年级化学
• 下列物质的用途利用其化学性质的是（）A．手术麻醉时用液氮作冷冻剂B．急救病人时用氧气供人呼吸C．电解水时用石墨作电极材料D．稀有气体制作电光源-九年级化学