以人文主义思想为基础，以“人”的眼光研究政治学说，冲破神权政治理论桎梏的是（）A．但丁B．薄伽丘C．拉斐尔D．马基雅维利-高二历史

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• 一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们（农奴）还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”从这则材料中可以-高三历史
• 资产阶级的前身——中世纪市民开始参政始于（）A．采邑制B．封建等级制C．等级君主制D．君主专制-高二历史
• 洛克认为，自由不等于放任。放任就会使一部分人侵犯其他人的生命、自由和财产。自由的真正含义是，在法律许可的范围内随心所欲地支配自己的人身、行动和财产，而不受他人的束-高二历史
• 洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是[]A．天赋人权B．只有实行法治，人才能充分享有自由C．法律为-高二历史
• 该图是中世纪西欧封建等级制度演变的示意图，仔细阅读分析后，回答问题（13分）（1）图一中的政治体制是在哪件重要历史事件之后形成的？该体制产生的主要影响是什么？（3分）（2）图二-高二历史
• 一位西方学者在所著《城市的性质》中讨论城市的起源时说：“起初城市即是村庄，但不久就开始在工业、政治、建筑各方面显露出城市的特征。城市必须设防自卫，须有市政厅作为市民行-高三历史
• 阅读下列材料，回答问题：材料一马克思曾经肯定马基雅维利（1469—1527年）及其后一些近代思想家在国家观上摆脱神学的束缚说，他们“已经用人的眼光来观察国家了，他们都是从理性-高三历史
• 马克垚在《世界文明史》中写到：“与其说中世纪的西方人在张扬一种庄严肃穆的宗教精神，还不如说他们是在痛苦的灾变面前，期望通过生活的宗教化来为自己找到一条脱离苦海的精神出-高二历史
• 下列各项符合15世纪前欧洲封建社会的是（）①土地所有权和政治权力都是分散的②教会拥有精神的权力和世俗权力③国王是最高的世俗统治者，不受教皇的制约④“我的附庸的附庸不是我的-高二历史
• 洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由，……哪里没有法律，哪里就没有自由。”该材料可得出的正确信息是[]A．有法律就有自由B．必须通过法律限制政府权力C．-高三历史
• 【近代社会的民主思想与实践】（15分）材料：卢梭曾激烈地批判文明。他认为，科学使人道德败坏，艺术虚伪做作，戏剧是“淫欲炼成所”。它们都只不过是“点缀了专制统治的锁链”。在他-高三历史
• 霍布斯．洛克和卢梭三人共同的思想主张是A．否定君主专制B．赞成君主立宪制C．倡导“社会契约论”D．提出人民主权说-高二历史
• （12分）阅读下列材料并回答问题。材料一意大利神学家阿奎那认为：“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为：“（国王）可以任-高二历史
• 1690年，洛克出版《政府论》第二卷。洛克认为，政府统治起源于遥远的古代，人们决定共同工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益，个人将自己的政治权利交给-高二历史
• 把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神圣”说的是（）A．托马斯·阿奎那B．詹姆斯一世C．马基雅弗利D．霍布斯-高二历史
• 卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。”这句话体现的观点是()A．人人生而平等B．天赋人权理论-历史
• 法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”上述引文的基本观点是-历史
• 下列有关洛克分权学说中国家权力分配的叙述，不正确的是A．立法权属于议会B．行政权赋予君主C．对外权属于君主D．司法权属于最高法院-历史
• (15分)阅读材料，回答问题。材料一洛克提出实行法治原则，防止专制独裁的统治。要求在法律面前人人平等，而且，这些法律的最终目的且唯一的目的是为人民谋福利。洛克提出了著-高三历史
• 下列主张与法国启蒙思想家卢梭相符的是A．“政治的目的是自由”B．君主立宪制是社会契约的最完美体现C．人民是国家的最高主权者D．民主制是与个人自由最相合的政体-历史
• 阅读下列材料，回答问题。材料1：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何-高二历史
• 斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。其“理智”符合了A．专制国王的要求B．本国教会的要求C．资产阶级的要求D．封建领主的-历史
• 下列事件能表明教皇已摆脱世俗君主的控制，并具备了与之相抗衡能力的是（）A．丕平篡位B．教皇国建立C．卡诺莎觐见D．“阿维尼翁之囚”-高三历史
• 美国总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。但翻开美国历史，共有九位总统曾在众议院被提案弹劾。他们是泰勒、强森、克里夫兰、胡佛、杜鲁门、尼克松、里根、老-高二历史
• 洛克的权力分立思想中存在的“三种权力”分别是A．立法权、行政权、司法权B．立法权、司法权、对外权C．立法权、行政权、对外权D．行政权、司法权、对外权-高二历史
• 17世纪中期以来，英国流传着一民谚：“风能进，雨能进，国王不能进(我的破茅屋)。”下列人物的思想中最早能体现这一民谚精髓的是[]A、卢梭B、伏尔泰C、洛克D、狄德罗-高二历史
• 阅读材料，回答下列问题：（10分）“（14、15世纪之交），尽管郑和的远征确切地表明，中国人拥有控制海洋的技术和财力，但……中国商人缺乏西方商人所拥有的政治权力和社会地位，无力-高三历史
• 民主是人类社会发展到一定阶段的产物，民主政治是人类政治文明的共同成果，追求自由、平等、公正是全人类的政治发展趋势，是近代以来世界各国的政治主流。阅读下列材料，回答-高三历史
• （15分）【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。材料一：“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才-高三历史
• 下列有关洛克的叙述，不正确的是A．是资产阶级分权与制衡学说的创始人B．是最早提出“政治的目的是自由”的思想家C．其思想对美国独立战争产生重要影响D．其思想是17世纪英国资产阶-历史
• 17世纪中叶英国的思想家哈林顿说道：正像一个人到了一定的时候必然会死亡一样，君主专制政体到了一定的时候，也必然会崩溃。这种观点根源于英国A．资本主义的发展B．资产阶级和-历史
• 约翰•洛克在《政府论》中写道：“人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财-高三历史
• 中世纪教会支持创办大学的目的是（）A．城市复兴和商品经济的发展B．扩大神学的研究和传播C．开展世俗教育D．为日后的文艺复兴和宗教改革准备条件-高二历史
• 革命实践与政治理论往往相辅相成，为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是A．霍布斯B．洛克C．伏尔泰D．卢梭-历史
• “（在西欧）被城市居民的丰盛礼物所征服的国王，也同意宣誓保障这些权利（即自由或自治权利）……可是他们接受了市民的赠礼和发誓保证公社的权利之后不久，就破坏这些权利……”这段话-高一历史
• 中世纪西欧实行封建采邑制度，各地贵族领有封地，势力强大，形成这一制度的主要基础是下列四组关系中的……………………………………………（）A．宗教与习俗B．土地与契约C．种族与阶级D．关系与财-高一历史
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• 在英国都铎王朝统治时期，英国资产阶级和新贵族的力量不断上升，主要得益于都铎王朝①推行宗教改革②大力发展对外贸易③积极对外扩张④削弱封建专制A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④-历史
• 英国都铎王朝鼓励工商业发展和海外扩张，该王朝的统治①客观上有利于扩大英国的资本原始积累②顺应了资产阶级的要求③确立了资产阶级和新贵族的统治地位④体现了代议制民主政治的-历史
• 【近代社会的民主思想与实践】阅读以下材料：材料一不应实行西方式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民-高三历史
• 中世纪西欧封建制度产生和基本确立的时间大体为（）A．6世纪上半叶和11世纪前后B．6世纪下半叶和11世纪前后C．6世纪上半叶和12世纪前后D．6世纪下半叶和12世纪前后-高二历史
• 洛克所说的天赋人权包括[]A．在自然姿态下，人人都是自由、平等的B．任何人都不能侵犯他人的生命和自由C．私有财产神圣不可侵犯D．自由权、生命权、和财产权-高二历史
• （10分）阅读材料，回答问题。生民之初；本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废-历史
• 阅读材料，回答问题。材料在宇宙万物的体系中，人类本来是平等的……可是，还有一种不能用真正自然的或宗教的理由来解释的更大的差别，那就是把人们分成“国王”和“臣民”的差别…-高三历史
• 阅读材料，回答问题。材料一在北美的13个殖民地，英国对所有出版物施行许可制度，任何想要从事出版的人都必须事先申请许可证。通过《反煽动性诽谤法》，该法律把对政府及其官员-高三历史
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• 最早提出“政治的目的是自由”的思想家是谁（）A．阿奎那B．斯宾诺莎C．洛克D．卢梭-高二历史
• 某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧，他们设计了以下场景，但其中有一处有明显错误，它是（）A．庄园土地耕作一般实行轮作制，耕地分为春耕、秋耕和休耕地B．农奴在-高三历史
• 近代西方民主思想产生的根本原因是()A．资本主义工商业的发展B．资产阶级力量壮大C．封建专制统治的强化D．启蒙思想家的动员-高二历史
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