读课文理解句子意思。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！(1)“奇丽的景色”是指：[]A．家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。B．异国独-五年级语文

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• 读句子，结合语境理解词语。1．汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。“臭味相投”的意思是：____，句中“臭味相投”加了引号表-六年级语文
• 下列句子意思相同的一组是[]A．三班打败了五班，获得了乒乓球比赛冠军。三班打败了，五班获得了乒乓球比赛冠军。B．小猫抓住了一只老鼠。小猫抓住了一只老鼠？小猫不是抓住了一-四年级语文
• 简析下面这段对话的言外之意。孔融10岁时，前去拜望名士李元礼。闲谈之中，众人都夸赞孔融奇才早慧，唯独一个姓陈的不以为然地说：“小时候机灵，长大了未必就聪明。”孔融听后-三年级语文
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• 在你认为正确的读法后面画“√”。这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。1．朗读这段话时，语调应该是A．重而急促()B．低沉缓慢()C．高亢-六年级语文
• 读课文理解句子意思。变化是有的，但是美丽并没有改变。[]A．沿街奇丽的风景依然没有改变。B．德国人那种“人人为我，我为人人”的风俗习惯依然美好。-五年级语文
• 给下面的句子选择合适的语气。①得意②平淡③生气1．一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”()①激动②平淡③得意2．这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方-二年级语文
• 读下面的句子，并根据句子描写的景物画一幅简笔画，然后在旁边写出一两句话，表达出自己读后的感受。千岛湖湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林。___________-五年级语文
• 下面两句话，由于离开了一定的语言环境时，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思。请你对下面两句话各写出三种不同的理解。(1)这家商店关门了。①②③(2)我送你走吧。①②③-六年级语文
• 读句子，注意画线的词语，说说这样写的好处，再简要写下来。1．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。_______________________________-四年
• 句子理解。1．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！前一个“鸟的天堂”是指________________，这里引号是表示________________，后一个“鸟的天堂”是指___
• 判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）“哗哗”“沙沙”“呼呼”都是象声词。()“大家完全没有对”和“大家没有完全对”的意思不同。()“我要炒肉丝”的意思不明确，可以有两种解释。()“你-四年级语文
• 判断下列句子是否完整？在完整的句子后打上“√”。(1)在月光照耀下的波涛汹涌的大海。()(2)你的前途无限。()-四年级语文
• 我来理解文中的重点句。鱼“先游到了我的心里，然后游到了纸上”，这句话的意思可以用下面哪个成语来概括？选择一个恰当的词打上“√”。A．心领神会B．胸有成竹C．跃然纸上我是这样理-四年级语文
• 选择正确答案，在句子后面的括号里打“√”。下面哪一句话表达得更通顺、明白？[]A．没见过的不信是外行，行内的生气愣说不信。B．行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。C．行外-五年级语文
• 某旅游景点有如下一则告示：除了你的脚印什么也别留下除了你的记忆什么都别带走这则告示的主要意思是什么？请谈谈你的看法。__________________________________________
• 下面是台湾作家罗兰的名言，用几个字概括它的主要意思，你认为准确的一项是如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界-四年级语文
• 判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）“财”和“材”的读音一样都读“cái"。()一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。()坚决地相信叫坚信。()我们从小应该养成留心观-四年
• “人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”这句话的含义是[]A．工作要像罗丹那样，即使是朋友也不会见。B．要把工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注、持之-四年级语文
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• 选择正确答案，在句子后面的括号里打“√”。下面的句子叙述完整的是[]A．他真觉得这身黑色的衣服。B．他干活还有一个规矩。C．围着他猴儿似的蹦来蹦去。-五年级语文
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• 比较下面各组中两个句子在表达效果上的不同。1．这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。这么多的狮子的样子都不相同。_________________________________________
• 选择正确的含义填在括号里。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。[]A．工作太忙，没时间-六年级语文
• 理解下面的句子，选择正确答案。“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”这句话的意思是[]A．师傅技艺高超，在他心中树立了权威。B．穿着这身黑色衣服的师傅态度庄重-五年级语文
• 读句子，注意画线的字，联系上下文说说你的理解。1．他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着-四年级语文
• 从下面几个选项中带出与上下文衔接最恰当的句子，将序号写在横线上。蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着，，，，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。①那澄清-五年级语文
• 下面是四位同学描述天气热的句子，其中表现力最差的一句是[]A．天气热得真厉害，空气像团火，烤得柏油路软绵绵的，路旁的树也病恹恹的，没有一点精神。B．太阳似乎把它的热量都-五年级语文
• 填入下面的“——”上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是：已是夜深人静，月亮也爬上了中天，，。，风来了，树木和山形在湖水中摇曳着，显得神秘而又朦胧1．在深蓝色的夜空上高高-五年级语文
• 下列句子中，意思不同的一句是[]A．他今天一定不会来。B．今天他一定不会来。C．他今天一定会不来。D．他今天不一定会来。-五年级语文
• 理解句子选一选。1．“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”这句话的意思是[]A．孩子们因为有父母的疼爱、关心，非常自豪。B．孩子们听到老师提出的问题太容易了，所-三年级语文
• 下面几组句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。1．武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。()在路上行了几日，武松来到阳谷县地面。2．武松把半截哨棒丢在一边。()半截哨棒被武松-五年级语文
• 我会给下列句子贴标签。①瓜藤攀檐图②鲜花绽放图③雨后春笋图④鸡鸭觅食图⑤蟋蟀催眠曲（）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）当花儿落-四年级语文
• 选出对句子理解不正确的一项。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。[]A．这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。B．尽管安静什-四年级语文
• 选出对句子理解不正确的一项。没有花的绿地是寂寞的。[]A．作者运用了拟人手法。B．绿地没有花儿的陪伴，感到孤单冷清。C．大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，显得非常单调-四年级语文
• 读句子，注意画线的词语，写出你自己的理解。1．这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。___________________________________________________________
• “铁锤锤碗不碎。"有入觉得荒谬，有人觉得有理，请问他们各自的理由。荒渗的理由：有理的理由：-五年级语文
• 比较下面每组中的两个句子，看看哪个写得更好，说说理由。1．(1)我无法排除自己的忧伤，每天在操场上跑着，跑累了就在草坪上痛哭。(2)我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场-三年级语文
• 联系上下文理解下列句子的含义及作者的感情。1．他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。2．这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下-六年级语文
• 从武松的言行中体会他的性格，把相应的序号填在括号里。A．勇猛B．豪放C．胆大，无所畏惧D．机敏E．心细F．倔强，爱面子1．武松从身边拿出些银子来，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛-五年级语文
• 读下面的句子，想一想每组的两个句子哪句写得好，在写得好的句子后面打“√”。1．①最后把“？”拉成“！”，找到真理。()②最后通过探索而解决了发现的问题，找到了真理。()2．①善于“打-六年级语文
• 体会句子蕴含的感情，选择正确答案。“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。”这句-六年级语文
• 用自己的话写出“桂林山水甲天下”的意思。________________________________________________________________________________
• 课文精彩回放。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪-四年级语文
• 比较下面的句子，你认为哪句好？为什么？1．A．这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。B．这种艺术处理，具有中国特色和风格。______句好，因为：______________________-
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• 理解课文，在正确的理解后面打上“√”。1．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(1)能把这一池荷花画下来的画家是很了不起的。()(2)这一大幅活的画-三年级语文