下图是乐乐同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要[]A．光B．水C．二氧化碳D．叶绿体-八年级生物

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• 叶绿体是光合作用的[]A．产物B．原料C．条件D．场所-七年级生物
• “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了。”回答1到5题。1-七年级生物
• 生物圈中生产有机物的天然“工厂”是[]A．绿色植物B．藻类C．叶绿体D．苔藓-七年级生物
• 光合作用所需要的根本动力能源来自[]A．从空气中吸收的二氧化碳B．阳光C．水和无机盐D．叶肉细胞中储存的能量-七年级生物
• 为探究绿色植物光合作用的原理，某学生设计了如图所示实验装置。在同样条件下，请你预测数天后植物生长最茂盛的是[]-七年级生物
• 韭菜的上端是绿色的，而下端埋在土中的部分是白色的，其根本原因是[]A．韭菜下端没有叶绿体B．叶绿素在光下才能形成C．叶的下部不能进行光合作用D．叶绿体在光下才能形成-七年级生物
• 某种植物（例如：花生）在阳光光照不充分的地方生长，其叶面积和厚度比在阳光充足的地方生长时的变化是[]A．叶面积增大，叶肉减薄B．叶面积减少，叶肉减薄C．叶面积减少，叶肉增厚-八年级生物
• 切断叶脉部分的叶片不能合成淀粉说明：[]A．光合作用需要光B．二氧化碳是光合作用的原料C．水是光合作用的原料D．光合作用产生淀粉-七年级生物
• 把银边天竺葵（其叶片的边缘部分是白色的，细胞内不合有叶绿素）放在阳光下，照射几小时后，剪下一片叶，脱去叶绿素后，滴上碘液。能看到的现象是叶片中间部分变蓝色，边缘部分-七年级生物
• 下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是[]A．金鱼藻数量B．试管的体积C．水中二氧化碳的含量D．光源与金鱼藻间的距离-八年级生物
• 深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的树叶[]A．先变黄B．稍晚变黄C．同时变黄D．不变黄-六年级生物
• 一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加的干物质主要来自于[]A．光合作用制造的有机物B．根所吸收的无机物C．呼吸作用-六年级生物
• 下图是阳光兴趣小组设计的探究光合作用需要二氧化碳的实验装置和方法。将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后按图示装置（甲锥形瓶中盛清水，乙锥形瓶中盛等量的25%氢氧化钠溶液），-七年级生物
• 把下图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题。（1）在实验中使用石灰水的目的是_______________________________________
• 山区中常处于背阴坡上种植的农作物产量较低，原因是下列哪一过程受影响[]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．传粉-八年级生物
• 进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热后，酒精的颜色将变为[]A．无色透明B．绿色C．蓝色D．黄白色-七年级生物
• 做绿叶在光下制造淀粉的实验时，正确的实验顺序是①酒精脱色②清水冲洗③局部遮光光照④暗处理⑤漂洗加碘液⑥观察[]A．④③①⑤②⑥B．③④①⑤②⑥C．④③⑤①②⑥D．③④①⑤⑥②-七年级生物
• 绿色植物可以通过光合作用把_____________转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出______，这有助于维持生物圈中的碳一氧平衡。-七年级生物
• 在天气晴朗的早晨，摘取某植物的叶片100克，放入烘干机烘干，称其质量为M克。黄昏时，在同一棵植物上摘取叶片100克，放入烘干机烘干，称其质量为N克。请问M与N的质量关系是[-七年级生物
• 某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生-七年级生物
• 某地试行使用“汽水”（一种能释放二氧化碳的酸性溶液）浇灌植物，它的作用是①加强呼吸作用②加强光合作用③改良碱性土壤④加强植物蒸腾作用[]A．①②B．①④C．②③D．③④-八年级生物
• 绿色植物通过光合作用将光能转变成化学能贮藏于[]A．叶绿体B．氧气C．水D．有机物-八年级生物
• 下列地点中，吸收二氧化碳并放出氧气量最多的是[]A．森林B．农村C．市郊D．城市-七年级生物
• 白菜中进行光合作用的场所是[]A．线粒体B．叶绿体C．细胞核D．液泡-七年级生物
• 一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后他在测量该植物对每种光的吸收值，测得数据如下：光的颜色红橙黄绿蓝紫光吸收的百分率5510218540（1）请把表格中的数据用-七年级生物
• 下列表示绿色植物进行光合作用的原料，正确的是[]A．二氧化碳和水B．二氧化碳和有机物C．有机物和氧气D．有机物和水-七年级生物
• 回答有关生物学问题：（1）种庄稼要施肥，种草养花需要施肥。在农业生产中施肥时应当注意哪些问题？（2）春夏时节，有些植物的花并不结果，如黄瓜、南瓜等的花多半都不会结果。请解-六年级生物
• 材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克-六年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉的实验里，叶片用碘酒处理后，没有遮光的部分变成了蓝色，这说明了叶片的这一部分生成了：[]A．蛋白质B．脂肪C．葡萄糖D．淀粉-七年级生物
• 下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是_-八年级生物
• A图所示的金鱼藻在阳光下释放的气体是________。-七年级生物
• 光合作用释放的氧来自参与光合作用的水，因此水是光合作用不可缺少的原料。[]-七年级生物
• 人和动物食物中的一切有机物，都是绿色植物光合作用的产物。[]-七年级生物
• 如图所示：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行散发出来的凝结而成的-七年级生物
• （1）探究I：种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如上图所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相-八年级生物
• 生物圈中，生产有机物的天然“工厂”是[]A．绿色植物B．蕨类植物C．被子植物D．藻类植物-七年级生物
• 为了“探究植物的光合作用是否需要光”，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验步骤。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题：（1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶-八年级生物
• 下图示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其余部分曝露在光下。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝-七年级生物
• 在海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自[]A．柳树苗从土壤中吸收的大量水分B．柳树苗从土壤中吸收的无机盐C．柳树苗从空气中吸收的氧气D．柳树苗从-七年级生物
• 实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的[]A．蛋白质B．脂肪C．淀粉D．无机盐-七年级生物
• 能进行光合作用的植物细胞必须有的结构是[]A．叶绿体B．线粒体C．细胞壁D．细胞核-八年级生物
• 如果连续出现阴雨天气，会使蔬菜的产量下降。主要原因是阴雨天气不利于蔬菜的[]A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花的传粉-七年级生物
• 下列可以使光合作用加强的一项是[]A．增加氧气的浓度B．增加二氧化碳的浓度C．减少氧气的浓度D．减少二氧化碳的浓度-七年级生物
• 在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是吸收[]A．空气B．水分C．二氧化碳D．氧气-七年级生物
• 观察黄色豆芽和绿色豆芽、韭菜和韭黄的叶，比较叶色的差异，提出问题、作出假设、设计实验探究叶绿素形成与光照的关系。-七年级生物
• 用金鱼藻作实验材料进行如图所示的实验，该实验收集到的气体主要是[]A．空气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳-八年级生物
• 会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了[]A．增加美感B．增加水中的氧气C．提供鱼饵D．增加水中的二氧化碳-七年级生物
• 小明同学设计了如图所示的实验，用水蕴草来研究植物的光合作用。(1)水蕴草通过光合作用制造了_______，同时产生氧气。(2)本实验采用______法收集氧气。(3)叶绿体位于植物细胞-八年级生物
• 把新鲜的水草放在鱼缸里的主要目的是[]A．食物B．氧气C．能量D．二氧化碳-七年级生物
• 植物光合作用的实质是[]A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量-八年级生物