下列表示绿色植物进行光合作用的原料，正确的是[]A．二氧化碳和水B．二氧化碳和有机物C．有机物和氧气D．有机物和水-七年级生物

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• 材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克-六年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉的实验里，叶片用碘酒处理后，没有遮光的部分变成了蓝色，这说明了叶片的这一部分生成了：[]A．蛋白质B．脂肪C．葡萄糖D．淀粉-七年级生物
• 下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是_-八年级生物
• A图所示的金鱼藻在阳光下释放的气体是________。-七年级生物
• 光合作用释放的氧来自参与光合作用的水，因此水是光合作用不可缺少的原料。[]-七年级生物
• 人和动物食物中的一切有机物，都是绿色植物光合作用的产物。[]-七年级生物
• 如图所示：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行散发出来的凝结而成的-七年级生物
• （1）探究I：种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如上图所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相-八年级生物
• 生物圈中，生产有机物的天然“工厂”是[]A．绿色植物B．蕨类植物C．被子植物D．藻类植物-七年级生物
• 为了“探究植物的光合作用是否需要光”，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验步骤。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题：（1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶-八年级生物
• 下图示德国科学家萨克斯的实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其余部分曝露在光下。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝-七年级生物
• 在海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自[]A．柳树苗从土壤中吸收的大量水分B．柳树苗从土壤中吸收的无机盐C．柳树苗从空气中吸收的氧气D．柳树苗从-七年级生物
• 实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的[]A．蛋白质B．脂肪C．淀粉D．无机盐-七年级生物
• 能进行光合作用的植物细胞必须有的结构是[]A．叶绿体B．线粒体C．细胞壁D．细胞核-八年级生物
• 如果连续出现阴雨天气，会使蔬菜的产量下降。主要原因是阴雨天气不利于蔬菜的[]A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花的传粉-七年级生物
• 下列可以使光合作用加强的一项是[]A．增加氧气的浓度B．增加二氧化碳的浓度C．减少氧气的浓度D．减少二氧化碳的浓度-七年级生物
• 在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是吸收[]A．空气B．水分C．二氧化碳D．氧气-七年级生物
• 观察黄色豆芽和绿色豆芽、韭菜和韭黄的叶，比较叶色的差异，提出问题、作出假设、设计实验探究叶绿素形成与光照的关系。-七年级生物
• 用金鱼藻作实验材料进行如图所示的实验，该实验收集到的气体主要是[]A．空气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳-八年级生物
• 会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了[]A．增加美感B．增加水中的氧气C．提供鱼饵D．增加水中的二氧化碳-七年级生物
• 小明同学设计了如图所示的实验，用水蕴草来研究植物的光合作用。(1)水蕴草通过光合作用制造了_______，同时产生氧气。(2)本实验采用______法收集氧气。(3)叶绿体位于植物细胞-八年级生物
• 把新鲜的水草放在鱼缸里的主要目的是[]A．食物B．氧气C．能量D．二氧化碳-七年级生物
• 植物光合作用的实质是[]A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量-八年级生物
• 人们在养金鱼的鱼缸内，通常会放置一些水草，这样做的主要目的是[]A．增加观赏价值B．增加水中氧气C．提供鱼的食物D．清除水中杂质-八年级生物
• 绿色植物进行光合作用的主要部分是[]A．保卫细胞B．表皮细胞C．叶肉细胞D．导管筛管-七年级生物
• 探究一种水生植物的光合作用速率是否受二氧化碳含量的影响。完成1~3题1．从下列材料用具中，选择你完成本实验所需要的。①显微镜②漏斗③试管④长梗火柴⑤酒精灯⑥小烧杯⑦镊子⑧酒精-八年级生物
• 分析下列实验，回答问题。实验一：1773年，普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一起放到一个密闭的玻璃罩中，发现植物和小白鼠都能正常生活。实验二：英格豪斯重复普利斯特利的实-七年级生物
• 动物与绿色植物在生理过程中的最大不同是[]A．动物不能进行呼吸作用B．动物不能进行光合作用C．动物不能进行有机物的分解D．动物体内没有水分的散失-八年级生物
• 在农业生产上，合理密植运用了下列哪项的原理[]A．吸水作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用-七年级生物
• 用实验证实绿叶在光下制造有机物，应选用的最佳材料是[]A．全绿色的叶B．用酒精除去叶绿素的叶C．白化苗的叶（不含叶绿体）D．有白斑或白条纹的叶-七年级生物
• 某同学在光下的一棵植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，他应得出的结论是[]A．光合作用必须在有光下进行B．绿叶在光下制造淀粉C．缺乏对照组，什么结论也-七年级生物
• 右图表示某植物的两种生理过程。下列有着叙述错误的是A．①过程表示光合作用B．②过程表示呼吸作用C．白天同时进行①和②生理活动D．晚上也能同时进行①和②生理活动-七年级生物
• 叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精-七年级生物
• 现将一密闭透明的装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙）．该气体是。-七年级生物
• （7分）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，没计如下装置，分析回答问题：(l)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是。(2)针对甲、乙两装-七年级生物
• 叶片各种细胞中不含叶绿体的是A．栅栏层细胞B．海绵层细胞C．保卫细胞D．表皮细胞-七年级生物
• 下图左A、B两瓶的容积和瓶中的种子量相同，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟并冷却到室温的种子。最后各插入一支温度计，24小时后观察分析。（1）A瓶的温度比B瓶的温度-九年级生物
• 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片叶，把主叶脉切断（如图所示），然后放在阳光下照射2小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片少（）A．光B．二氧化碳C．叶绿素D．-七年级生物
• 下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（）A．光合作用只在白天进行，呼吸作用在晚上进行B．植物只有绿色叶片能进行光合作用C．所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用D．所-七年级生物
• 某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结-八年级生物
• 关于植物的生长和有机物的利用叙述错误的是（）A．植物根生长的原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长B．形成层细胞分裂时向外形成韧皮部，向内形成木质部C．甜美多汁的桃肉和-九年级生物
• 下列结构中进行光合作用的主要部位是A．根B．茎C．叶D．花-七年级生物
• 叶脉是叶片“骨架”，具有作用，叶脉中有两种管道，包括和。-七年级生物
• 种植过密会导致作物减产，用生态学观点可以解释为()A．同种作物个体间存在着种内斗争B．种植过密会导致害虫大量繁殖C．种植过密容易造成大面积倒伏D．种植过密会阻碍空气的流通-七年级生物
• 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率增加产量，以下措施不能起到这种作用的是：A．增加大棚内二氧化碳浓度B．降低光照强度C．合理密植D．延长光照时间-九年级生物
• 在下列各项中，植物起到维持大气中二氧化碳和氧平衡作用的是A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 某同学设计了研究植物的光合作用（将装置置于阳光下，其余条件相同）的装置（如图），请你预测，数天后植物生长最茂盛的是-八年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（共10分）（1）图中[]和[]合称表皮，属于组织。（2）标号②、④组成的结构是。（3）标号⑥是气体-七年级生物
• 光合作用发生的主要器官是A．根B．叶C．花D．种子-七年级生物
• （14分）下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是，主要场所是。进行光合作用的条件是。（2）图中箭头2表示由根吸收的通过木质-七年级生物