植物光合作用的实质是[]A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量-八年级生物

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• 绿色植物进行光合作用的主要部分是[]A．保卫细胞B．表皮细胞C．叶肉细胞D．导管筛管-七年级生物
• 探究一种水生植物的光合作用速率是否受二氧化碳含量的影响。完成1~3题1．从下列材料用具中，选择你完成本实验所需要的。①显微镜②漏斗③试管④长梗火柴⑤酒精灯⑥小烧杯⑦镊子⑧酒精-八年级生物
• 分析下列实验，回答问题。实验一：1773年，普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一起放到一个密闭的玻璃罩中，发现植物和小白鼠都能正常生活。实验二：英格豪斯重复普利斯特利的实-七年级生物
• 动物与绿色植物在生理过程中的最大不同是[]A．动物不能进行呼吸作用B．动物不能进行光合作用C．动物不能进行有机物的分解D．动物体内没有水分的散失-八年级生物
• 在农业生产上，合理密植运用了下列哪项的原理[]A．吸水作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用-七年级生物
• 用实验证实绿叶在光下制造有机物，应选用的最佳材料是[]A．全绿色的叶B．用酒精除去叶绿素的叶C．白化苗的叶（不含叶绿体）D．有白斑或白条纹的叶-七年级生物
• 某同学在光下的一棵植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，他应得出的结论是[]A．光合作用必须在有光下进行B．绿叶在光下制造淀粉C．缺乏对照组，什么结论也-七年级生物
• 右图表示某植物的两种生理过程。下列有着叙述错误的是A．①过程表示光合作用B．②过程表示呼吸作用C．白天同时进行①和②生理活动D．晚上也能同时进行①和②生理活动-七年级生物
• 叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精-七年级生物
• 现将一密闭透明的装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙）．该气体是。-七年级生物
• （7分）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，没计如下装置，分析回答问题：(l)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是。(2)针对甲、乙两装-七年级生物
• 叶片各种细胞中不含叶绿体的是A．栅栏层细胞B．海绵层细胞C．保卫细胞D．表皮细胞-七年级生物
• 下图左A、B两瓶的容积和瓶中的种子量相同，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟并冷却到室温的种子。最后各插入一支温度计，24小时后观察分析。（1）A瓶的温度比B瓶的温度-九年级生物
• 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片叶，把主叶脉切断（如图所示），然后放在阳光下照射2小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片少（）A．光B．二氧化碳C．叶绿素D．-七年级生物
• 下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（）A．光合作用只在白天进行，呼吸作用在晚上进行B．植物只有绿色叶片能进行光合作用C．所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用D．所-七年级生物
• 某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结-八年级生物
• 关于植物的生长和有机物的利用叙述错误的是（）A．植物根生长的原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长B．形成层细胞分裂时向外形成韧皮部，向内形成木质部C．甜美多汁的桃肉和-九年级生物
• 下列结构中进行光合作用的主要部位是A．根B．茎C．叶D．花-七年级生物
• 叶脉是叶片“骨架”，具有作用，叶脉中有两种管道，包括和。-七年级生物
• 种植过密会导致作物减产，用生态学观点可以解释为()A．同种作物个体间存在着种内斗争B．种植过密会导致害虫大量繁殖C．种植过密容易造成大面积倒伏D．种植过密会阻碍空气的流通-七年级生物
• 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率增加产量，以下措施不能起到这种作用的是：A．增加大棚内二氧化碳浓度B．降低光照强度C．合理密植D．延长光照时间-九年级生物
• 在下列各项中，植物起到维持大气中二氧化碳和氧平衡作用的是A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 某同学设计了研究植物的光合作用（将装置置于阳光下，其余条件相同）的装置（如图），请你预测，数天后植物生长最茂盛的是-八年级生物
• 某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（共10分）（1）图中[]和[]合称表皮，属于组织。（2）标号②、④组成的结构是。（3）标号⑥是气体-七年级生物
• 光合作用发生的主要器官是A．根B．叶C．花D．种子-七年级生物
• （14分）下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是，主要场所是。进行光合作用的条件是。（2）图中箭头2表示由根吸收的通过木质-七年级生物
• 生产上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是A．增加光照强度，延长光照时间B．增加氧气的浓度C．增加二氧化碳的浓度-七年级生物
• 既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组物质是（）A．二氧化碳和水.B．有机物和氧气.C．水和氧气.D．水.-九年级生物
• 下列结构中只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的是（）A．导管B．表皮细胞C．保卫细胞D．叶肉细胞-八年级生物
• （14分）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上、下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析-七年级生物
• 在植物体细胞中，能够吸收光能的结构是A．叶绿素B．叶绿体C．细胞核D．液泡-七年级生物
• 下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，请根据图回答问题：（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，Ｂ为氧气，则Ａ为，Ｃ为。（2）在白天光照条件下，根吸收-九年级生物
• 光合作用是下列哪一项所具有的？（）A．各种生物B．少数动物C．绿色植物D．非绿色植物-七年级生物
• 金鱼缸里常放一些绿色水草，主要作用是()A．供给鱼新鲜食料B．使鱼缸更富有生气C．增加水中氧含量D．清洁鱼缸里的水-八年级生物
• 老师在教室里进行“验证植物呼吸作用产生二氧化碳”的演示实验。实验用的塑料袋颜色应是A．白色B．黑色C．红色D．无色-七年级生物
• （6分）下面是英国科学家普罗斯特勒关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：(1)他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也-七年级生物
• （5分）绿色植物光合作用的过程可用下列方程式来表示：水+二氧化碳有机物（贮藏着能量）+氧气可见，光合作用是绿色植物通过_________，利用光能，把__________和________转化成储-七
• 图示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间：（）-八年级生物
• 下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：（7分）（1）试管中有气泡产生的是________装置。要证明此气泡是否是氧气，可以______________________
• 图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用A．有光和无光时都能进行B．把简单的有机物转变成复杂的有机物C．原料是二氧化碳、水、光D．把光能转变为化学能储存在有机物-七年级生物
• 紫帽山上植被丰富，山上含氧气最多的时间段是（）A．凌晨B．上午C．黄昏D．深夜-七年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是A．叶绿体B．叶C．叶脉D．芽-八年级生物
• （6分）今有一实验,步骤如下:(1)①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.④将叶片-七年级生物
• 下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题。（每空1分，共8分）（1）试管中有气泡产生的是，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：。（2）甲、-七年级生物
• （5分）下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：（1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______-七年级生物
• 右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是-七年级生物
• 卷心菜内部的叶呈现黄白色，是因为（）A．本身就是这种颜色B．病毒感染C．无光条件下不能形成叶绿素D．无光条件下，叶绿素不能呈现绿色-八年级生物
• 生物都能自己制造有机物。（）-八年级生物
• 绿叶在光下制造淀粉实验（1）步骤：暗处理（目的：______）→遮光处理（对照，使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑-七年级生物
• 探究：植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆芽等都是在无光条件下生产出来的．请你根据这段内容提出问题，并进行探究-生物