气球破裂时会发出很响的声音，这是由于空气的______而发出声音，然后声音又通过______传递到人耳中．-物理

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• 下列关于声音的说法中正确的是（）A．人说悄悄话时，声带一般是不振动的B．声音的传播速度是340m/sC．根据说话的音调不同，可区别同学说话的声音D．超声波是由物体的振动产生的-物理
• 如图所示实验，敲响右边的音叉，与左边完全相同的音叉相接触的泡沫球被弹开，说明左边的音叉也在______，是因为右边音叉的振动靠______传给了左边的音叉．如果在月球上进行，-物理
• 如下图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了（）A．把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音-物理
• 我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是（）A．放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激-物理
• （1）请举一个例子说明物体的振动能发出声音：．（2）请你根据自己的经历提出一个与声音有关的问题，并作出简要的回答：问题：．回答：．-八年级物理
• 悠扬的琴声靠的是琴弦的______而产生的；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，表明______能够传声．即使演奏同一首乐曲，钢琴和小提琴的演奏声也很容易区分开，是因为它们发-物理
• 盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为______而发声，通过______传入人耳：登上月球的两宇航员要借助无线电才能听到对方的讲话，这是由于声音不能在______中传播．声音在不同物质中-物理
• 夏秋时节来到田野里，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在______，节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的______大．-物理
• （1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个实验是为了验证______；（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹-物理
• 在考场里，监考老师正在强调考试要求．（1）监考老师的声音是由声带的______产生的，是通过______传入考生耳中的．传播速度约为______m/s．考生能分辨出两位监考老师的声音不同，-物理
• 演奏古筝时，用手拨动琴弦，使琴弦______而发出声音；人们能通过声音分辨出不同乐器是由于不同的乐器发出声音的______不同；乐器声是通过______传播到我们的耳朵中的．-物理
• 关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（）A．声音是由于物体的振动产生的B．声音不能在固体中传播C．人说话发出的声音是靠喉咙振动而产生的D．只有固体的振动才能产生声音-物理
• 如图所示，敲响右边的音叉时，左边的乒乓球会______，说明左边的音叉在______．解释其原因是：右边被敲击的音叉作为声源，它的声音在______中向外传播时，引起左边音叉的共振，-物理
• 关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音是由于物体振动产生的B．声源的振幅越大，音调越高C．声音在真空中的传播速度是3×108m/sD．超声波的频率很低，所以人耳听不到-物理
• 小明买了一个玩具小气球，在用力向气球吹气过程中，“啪”的一声，气球破裂了，产生破裂声的主要原因是（）A．吹气时，气球发生振动B．吹气时，气球中的气体发生振动C．气球破裂时，-物理
• 如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（）A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高C．观众离鼓越远，感觉声音越大D．观众听到的鼓-物理
• 声音是由发声体的_____而产生．如图，在鼓面上撤些小纸团。敲击鼓面，在听到鼓声的同时会观察到_____，这一现象可以说明_____。-八年级物理
• 声音是由物体的______产生的；发出声音的物体叫声源．-物理
• 关于声现象的下列说法中，正确的是（）A．声音在不同介质中的传播速度相同B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨C．只要物体在振动，我们就能听到声音D．一切发声的物体都在振-物理
• 声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花。实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞-八年级物理
• （2011•天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由______振动产生的．用力吹柳笛发-物理
• 吹笛子发声主要是由（）A．笛子的竹管振动发声B．笛子中空部分的空气柱振动发声C．演员的嘴唇振动发声D．以上说法都不正确-物理
• 一切发声体都在______．-物理
• 自行车的车铃声响时，用手握住车铃就听不到铃声了，这是因为______．-物理
• 下列关于声音的说法，正确的是（）A．气体只能传声不能发声B．能够发声的物体都在振动C．超声不是由物体振动产生的D．人耳不能接受次声，所以次声不会对人造成危害-物理
• 在中考考场里，开考前监考老师正在强调考试要求．（1）监考老师的声音是由声带的______产生的，是通过______传播传入考生耳中的，考生能分辨出两位老师的声音是因为他们各自的_-物理
• 如图所示，两个频率相同的音叉，开口端相对并排放在一起，中间相隔一段距离．用橡皮锤敲击右侧的音叉，使其发声，然后再把橡皮锤压在此音叉上，使它停止振动，我们会听到左侧-物理
• 善于归纳总结，是学习的好习惯．关于声现象中，以下知识结构错误的是（）A．声波产生的条件声源介质B．声音种类乐音噪音C．乐音的三个特征音调音色D．减弱噪声的途径在声源处减弱在-物理
• 我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（）A．只要物体震动，我们就能听到声音B．振动停止，发声也停止C．区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D．声波在真空中传-物理
• 将敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A．声波传到人体中去了B．鼓面停止了振动C．鼓的振动频率变低了，人耳听不到D．声音的振幅太小-物理
• 为隆重庆祝中国共产党成立90周年，曲阜市委宣传部、市教体局主办了红歌比赛．有关这次比赛，下列说法正确的是（）A．演员发出的歌声是舌头的振动产生的B．听众听到的歌声是靠空气-物理
• 人说话时发出的声音是靠声带的______，并靠______作为媒介将声音传播出去．-物理
• 声音的产生和传播是有一定条件的，声的产生和声的接收都有一定的规律．在下面的说法中正确的是（）A．有振动物体和传播振动的物体存在，一定可以听到声音B．有声音，不一定有声源-物理
• 如图所示是我们做过的有关声的小实验，其中：图______说明声音是由物体的振动产生的；图______说明空气可以传播声音：图______说明真空不能传声．-物理
• 我们知道蜜蜂飞行时翅膀振动会发出“嗡嗡”声，但有位细心的小学生聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，由此现象她提出一个大-物理
• 下列说法正确的是（）A．声音是由于物体振动而产生的B．声音在空气中传播最快C．乐器发出的声音都是乐音，不可能有噪声D．声源振动得越快，发出的声音响度越大-物理
• 弹奏吉他时，优美的琴声是来自于琴弦的______；夏秋时节来到太阳岛上，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣，我们根据______能分辨出鸟叫和蛙鸣．-物理
• 关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在空气和铁棒中的传播速度相同B．一切正在发声的物体都在振动C．声音可以在真空中传播D．男女同学说话时的音调都是相同的-物理
• 小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究．实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把钟放到一个盒-物理
• 关于声音，下列说法不正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．乐音有时候也是噪声C．声音不能在真空中传播D．声音在空气中传播最快-物理
• 如图所示，敲击音叉，音叉会将泡沫塑料小球弹起．这个现象说明______；在实验中，乒乓球的作用是______．-物理
• 风吹树叶“哗哗”响，这声音是由于树叶的______而产生的．-物理
• 如图所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲．（1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是-物理
• 声音是由物体______产生的，月球上宇航员交谈用无线电这是因为______不能传声．-物理
• 关于声现象，下列说法正确的是（）A．人说话时发声是靠空气振动产生的B．耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，能区分自己讲话的回声和原声，人与障碍物的距离不得小于34mC-物理
• 下列关于声音的说法中正确的是（）A．物体振动时，我们不一定能听到声音B．我们能分辨不同人的声音，主要是因为他们的音调不同C．声音在各种介质中的速度一样大D．礼堂的四周墙壁做-物理
• 如图所示装置中，敲响右边的小鼓，会看到的现象是：在左侧相同的鼓边竖直放置的泡沫小球______．（1）说明声音在空气中以______形式传播，空气可以传播声音；（2）如将上述装置由宇-物理
• 以下事例中，能够说明声音产生原因的是（）A．声波可以清洗钟表B．两名宇航员在太空中不能直接对话C．将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波D．在一根长钢管的一端敲击一-物理
• 物体是由于______发声的，声音的传播需要______，在15℃空气中，声音的传播速度是______．-物理
• 如图所示是研究声现象的装置，当用小槌敲击乙音叉时，可以听到______，还可以观察到______，这个现象说明______．-物理