如图所示是我们做过的有关声的小实验，其中：图______说明声音是由物体的振动产生的；图______说明空气可以传播声音：图______说明真空不能传声．-物理

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• 下列说法正确的是（）A．声音是由于物体振动而产生的B．声音在空气中传播最快C．乐器发出的声音都是乐音，不可能有噪声D．声源振动得越快，发出的声音响度越大-物理
• 弹奏吉他时，优美的琴声是来自于琴弦的______；夏秋时节来到太阳岛上，耳边会传来悦耳的鸟叫和蛙鸣，我们根据______能分辨出鸟叫和蛙鸣．-物理
• 关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在空气和铁棒中的传播速度相同B．一切正在发声的物体都在振动C．声音可以在真空中传播D．男女同学说话时的音调都是相同的-物理
• 小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究．实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把钟放到一个盒-物理
• 关于声音，下列说法不正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．乐音有时候也是噪声C．声音不能在真空中传播D．声音在空气中传播最快-物理
• 如图所示，敲击音叉，音叉会将泡沫塑料小球弹起．这个现象说明______；在实验中，乒乓球的作用是______．-物理
• 风吹树叶“哗哗”响，这声音是由于树叶的______而产生的．-物理
• 如图所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲．（1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是-物理
• 声音是由物体______产生的，月球上宇航员交谈用无线电这是因为______不能传声．-物理
• 关于声现象，下列说法正确的是（）A．人说话时发声是靠空气振动产生的B．耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，能区分自己讲话的回声和原声，人与障碍物的距离不得小于34mC-物理
• 下列关于声音的说法中正确的是（）A．物体振动时，我们不一定能听到声音B．我们能分辨不同人的声音，主要是因为他们的音调不同C．声音在各种介质中的速度一样大D．礼堂的四周墙壁做-物理
• 如图所示装置中，敲响右边的小鼓，会看到的现象是：在左侧相同的鼓边竖直放置的泡沫小球______．（1）说明声音在空气中以______形式传播，空气可以传播声音；（2）如将上述装置由宇-物理
• 以下事例中，能够说明声音产生原因的是（）A．声波可以清洗钟表B．两名宇航员在太空中不能直接对话C．将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波D．在一根长钢管的一端敲击一-物理
• 物体是由于______发声的，声音的传播需要______，在15℃空气中，声音的传播速度是______．-物理
• 如图所示是研究声现象的装置，当用小槌敲击乙音叉时，可以听到______，还可以观察到______，这个现象说明______．-物理
• 敲响右边的音叉，左面完全相同的音叉也会发声，并且把塑料球弹起，这是因为______．如果宇航员把这个实验拿到月球上做，泡沫球______（会或不会）弹起，因为______．-物理
• 声音是由物体______产生的．正在发声的物体叫______．-物理
• 利用你文具盒中的钢条尺设计一声学实验，说明音调的高低与声源振动的什么有关？方法：______现象与结论：______．-物理
• 关于声现象下列说法正确的是（）A．敲锣时用力越大，声音的音调越高B．声音是由于物体振动产生的C．声音在真空中的传播速度是3×108m/sD．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声-物理
• 声音是由物体的振动产生的，人说话时______在振动发声；笛子发出的声音是______在振动发声；敲锣时______在振动发声．-物理
• 要使笛子发出声音，必须用力来吹，使笛管中的______发生______．-物理
• 下面列出的知识结构中错误的是（）A．声音声的产生声音的传播声速B．声音的特性音调音色频率C．光的传播光的直线传播光的反射光的折射D．平面镜的应用成像改变光路方向制作潜望镜-物理
• 以下几个实验，是为了探究声音产生原因的是（）A．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到-物理
• 2008年5月12日我国汶川地区发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其______发出声音，被及时获救．地震中被埋在废墟中的-物理
• 扬声器播放音乐时，放在纸盆上的纸屑会不断地跳动，这表明声音是由物体______而产生的．-物理
• 小华在学习了“声是什么”以后，总结出以下四点，正确的是（）A．声音在不同介质中的传播速度相同B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．一切发声的物体都在振动D．声音在真空中的传-物理
• 一天晚上，小李正在家里看书，突然听到窗外传来很响的炮竹声与放烟花的声音，剧烈的爆炸声让他难以安静的看书学习．请回答下列问题：（1）炮竹声是由炮竹爆炸时引起空气的______-物理
• 关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．不振动的物体也能发声C．声音可以在真空中传播D．在空气中，声音的传播与光的传播一样快-物理
• 如图是探究声音现象的实验装置，下列实验现象中正确的是（）A．小球被弹开说明正在发声的音叉在振动B．听到的声音越响，小球会被弹得越远C．敲音叉的力越大，听到的音调就越高D．用-物理
• 孟浩然的诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟．夜来风雨声，花落知多少”中，出现了鸟声、风声、雨声，其中（）A．鸟声是由液体的振动而发出的声音B．鸟声是由固体的振动而发出的声音C．风声-物理
• 如图下所示是一组有关声音的情景，仔细观察各情景中的现象可以归纳出：A、B、C、（1）图中属于声源的是______（选填字母）．（2）一切发声物体在发声时都在______．（3）纸屑、泡沫颗粒-物理
• 小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱______产生的，通过______传到妈妈的耳朵里，妈妈正在使用的超声加湿器是利用声音来传递______（填“信息”或“能量”）．-物理
• 2008年5月12日14时28分，四川省汶川发生了里氏8.0级大地震，造成了8万多人丧生．有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因．以下是关于被埋在废-物理
• 歌曲“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风…”（1）优美的歌曲是由于歌唱家声带______产生的，-物理
• 如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在_________中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由____________产生的。-九年级物理
• 如图所示，泡沫球接触左边叉股，敲击右边音叉时，左边音叉会将泡沫球弹开．这是由于右边音叉的振动主要是靠______传给了左边的音叉，此实验说明______可以传声．-物理
• 小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题．（1）小红的实践活动目的是探究什么？（2）利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实-物理
• 遇到大风天气，路旁架设电线嗡嗡作响，这种声音是由于电线的______而产生．声音在空气中是以______形式传播的．-物理
• 悠扬的笛声是空气______产生的；声音在水中的传播速度______（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度；在月球上，声音不能传播的原因是______，如图所示，甲、乙是两种-物理
• 下课铃响时，铃响是由于铃受到金属珠子的撞击产生______而发声，而各班级学生能听见铃响，是因为______．-物理
• 悦耳动听的笛声是靠管子里的空气______产生的．-物理
• 如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆．这是因为手按在车铃上时[]A．影响了车铃的正常振动B．车铃就不会振动C．没有铃声传出D．车铃周围就没有-八年级物理
• 如图甲所示，抽去玻璃罩中的空气，就听不到铃声了，这说明声音的传播依赖于______．但电铃仍然在______．如图乙北京天坛公园的回音壁、三音石、圜丘利用声音的______．-物理
• 一切发声的物体都在______．小提琴是靠的振动发声的，我们听见的悠扬的琴声是通过______传到人耳的．-物理
• 请阅读下列短文，并回答文后的问题：共鸣小羽发现了这样的现象：把空热水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵，会听到“嗡嗡”声．小羽想：声音是由物体振动引起的，可是，这些空容器-物理
• 关于声现象，下列说法中正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的B．敲锣时用力越大，声音的音调越高C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的D．市区内某些路段“禁鸣喇叭-物理
• 给你一只不透明的纸杯、一段风筝线、一个曲别针、一把剪刀、一个图钉、一块海绵或纸巾等器材，你能否利用它们制作一件能“喔喔叫”的杯子？请画出制作简图，并简要说明发生过程-八年级物理
• 下列说法中错误的是（）A．声音是由物体的振动产生的B．声音的传播需要介质，真空不能传播声音C．声音的大小由振动的频率决定D．利用声波和电磁波都可以传递信息-物理
• 下列关于声音的说法中，错误的是（）A．噪声也是由物体振动产生的B．一切正在发声的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音D．声呐是根据回声定位来工作的-物理
• （1）正在发声的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象表明发声体在______；声音的利用非常广泛，例如：人们利用声音能传递______的原理来清洗钟表等精密机械．（2）幻灯机是公共场所-物理