下列关于人类由来的叙述正确的是[]A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B．环境的变化使类人猿进化成人C．所有的森林古猿都适应了生存环境D．劳动在从猿到人的进-七年级生物

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• 如图，△ABC的外角平分线CP和内角平分线BP相交于点P，若∠BPC=35°，则∠CAP=[]A、45°B、50°C、55°D、65°-七年级数学
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• 下列属于化学研究范畴的是（）A．水利发电B．合成新型有机高分子材料C．破译人类基因密码D．设计新程序，开发电脑新功能-化学
• 如图，AD是△ABC中∠BAC的平分线，DE⊥AB于点E，DF⊥AC交AC于点F，S△ABC=7，DE=2，AB=4，则AC长是[]A、4B、3C、6D、5-七年级数学
• 如图，△ABC中，∠ABC和∠ACB的平分线交于点O，若∠BOC=120°，则∠A=（）°。-七年级数学
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• 下列不属于化学研究的基本内容是（）A．生物物种进化B．物质组成与结构C．物质性质与变化D．物质用途与制取-化学
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• [1] Every language has its own special words and expressions. And a story can be told about each of
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• 最能证明“东非人”时代的古人类与类人猿不同的是古人类能够[]A．站立B．直立行走C．制造各种简单的工具D．吃各种食物-七年级生物
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• 下列关于水的说法中不正确的是（）A．利用肥皂水可以区分硬水与软水B．通常把含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水C．通过煮沸的方法，一般可以降低水的硬度D．生活中常利用活性炭-化学
• 如图，△ABC中，∠A=40°，∠B=72°，CE平分∠ACB，CD⊥AB于D，DF⊥CE，则∠CDF=（）。-七年级数学
• （1）如图，BD与CD分别平分∠ABC和∠ACB，已知∠BDC=130°，求∠A的度数。（2）将一副直角三角板如图放置，使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合，求∠1的度-
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• 下列不属于观点的是[]A．“露西”少女可能采取直立行走的运动方式B．“东非人”已经具有制造和使用工具的能力C．在东非的大裂谷地带发现了许多早期的古人类化石D．亚洲的直立人是从非-七年级生物
• 下列各项中，不是促使森林古猿进化到人的行为有[]A．下地面生活，直立行走，手足分工B．使用并制造简单工具C．用语言来进行交流D．群体生活-七年级生物
• 下列科技成果不属于化学成就的是（）A．厦大研制的二十四面体铂纳米晶粒催化剂比传统铂催化剂的催化效率高4倍B．美国科学家罗杰发现“真核转录的分子基础”，获得诺贝尔奖C．厦门纳-化学
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• 已知△ABC的高为AD，∠BAD=70°，∠CAD=20°，则∠BAC的度数是（）。-七年级数学
• 如图，ΔABC中，AD是高，AE、BF是角平分线，它们相交与点O，∠BAC=50°，∠C=70°，求∠DAC，∠BOA。-七年级数学
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• 请在下列①、②2小题中任选一题作答，若两题都作答则以第一题计分．①日常生活中我们接触到的水有硬水和软水．请写出一种确定你某次使用的水是硬水还是软水的方法，要求有操作步骤-化学
• 如图，△ABC中，∠A=90°，AB=AC，BD平分∠ABE，DE⊥BC，如果BC=10cm，则△DEC的周长是（）。-七年级数学
• 在△ABC中，D是BC上的一点，且△ABD的面积与△ADC的面积相等，则线段AD为△ABC的[]A．高B．角平分线C．中线D．不能确定-七年级数学
• 如图，在△ABC中，AB=AC，CD平分∠ACB交AB于D点，AE∥DC交BC的延长线于点E，已知∠E=36°，则∠B=（）。-九年级数学
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• 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是[]A．现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B．“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C．“东非人”时代的-七年级生物
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